張彩應(yīng)

摘要：隨著教育的深度發(fā)展，我們在進行教學的過程當中，會依托當前教學政策，對于教學內(nèi)容教學方式進行有效的調(diào)整。作為一名小學數(shù)學老師，在雙減政策背景支持下，我們就需要認識到小學數(shù)學課堂教學與家庭教育資源整合的重要作用。老師需要逐步的探究相關(guān)整合方法，更好的開展小學數(shù)學教學活動，從而不斷的提高小學數(shù)學教學質(zhì)量滿足教學發(fā)展基本需要。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 家庭教育 ?資源整合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在進行教學的過程當中，我們需要認識到家庭教育同樣是教育中的重要組成部分，家庭教育的融入能夠更好的提高教學質(zhì)量。作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，在雙減政策背景之下，就需要認識到家庭教育的重要性。小學生在放學之后有更多的時間回到家中能夠開展自主性學習，而在此過程當中就需要家長給予小學生更多的引導與支持，去完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，以更好的開展高質(zhì)量學習活動。

一、雙減背景下小學數(shù)學課堂教學與家庭教學資源整合的重要意義

二者之間的有效整合能夠更好的提高教學質(zhì)量，學校教育與家庭教育是一種相輔相成的關(guān)系，可以說家庭教育是基礎(chǔ)，學校教育是延伸。在小學數(shù)學教學當中，我們需要通過有效的教學方法，逐步的完善學生的認知，讓小學生對于數(shù)學知識以及生活有一個全方位的了解，在家庭中學生也可以獲取一定的知識。在學校老師可以引導學生融入到整個學習當中，我們就需要對其進行探究，進一步的發(fā)現(xiàn)二者融合的必要性。二者之間的有效融合能夠更好的提高教學質(zhì)量，在家庭教育當中包含了較多的方面，其中包含了親子教育，d家庭教育、管理教育等等。而學校主要負責智育、德育、體育，如果對學生只是進行單方面的教育，則不無法促進學生綜合發(fā)展，我們需要依托家庭教育為學生創(chuàng)造良好的教育資源，使得學生能夠更好的全民成長。

二、課堂教學資源與家庭教育資源整合策略分析

我們在進行教學的過程當中就可以發(fā)現(xiàn)，隨著新課改的深入，發(fā)現(xiàn)雙減政策下，小學生有更多的時間開展自主學習活動。對此家長也需要承擔一定的責任，與學生一起完成相應(yīng)的作業(yè)，共同學習數(shù)學知識。在這個過程當中，我們就需要選擇適宜的方法對課堂教學資源與家庭資源進行有效整合。

（一）加強家校溝通，制定合理方案

在進行資源整合的過程當中實施方案尤為重要，它能夠起到了引導的作用，給予家長更多的支持和鼓勵，家長可以依托相關(guān)方案開展有效學習學習活動，讓學生與家長更好的配合。學校并沒有認識到資源整合的重要作用，首先我們需要與學校進行溝通，一起探討資源整合的相關(guān)策略，更好的開展資源整合教學活動，小學的中低年級的數(shù)學知識較為簡單的小學生年齡較小，理解能力較弱，再進行整合資源的過程當中需要切實的考慮小學生的實際情況，選取適宜的教學內(nèi)容進行教學，在給家長布置作業(yè)時切記難度過高，影響正常的學習活動的開展。

當我們在講解量一量比一比這一節(jié)課時，老師手機需要講解本節(jié)課的基礎(chǔ)知識如何進行測量，如何進行對比測量我們所使用的相關(guān)物品的長度，并與相似的物品進行對比，當老師在講解基礎(chǔ)知識結(jié)束之后，就可以將作業(yè)下發(fā)至家長群中，由家長和老師共同完成本節(jié)課的教學任務(wù)，回到家中，家長需要帶領(lǐng)學生一起量一量我們常用的生活用品，例如牙刷的長度，筷子的長度，face的高度等等，并將測量的數(shù)據(jù)進行記錄上傳至學習群當中老師可以隨時的檢查家長與學生的作業(yè)完成情況。

（二）依托現(xiàn)代教學手段進行資源整合

網(wǎng)絡(luò)直播授課是當前較為流行的一種授課方式，網(wǎng)絡(luò)直播授課可以讓學生隨時隨地的進行學習，首先我們在課堂上講解相關(guān)內(nèi)容時就可以通過視頻錄制的方式對其進行記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)在班級當中普通層次的學生的學習情況是不相同的，他們接受知識的能力也存在著一定的差別，為了能夠更好的提高教學質(zhì)量，我們則可以將老師課程講解的內(nèi)容進行錄制，做成視頻上傳至學習平臺當中，再回到家后，家長可以與學生一起觀看視頻，共同復(fù)習今天所學到的內(nèi)容。其次雙進政策下對于學生自主學習能力提出了更高的要求，雙減政策要求課后時間留給學生進行自主學習，而在自主學習的過程當中，家長也應(yīng)給予一定的引導，使得學生更好地利用課后時間學習數(shù)學知識，提高學習效率。

（三）減少課后書面作業(yè)質(zhì)量

雙減，政策背景之下更加強調(diào)學生作業(yè)數(shù)量的減少，我們在整個教學過程當中可以發(fā)現(xiàn)中低年級的年學生年齡較小，在進行學習的過程當中，主要是以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維為主，激發(fā)學生的學習興趣，傳統(tǒng)的教學過程當中過多的布置相應(yīng)的書面作業(yè)將會嚴重影響學生學習積極性不利于激發(fā)學生的學習興趣，在此情況之下我們就需要布置相應(yīng)的實踐性作業(yè)，由學生與家長共同完成。

當我們在講解長度單位這一節(jié)課時老師就可以要求學生去尋找家中相應(yīng)的物品對其進行測量，并選擇適宜的長度單位對其進行記錄，例如電視的長度，我們應(yīng)該用厘米還是用米呢，對于輸出的高度，我們應(yīng)選取哪一個長度單位進行表示呢家長和學生通過測量的方法對其進行了解，同時選取事宜的數(shù)學單位，對其進行表示能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠提高學生的動手能力。

結(jié)語

在整個數(shù)學教學過程當中，我們需要逐步的認識到好課堂教學與家庭資源進行有效整合的重要作用，二者之間存在著密切的聯(lián)系，我們只有選取有效的方法，將其進行有效的整合，才能夠更好的提高教學質(zhì)量，保證教學發(fā)展，為數(shù)學教學活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。