范穎

摘要：以小組合作方式展開的合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的各項能力打下了基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過實踐課上的活動促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展。在實踐活動中，學(xué)生可以拓寬自己的知識面，也可以促使自己表達、溝通的技巧。本文以小學(xué)綜合實踐活動課中的小組合作的情況為依據(jù)，對學(xué)生之間合作能力和互助精神的提升策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;綜合活動實踐;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

小學(xué)的綜合實踐課是以活動為基礎(chǔ)，以主題任務(wù)為條件，將提高學(xué)生的實踐能力作為目標(biāo)的實踐活動的課程。綜合實踐活動課在一定程度上，是以知識構(gòu)成系統(tǒng)為基礎(chǔ)，充滿更多自主性和探索性的活動課。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)向，通過實際教學(xué)實踐的探索整理出一條適合小學(xué)綜合活動課的模式。學(xué)生在課堂上發(fā)揮自我特長，通過與他人合作，提升課堂整體的效率。

一、綜合實踐活動課中培養(yǎng)合作素養(yǎng)的意義

（一）提升學(xué)生的認知水平

小學(xué)階段的綜合實踐活動課有利于促進學(xué)生認知的發(fā)展，幫助學(xué)生在生活中敢于質(zhì)疑、探索。興趣是學(xué)生最好的引導(dǎo)，同時也是課堂教學(xué)能夠順利進行的基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生對于部分事物的看法有些局限和偏見的情況，所以教師應(yīng)該考慮任務(wù)、問題的設(shè)置是否符合學(xué)生的認知水平。

著眼于學(xué)生合作能力，并且結(jié)合實際課程情況進行設(shè)計，有利于學(xué)生處理信息和交流、分析能力的增長。在實際課題和實踐活動的合作學(xué)習(xí)中，教師將調(diào)查課題分類供學(xué)生選擇，學(xué)生能夠自行根據(jù)興趣組織小組;這樣就能夠增加實踐活動的可操作性，學(xué)生也能夠在小組合作學(xué)習(xí)的模式中探索自己感興趣的問題、提升互助合作的意識。

（二）以合作促進實踐能力

學(xué)生在綜合實踐活動課上豐富個人實踐經(jīng)驗，并且通過個人經(jīng)驗、閱歷的增長能夠促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。綜合實踐活動課上，教師強調(diào)實踐的重要性，注重學(xué)生的切身體驗和真實感想;推動學(xué)生從實踐中初步總結(jié)經(jīng)驗、規(guī)律，以此為基礎(chǔ)與理論相結(jié)合。在綜合實踐活動課中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解實踐的目的以及內(nèi)涵，還要求學(xué)生通過合作的方式，依據(jù)活動所處環(huán)境的不同調(diào)整學(xué)習(xí)策略、做好信息的交流，以合作探究促進實踐能力的切實發(fā)展。

二、綜合實踐活動課上加強合作學(xué)習(xí)的策略

（一）實踐與生活實際相結(jié)合

在綜合實踐活動課中，活動主題的設(shè)定可以與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，以便學(xué)生就生活經(jīng)驗為依據(jù)產(chǎn)生思考和討論。為了吸引學(xué)生的探究興趣，保持學(xué)生注意力的集中，就需要教師以合作為主題，將活動內(nèi)容賦予生活性和豐富性，促使學(xué)生的活動積極性。

在寒假結(jié)束后的綜合實踐活動課上，教師可以以剛剛結(jié)束的“過年”為背景，設(shè)計“壓歲錢的使用”這樣一個活動。引導(dǎo)學(xué)生進入游戲活動的情境中，讓學(xué)生自行設(shè)計“貨幣”，在小組內(nèi)進行合作。在設(shè)計完畢之后，可以以班級為單位進行設(shè)計展示，互相進行評價和投票。依據(jù)投票結(jié)果制定設(shè)計之間的“匯率”;再以各組拿出“貨物”，相互之間進行虛擬交易游戲。這樣做既能開發(fā)學(xué)生的多面思維，讓學(xué)生明白合作與思考的靈活性;又能鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生體驗綜合實踐活動課程的樂趣。

（二）借助多媒體技術(shù)

課堂上的多媒體技術(shù)是通過聲音、圖片、動畫或者視頻等的方式對書本內(nèi)容、課外知識的生動展示。教師在綜合實踐活動的主題確定之時，就需要準(zhǔn)備好相應(yīng)素材和課件，為學(xué)生必需的課外知識和活動背景進行鋪墊。教師在課堂上進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注與主題相關(guān)的新技術(shù)的應(yīng)用，提高與時俱進的意識。

在天氣變化的觀察和特征記錄為主題的活動中，教師可以選擇先引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，制作標(biāo)準(zhǔn)化、量化的天氣觀察報告。學(xué)生在表格制作的過程中，與小組成員之間需要進行必要的商討、初稿制定、討論、修改和定稿的多個環(huán)節(jié)。在成員討論的過程中，學(xué)生能夠提高與人交流的技巧、獲得團結(jié)合作的成就感。然后，教師通過運用多媒體技術(shù)，展示大自然的多姿多彩和變幻萬千，更能讓學(xué)生了解動植物在天氣變化前和變化中的表現(xiàn)。教師通過直觀的演示，學(xué)生就能夠?qū)⑽浵伆峒遗c日常覓食相區(qū)分。通過演示的直觀和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生合作探究的意愿、激發(fā)學(xué)生長時間觀察的恒心。

（三）鼓勵學(xué)生的自主表達

在小組的合作中，需要保持小組內(nèi)的活躍氣氛，教師在具體活動中需要讓學(xué)生能夠表達出自己的觀點和看法，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表情達意的能力。

在科學(xué)家的故事主題活動中，為了讓學(xué)生能夠了解科學(xué)家的事跡與精神，培養(yǎng)學(xué)生表達、處理信息的能力，可以讓學(xué)生以小組為單位，收集國內(nèi)科學(xué)家的資料。在各個成員收集的資料與小故事的基礎(chǔ)上，整理出一篇或者多個方面的主題演講材料。學(xué)生在交流和整理的過程中，都能體驗到講述故事、圍繞主題歸納的經(jīng)歷。通過學(xué)生的積極參與和整理、演講等環(huán)節(jié)，學(xué)生的成就感提高，教師就可以組織學(xué)生以小組為單位，進行“科學(xué)事跡知多少”的競賽。學(xué)生可以以小紙條的形式，分別寫上科學(xué)家的姓名、科研精神和成果等信息。匯總后以抽簽與擊鼓傳花的復(fù)合形式，保持學(xué)生的參與，提高教學(xué)的效果。

結(jié)語

綜合實踐活動課是素質(zhì)教育的亮點，也是學(xué)生全面發(fā)展的窗口。用小組合作學(xué)習(xí)的模式進行，能夠保持學(xué)生的思維活躍。在小組的交流與合作當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生拓寬視野，提高實踐水準(zhǔn)。學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，進行取長補短的實踐，實現(xiàn)對現(xiàn)有水平的超越和對自我的提升。

參考文獻

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