梁冬妮

摘要：新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展提出了新的要求。同時(shí)，社會(huì)各界更加重視幼兒園教育的發(fā)展。為了提高學(xué)前教育活動(dòng)的有效性并促進(jìn)兒童綜合能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅要有良好的健康、藝術(shù)、社會(huì)和科學(xué)素養(yǎng)，而且還必須滲透感恩教育活動(dòng)，并培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，擁有一顆感恩的心。在此基礎(chǔ)上，本文基于幼兒園感恩教育的意義，簡(jiǎn)要論述了如何開(kāi)展感恩教育，使孩子們身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，充滿(mǎn)感恩之情。

關(guān)鍵詞：幼兒園;感恩教育;有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

感恩教育是指教育工作者使用一套培訓(xùn)方法來(lái)進(jìn)行有計(jì)劃地了解，感恩的教育。幼兒期的兒童處于世界認(rèn)知意識(shí)的早期，正處于人類(lèi)情感體驗(yàn)和訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。此階段的感恩教育主要包括三個(gè)方面：第一時(shí)認(rèn)知方面，理解感恩的含義的能力，用心識(shí)別感恩教育的能力。第二是創(chuàng)造情感上愉悅的情感體驗(yàn)的能力。第三是行為方面。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，將感恩之情轉(zhuǎn)化為練習(xí)的能力。

1.實(shí)施幼兒園感恩教育的必要性

1.1為完成兒童的健康人格做出貢獻(xiàn)

幼兒相對(duì)較年輕，具有很強(qiáng)的可塑性，很容易受到生活中其他因素的影響，從而影響人格的發(fā)展。因此，有必要進(jìn)行兒童教育，尤其是道德教育，以便在高質(zhì)量的教育中完成健全的品格。感恩教育是德育和素質(zhì)教育的重要組成部分，孩子的感恩意識(shí)不是由他們自己形成的，需要老師的指導(dǎo)和教育。幼兒時(shí)期是發(fā)展人們的思想和道德素質(zhì)的重要時(shí)期，在此期間兒童具有較強(qiáng)的自我中心思維，難以從他人的角度理解和思考，因此幼兒園必須重視這一時(shí)期的感恩教育。及時(shí)開(kāi)展兒童感恩教育，加深感恩教育的有效性，防止兒童被錯(cuò)誤信息所污染，確保兒童心理健康發(fā)展。

1.2為解決當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題做出貢獻(xiàn)

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)感恩教育。沒(méi)有感激之情的國(guó)家就沒(méi)有發(fā)展的希望。兒童是我們社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的接班人。只有從小時(shí)候培養(yǎng)兒童感恩的思想和行動(dòng)，才能促進(jìn)我們的社會(huì)和諧發(fā)展。在幼兒園開(kāi)展感恩教育，可以培養(yǎng)孩子的行為和感恩心，不僅是我國(guó)道德教育的主要內(nèi)容，而且是我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的必經(jīng)之路。

隨著人們生活水平的不斷提高，幼兒通過(guò)家庭的溺愛(ài)行為容易發(fā)展出自我意志和傲慢的人格特質(zhì)，一些孩子甚至威脅他們的家庭滿(mǎn)足過(guò)多的需求，在孩子與父母之間造成沖突，并影響孩子身心的健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我國(guó)青少年犯罪屢有發(fā)生，在尋找這些社會(huì)問(wèn)題的根本原因時(shí)，人們常常批評(píng)教育缺乏，特別是對(duì)兒童的教育。加強(qiáng)幼兒園的感恩教育，是解決一些社會(huì)問(wèn)題的重要方法，對(duì)社會(huì)發(fā)展和兒童家庭的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2.幼兒園感恩教育的基本內(nèi)容

2.1引導(dǎo)幼兒識(shí)恩、知恩

幼兒園的感恩教育應(yīng)該使孩子們意識(shí)到他們現(xiàn)在擁有的一切都是父母、老師、他人和大自然的給與的，他們必須認(rèn)識(shí)到別人給予他們的恩惠并不是天經(jīng)地義的，照顧自己，幫助自己也并不是別人的義務(wù)。年幼的孩子很小，在他們眼里，一切都有生命和情感。因此，父母和老師可以有效地利用同情心來(lái)幫助孩子從他人的角度了解自己的感受并控制自己的不良行為，要學(xué)會(huì)互相幫助和分享。

