張文華

摘要：近年來，我國教育事業(yè)不斷推進，伴隨著“雙減”等一系列政策的出臺，我國的教育事業(yè)正在往好的方向發(fā)展，尤其是初中語文課堂的效率提高了很多，但是比較理想的目標來說，當前語文閱讀教學中或多或少還存在著一些問題。比如學生課堂參與度低、對文言文一類的知識理解不夠，從而喪失對語文科目的興趣。因此，本篇文章對當前初中語文閱讀教學中存在的問題進行全面的分析，并針對問題提出恰當?shù)慕ㄗh，從而為我國的教育事業(yè)奉獻一份力量。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：對于所有的學生來說，初中語文起著至關重要的作用，小學語文多在強調背誦，而在初中語文的學習過程中一定要學會理解。學生們開始接觸倒裝句、長篇文章以及文言文。文言文是學習語文的關鍵，學好文言文不僅有利于提高語文成績，還有利于其他文字學科的學習。所以針對當前語文閱讀教學中存在的問題，我們應該想辦法盡快解決，從而提高教學質量。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

（一）忽視語文學科的重要性

在學生們剛上初中的時候對語文學科的重視程度是不夠的。以我自身為例，剛上初一的時候，學科數(shù)量由三門增加至十門，當時非常迷茫，我只能夠將學習時間進行分配，而在分配的過程中，會自然地迸發(fā)一種“語文不難”、“學習語文不需要太多時間”的想法，導致我課后復習語文時間不夠，課文沒有及時的背誦，也沒有增加課外的閱讀時間，最后的結果是文言文學的非常吃力，語文成績直線下降。所以，語文教師一定不能忽視教學的重要性，一定要注重自身教學過程中學生的主導地位，要讓學生知道，語文和英語一樣，英語是提前預習單詞，語文是提前預習詞語和朗讀課文。所有的學科都是先預習后復習的學習方法。

（二）忽視對學生語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)

在學業(yè)繁忙的初中學習中，除了必要的休息時間外，學校將課表排的很滿，大多數(shù)學校會適當?shù)脑O置自習課時間，但是自習課大多都是學生們完成作業(yè)或者復習功課的時間，所以導致孩子們沒有課外閱讀的時間，久而久之，孩子們會對課外閱讀毫無興趣，認為課外閱讀是浪費時間。所以這也是當前語文閱讀教學存在的問題之一。

（三）學生積極性不高

在初中語文閱讀文言文教學中，大多數(shù)老師采取的教育方法是一字一句的翻譯，勾出重點。這樣的教學方法會使學生養(yǎng)成走神、打瞌睡等習慣，從而降低課堂活躍度，學生的課堂積極性也不高。尤其是在初一的時候，文言文相對簡單，所有的文言文教學是為了給孩子們夯實基礎，如果基礎不牢固，語文學習成績下降，那么會打擊學生的積極性，久而久之，學生們會更加抵觸語文這門學科。

二、解決初中語文閱讀教學問題的對策

（一）強調語文學科重要性

初中語文教師應當在開學第一課告訴學生們語文的重要性，強調語文在中考中占據(jù)的比重。比如在部編版七年級上冊的第一篇課文《春》中寫到，“野花遍地是：像眼睛、像星星、還眨呀眨，雨像牛毛、像花針”，將春描述地惟妙惟肖，大多數(shù)學生學習完本篇文章以后，對文章的寫作方法可能還不會活以致用，所以老師們應當以本篇文章為例，尋找一篇類似本篇文章寫法的中考語文作文，讓孩子們手寫并提交評閱，告訴孩子們中考試卷評閱方法，讓孩子們知道語文是一門需要花時間的學習的學科。在開學第一課時給孩子們適當?shù)膲毫?，不僅可以讓孩子們學會學習，還能讓孩子們認真的學習語文閱讀。

（二）改變教學方式，培養(yǎng)課外閱讀興趣

語文老師必須加強學生課外閱讀的培養(yǎng)，將語文課本和實際相結合。在部編版的初中八年級的教材當中，某些單元最后會有課外古詩詞誦讀部分。比如八年級上冊的“庭中有奇樹、浣溪沙、如夢令”等，老師們可以在教室后面設立語文角，將一些課外詩詞放至語文角，讓學生們利用額外的時間閱讀，對于學生們課外閱讀不懂的部分，老師們應該合理利用自習室的時間為孩子們解惑。

（三）提高學生積極性

這里重點提出初中語文的文言文閱讀，剛開始接觸文言文的時候，學生們會覺得語文課堂非常的枯燥，導致精力不集中。在這種情況下，老師們也應該適當調整教學方式，老師們不應該反復和學生們強調文言文的難度，相反，可以采用和敘事文同樣的教學方法，先告訴同學們文章整體的意思，讓學生們有興趣去了解某一個文言文對應的漢語解釋，讓學生們感受到文言文的有趣，只要激發(fā)了興趣，學生們就會提高課堂參與度，自由發(fā)言的教學方式也會提高學生的積極性。興趣是最好的老師。積極性是興趣的最佳表現(xiàn)之一。

三、結束語

總的來說，語文教師在教學的過程中，一定要著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在此過程中，首先要讓學生們意識到語文學科的重要性，其次，要改變自身的教學方式，培養(yǎng)學生們對語文閱讀的興趣，告訴學生們“興趣是最好的老師”的道理。最后，在文言文教學的部分，要提高課堂活躍度，提高學生學習的積極性。從而全方面的提升學生的閱讀能力。一個好的閱讀能力，可以幫助孩子們形成一個好的邏輯思維能力。在于別人的對話當中，能夠快速的獲取重點并得以反饋，從而提高學習效率。初中語文教師在教學當中，應該不斷進步，遇到問題解決問題。從而給孩子們帶來一個優(yōu)質的教學環(huán)境。

參考文獻

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