由若格 畢思祿

摘要：現(xiàn)代化背景下，信息技術(shù)獲得高速的提升以及發(fā)展，新媒體借助自身特有的傳播手段以及新穎的內(nèi)容，吸引著大學生的關(guān)注，并對大學生產(chǎn)生一定的影響。本文對新媒體時代作為背景，從多樣化的角度對新媒體時代下大學生思想政治受到的影響進行論述，最終提出相關(guān)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：傳統(tǒng)媒體是以報紙、雜志、廣播和電視等媒介進行信息傳播，但是與傳統(tǒng)媒體不同的是，新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播方式，其概念在不斷的發(fā)展變化?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的過程中，新的技術(shù)發(fā)展讓新媒體出現(xiàn)在大眾的視野，只要借助一臺智能手機就可以實現(xiàn)對新聞信息的接收，而新媒體也具有一定的互動交流性，在讓信息傳播更加快速的同時，受眾能夠高效的進行相互交流。新媒體的傳播使信息變得更加便攜的同時，也為人們的思想政治造成一定的影響，大學生在新媒體瀏覽的過程中也受到新媒體的影響。

一、新媒體時代大學生思想受到的影響

（一）積極影響

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)為主要承載的“新媒體”越來越受大學生的喜愛，許多學生將新媒體當作獲取新聞信息以及與社會進行深層次連接的重要方式，而利用新媒體尋求信息的大學生數(shù)量也在不斷的提升[1]。在傳統(tǒng)媒體發(fā)展的過程中，大學生想要獲得一些思想政治素材都需要取報刊亭或者雜志社購買紙質(zhì)媒體，而大學生所獲取的這些信息一般是以社會的方向出發(fā)，大多數(shù)媒體介紹的內(nèi)容都是對人生的思考以及社會大眾需要承擔的責任，此時，大學生獲取信息的方式顯得較為單一?，F(xiàn)階段，新媒體行業(yè)不斷發(fā)展，而傳播的主體以及受益的主體都是社會大眾，作為社會生活的一份子，大學生往往會使用自己的自媒體平臺傳播信息，獲得對信息進行評論。大學生的社會參與度逐步提升，對社會信息的關(guān)注度也不斷的增強，大學生的社會責任感以及積極性也得到有效的激發(fā)。在現(xiàn)代化發(fā)展背景下，學習是大學生的首要任務，在此過程中，大學生需要緊跟時代發(fā)展需要，借助現(xiàn)代化的教學設備尋求更加有效的思想政治信息以及學習辦法，以此提升自身的思想內(nèi)涵。在此過程中新媒體也為大學生提供一定學習知識的渠道，大學生可以借助新媒體平臺樹立正確的價值觀念，有助于促進大學生思想政治教育工作的順利展開。

（二）消極影響

新媒體發(fā)展在為大學生帶來積極影響的同時，也給大學生帶來一定的困擾，大學生即將面臨著步入社會或者再次升學的關(guān)鍵時期，這一時期學生的價值觀會出現(xiàn)一些變化，人生觀也會因此受到影響。新媒體在對新文化進行傳播的過程之中，也為大學生輸送許多不良信息，部分大學生在網(wǎng)絡上可能會看到一些不正當?shù)难哉?，從而失去自我思辨的能力，這時學生的思想價值觀就會發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，學生也更容易盲目跟從不正當?shù)脑u論進行評論，失去自我判斷的能力，影響大學生的綜合素養(yǎng)[2]。除此之外，新媒體具備一定的虛擬性，大學生會借助新媒體對自我壓力進行排解，在網(wǎng)絡上抒發(fā)自身的心理問題。但是新媒體的虛擬性導致許多事情是不可控的，大學生會看到一些負面的評論，從而會出現(xiàn)心理的變化，導致大學生出現(xiàn)抑郁癥或者其他一些心理問題。

二、新媒體時代加強學生思想政治教育的辦法

（一）拓展教育平臺

對于大學生來說，學校是其生活以及發(fā)展的“第二個家”，想要強化對大學生的思想政治教育，學校就需要從多個方面以及角度出發(fā)，對大學生的思想政治進行合理的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，從學校的發(fā)展情況來看，教師需要將積極思想傳遞給大學生，借助“中國共青團”等公眾號將政治教育思想傳遞給大學生。學?？梢砸髮W生對此類公眾號的內(nèi)容進行掌握，然后利用微視頻的新媒體方式，提升學生對思想政治教學內(nèi)容的注意力，在學生觀看視頻的過程中，逐步受到潛移默化知識的影響，為學生培育積極的價值觀念[3]。對于各個學院來說，需要不斷完善監(jiān)督機制，將思想政治教育落實到教學工作的重心，并且借助校園網(wǎng)的方式，實現(xiàn)輔導員與大學生之間的溝通和交流。大學生可以借助這種方式向輔導員展示自己面臨的困惑，然后借助輔導員的幫助解決自身的問題，這樣也有助于思想政治教育工作的展開。在班級的日常教育活動之中，也需要加強對大學生的思想政治教育工作，教師可以建立一些可供班級同學交流的渠道，加強對大學生思想政治教育的培養(yǎng)以及思想政治教育知識的傳達，推動大學生思想發(fā)展，促進大學生良好行為的養(yǎng)成。

（二）家庭引導

任何人在發(fā)展過程中都離不開原生家庭環(huán)境對其影響，大學生也不例外。因此，想要實現(xiàn)對大學生思想政治的教育，也需要從其家庭方面入手，對大學生的行為進行規(guī)劃，推動大學生思想政治道德發(fā)展。在家庭生活中，家長需要充分發(fā)揮自身的引導作用，先規(guī)范自身的行為，才能夠?qū)Υ髮W生起到積極的影響。除此之外，家長也需要加強與大學生的日常交流和溝通，這樣才能夠在一定程度上增進親子關(guān)系，大學生也會對家長更加的依賴，也有助于家長在家庭生活中給予大學生正確的思想政治引導[4]。在日常交流的過程中，家長需要對大學生的思想進行充分的了解，掌握大學生的發(fā)展方向，鼓勵大學生形成正確的思想道德觀念，將大學生教育成為學有所成、對社會有所貢獻的高素質(zhì)人才，促進大學生發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在新媒體發(fā)展的背景下，對大學生思想政治教育既發(fā)揮著積極作用，也起到一定的影響作用。在此過程中，需要充分借助新媒體發(fā)展的重要作用，減少其對大學生的負面影響，進一步促進大學生思想政治教育工作的有效開展。

參考文獻

[1] 張廣鈺. 對新媒體時代大學生思想政治教育的思考[J]. 活力，2019（12）：151.

[2] 張軼鋒. 新媒體時代大學生思想政治教育工作的思考[J]. 教育界，2019（15）：145-146.

[3] 李淑敏，馬迪，崔甜. 關(guān)于新媒體時代大學生思想政治教育工作的思考[J]. 新聞傳播，2019（8）：28-29.

[4] 朱影. 新媒體時代”00”后大學生的思想政治教育途徑探究——基于應用型高校思政課改革的思考[J]. 科教導刊，2020（32）：91-92.