“雙減”推進(jìn)從時(shí)間、形式減負(fù)的前半場(chǎng)，走向提質(zhì)增效的下半場(chǎng)，即采取科學(xué)、道德方法實(shí)現(xiàn)有后勁、可持續(xù)的綠色教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班，家長(zhǎng)不參與檢查作業(yè)，不能加班加點(diǎn)，不能大量布置作業(yè)，不能頻繁考試等的背景下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。為此，《中國(guó)教師報(bào)》特聘課改專家王紅順校長(zhǎng)提出新學(xué)期減負(fù)提質(zhì)的6條教學(xué)管理創(chuàng)意，本期，我們摘錄了第三條，供大家參考。

開(kāi)展“雙減”背景下教師

新基本功大賽

教師基本功代際提升：

第一代：三字一話一畫(huà)：粉筆字、毛筆字、鋼筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)。

第二代：新課改時(shí)代教師新的基本功：課程資源開(kāi)發(fā)、教育科研、信息技術(shù)（會(huì)使用電子白板、實(shí)物臺(tái)、微課程）。

第三代：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時(shí)代基本功：讀懂學(xué)生的分析師、重組課程的設(shè)計(jì)師、聯(lián)結(jié)世界的策劃師。

當(dāng)前“雙減”的深度推進(jìn)對(duì)教師素養(yǎng)提出了新要求，為此，建議開(kāi)展“社團(tuán)課程資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、作業(yè)、命題創(chuàng)意設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”教師新三基新基本功大賽，以賽促學(xué)，以學(xué)促施。

（選編自《中國(guó)教師報(bào)》）