文/廣州市南沙區(qū)高新小學(xué) 吳慶海

所謂“課程思政”就是將思想政治教育融入到學(xué)科課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。作為一名一線教師，如何實現(xiàn)“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變？如何在平時教學(xué)中深入挖掘課程的思政教育資源，優(yōu)化課程的思政教學(xué)設(shè)計，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。這是新時代對每一名教育工作者的新要求和新挑戰(zhàn)。本人結(jié)合“深度學(xué)習(xí)”的理念及思考以及多年任教低年段數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，就以人教版數(shù)學(xué)三年級下冊為例談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊共有九個單元的知識，涉及“數(shù)與計算”“空間與圖形”“量的計算”甚至是“統(tǒng)計方面”，如何在傳授這些知識的同時向?qū)W生開展思政教育，本人主要從以下幾方面進行探索：

一、整合教材內(nèi)容，化零為整地培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家庭、愛集體的良好情操

新時代下，作為一名教育工作者應(yīng)該很清晰地知道社會需要怎樣的人才，如何培養(yǎng)出一代又一代的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校思政教育的作用是毋庸置疑的。如何從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，讓他們從小熱愛家庭，熱愛集體呢？我在教學(xué)時先整合了一下各單元的教材內(nèi)容，再結(jié)合各內(nèi)容的特點有的放矢地開展思政教育：在“位置與方向”這一單元的教學(xué)時我是這樣處理的：當(dāng)呈現(xiàn)首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片時，我不失時機地跟學(xué)生講天安門城樓的歷史以及人民英雄紀(jì)念碑的由來，讓他們知曉祖國的歷史與偉大。當(dāng)學(xué)完這一單元時，我買來一張大的中國地圖張貼在班級里，跟學(xué)生一起在地圖上游歷祖國大好河山之余又復(fù)習(xí)了八個方位。在“年、月、日”單元的教學(xué)中，當(dāng)我們提及到一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)。我不但說出這是幾月幾日，而且還耐心地跟學(xué)生說說有些日期的由來，如植樹節(jié)是3月12日，它正是孫中山先生逝世的日子，但是問起三年級學(xué)生孫中山先生的偉大事跡有哪些時，他們的答案五花八門，這就需要我們教師及時地進行思政教育，讓他們正確認(rèn)識起來，不失事宜地開展愛國主義教育。還有，教材從閏年平年的知識來提及2008年，但我們教師應(yīng)該向?qū)W生說明2008年對于每一個中國人來說是一個值得驕傲的一年，因為那一年在北京成功舉行了我國隨承辦的第一次奧運會，讓世界矚目讓國人自豪。哪怕對于三年級學(xué)生來說他們大多數(shù)那時還未出生，但這是每一個中國人都應(yīng)該清楚知曉的偉大時刻。在“面積”或“我們的校園”這些單元的教學(xué)時，我們也可以向?qū)W生灌輸熱愛校園，熱愛集體，講衛(wèi)生、保護環(huán)境的高尚情操。

二、巧用“例題”或“課后練習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

少兒階段對人一生的思想、品德和成長起著基礎(chǔ)性作用，而擁有良好的生活習(xí)慣更是一個關(guān)鍵的保障。關(guān)于學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，細品教材的例題或配套練習(xí)，其實編輯者早已“別有用心”，關(guān)鍵是教師有沒有很好地應(yīng)用適時地開展。如“位置與方向”單元配套的“練習(xí)一”的第二題，問題只是要求學(xué)生說說“你的房間是怎樣布置的”，但是，如果我們老師能“乘勝追擊”地問問學(xué)生：你的房間是不是你收拾的？像圖片這樣整潔嗎？這就提醒了我們的學(xué)生平時要懂得收拾，學(xué)會整理。在“復(fù)式統(tǒng)計表”的學(xué)習(xí)里，第一道例題以及“做一做”就是統(tǒng)計學(xué)生平時最喜歡的活動，我們也可以通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及時教育學(xué)生要有良好的生活習(xí)慣和廣泛的興趣愛好，另外在配套的練習(xí)八中，第4題涉及家務(wù)勞動問題，我們教師也要通過這道題目教育學(xué)生平時在家要完成力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成從小熱愛勞動的好習(xí)慣。再如：“數(shù)學(xué)廣角的搭配”，練習(xí)中有一道關(guān)于“分類垃圾”的問題，我們也可以從中引導(dǎo)教育學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、學(xué)環(huán)保、愛護大自然少制造垃圾的好習(xí)慣。

三、重視教材上的“閱讀材料”，培養(yǎng)學(xué)生從小立志高遠、崇尚科學(xué)、勤奮自強

為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與興趣，教材也結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實，如全冊共安排了7處“你知道嗎”，內(nèi)容涉及到我國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展史及科技發(fā)展知識等。如果我們教師能正確對待這些素材，重視這些閱讀材料的作用，花時間與學(xué)生一起閱讀、探討、拓展研究，并適時滲透思政教育，那么肯定對學(xué)生的感情、態(tài)度、甚至價值觀的形成與發(fā)展起到很好的潛移默化的作用。如介紹我國古代指南針的發(fā)明史時，可以順便告訴學(xué)生我國古代有四大發(fā)明（指南針、造紙、印刷、火藥），技術(shù)遙遙領(lǐng)先于其它國家很多年的；還有我國古代用小棒表示小數(shù)的方法是世界上最早的國家；至于“二十四節(jié)氣歌”更是我國古代農(nóng)民的智慧結(jié)晶，這些都可以讓學(xué)生樹立起民族的自豪感和養(yǎng)成自強不息的品質(zhì)。

四、通過教材中的自主探索、設(shè)計與制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀自信、敢于探索的性格品質(zhì)

為了讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教材也結(jié)合各教學(xué)內(nèi)容安排了一些需要學(xué)生自主探索的環(huán)節(jié)，如“位置與方向”“年、月、日”“面積”等單元教學(xué)都加強了探索性的活動，我們可以大膽地放手給學(xué)生自主完成，讓學(xué)生分組完成或獨立自主操作、在家里與家長完成或離開座位走出教室完成，總之目的就是讓學(xué)生從探索中體驗成功，從交流中增強自信，找到快樂，這樣的思政教育遠比苦口婆心式的教育好。

對于學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該是不受時間和空間的限制，更需要跨學(xué)科的教育。學(xué)生優(yōu)良思想品德的形成是有賴于其本身的學(xué)習(xí)與要求，更需要我們教育者及其學(xué)生家長的合力教育。