2.2培養(yǎng)孩子的報(bào)恩之心

在識(shí)恩、知恩的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)報(bào)恩。幼兒園老師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用周?chē)男∈虑閬?lái)教育孩子感恩，帶領(lǐng)他們感恩，感謝父母，老師和伙伴，并學(xué)會(huì)感恩國(guó)家和自然。感恩教育實(shí)際上使孩子了解恩典的回報(bào)。在進(jìn)行感恩之時(shí)，應(yīng)該幫助孩子體驗(yàn)并學(xué)習(xí)他人在日常生活中給予各種祝福的價(jià)值，學(xué)會(huì)回報(bào)恩惠，理解到并非報(bào)大恩才是報(bào)恩，對(duì)父母，老師和其他人的關(guān)心和尊重也是在報(bào)恩。

2，3感恩意識(shí)的培養(yǎng)

感恩的培養(yǎng)是感恩行為發(fā)生的必要條件，是感恩教育的核心。幼兒期是提高兒童感恩能力的重要時(shí)期，在此期間，兒童的思維具有自我中心的特質(zhì)，因此很難從他人的角度去理解和積極思考。此外，由于學(xué)齡前兒童具有較強(qiáng)的可塑性，因此成年人應(yīng)牢牢把握兒童欣賞能力發(fā)展的重要時(shí)期，并及時(shí)進(jìn)行感恩教育。通過(guò)情境解釋?zhuān)硇牡冉逃椒?，孩子們可以通過(guò)內(nèi)化感激知識(shí)，了解自己的內(nèi)心，學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩和報(bào)恩。

3.幼兒園實(shí)施感恩教育的有效策略

3.1發(fā)現(xiàn)感恩材料以增強(qiáng)兒童的感恩意識(shí)

在進(jìn)行感恩教育之前，教師應(yīng)收集有關(guān)感恩教育的教學(xué)材料，并用它們來(lái)影響孩子們的思想，增強(qiáng)孩子們的感恩心。教師開(kāi)展感恩活動(dòng)，例如放映有關(guān)感恩教育的電影，鼓勵(lì)學(xué)生唱關(guān)于感恩的歌，以及分配任務(wù)，以畫(huà)一幅感恩畫(huà)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子們。由于幼兒園孩子年紀(jì)較小，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此教師可以在組織活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)他們從感恩父母到感恩朋友和鄰居。教師還可以在教室中營(yíng)造以感謝為主題的環(huán)境氛圍，以便兒童可以受到環(huán)境的影響，例如在教室里安裝感恩角，感恩公告板，感恩主題黑板報(bào)等，并定期更改主題內(nèi)容。選擇顯示的內(nèi)容時(shí)，需要專(zhuān)注于圖片并使用孩子喜歡的裝飾方法，以便他們可以感受到強(qiáng)烈的感恩之情。

3.2家園攜手創(chuàng)造感恩的協(xié)同效應(yīng)

學(xué)前教育并不是家庭或幼兒園可以獨(dú)自完成的事情，兩者必須共同努力以取得充分的成效。父母是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)父母按照尊重和平等的原則參加感恩教育，并采用家長(zhǎng)學(xué)校，家庭聯(lián)絡(luò)專(zhuān)欄，家庭聯(lián)絡(luò)手冊(cè)等形式，確保父母使用準(zhǔn)確科學(xué)的教育觀念。幼兒園教師應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，并幫助父母認(rèn)識(shí)到感恩教育的必要性和重要性。進(jìn)行感恩培訓(xùn)，親子活動(dòng)，專(zhuān)題講座，家庭娛樂(lè)活動(dòng)等感恩教育活動(dòng)，以幫助父母了解感恩培訓(xùn)的目標(biāo)，內(nèi)容和方法。收集有關(guān)感恩節(jié)的材料，邀請(qǐng)母親上幼兒園向孩子們介紹他們的育兒經(jīng)歷，并邀請(qǐng)來(lái)自不同職業(yè)的父母介紹自己的職業(yè)，以向孩子們介紹父母的艱辛和愛(ài)心。

結(jié)束語(yǔ)

為了從小就對(duì)孩子們產(chǎn)生感恩之情，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中滲透感恩之情，讓孩子們感受所得到的“恩惠”，并將這種“恩惠”回報(bào)給需要幫助的人，使孩子們對(duì)感恩之情表示感謝。從而達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、落實(shí)感恩教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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