莫榮蓉

摘要：隨著我國教育體制的迅猛發(fā)展，教育部門和老師在語文教學方法模式上也進行了調(diào)整和創(chuàng)新，利用信息時代的產(chǎn)物和多元化的教學模式更容易被初中生接受，進而培養(yǎng)初中生各學科全面發(fā)展。本文筆析了目前初中語文教學中存在的問題，結(jié)合自身的經(jīng)驗，并闡述了如何提高初中語文教學有效性的策略研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;有效性;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著信息時代教育模式的變革，全體人們的教育意識有所提高，初中生語文教學的有效性在教學過程中有了顯著的成績 也得到家長和教育部門的認可。教學中教師要在教學課堂上重點把握初中生的心理特點，以學生為主體，結(jié)合生活設(shè)計語文課堂，讓初中生在輕松的氛圍下進行語文學習，培養(yǎng)初中生的學習語文的興趣，在輕松快樂的氛圍中學習和成長。

一、初中語文教學的現(xiàn)狀

語文學科是中國文化傳播的主體，弘揚中華民族文化的發(fā)展與傳承，就要不斷地提高教師教學質(zhì)量，提高全體初中生的語文知識水平，現(xiàn)如今的初中語文教學過程中仍然存在很多問題。部分教師授課前教學準備不充分，不備課，認為自己的知識儲備比學生的學識豐厚，這種行為是對學生不負責，也是對自己的教學工作不認真的表現(xiàn)。由于，語文學科的講授范圍相對其他學科較廣，所以，想要語文教學取得有效的成績，教師要在備課充分的情況下進行授課。在目前的語文教學中，教師的教學方式還是比較傳統(tǒng)，教師把課堂和書本作為教學的唯一途徑，脫離社會，脫離實際。學生被動學習，死摳書本，以應(yīng)試訓練為目的。圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，單一的學科課程，違背了以學生為主體的教育模式。這樣的教學方法，讓學生處于被動不能參與進來，提不起學習興趣。因此，教師要創(chuàng)新教學方法，豐富教學內(nèi)容，設(shè)計多元化的趣聞?wù)n堂，實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展，提高整體學生的語文修養(yǎng)。

二、初中語文教學有效性的策略研究

（一）改變語文教學方法提高有效性

傳統(tǒng)的語文教學已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在初中生的素質(zhì)發(fā)展教育，教師要不怕麻煩，要做好充分的課前準備，備課不僅僅是課文內(nèi)容的解讀，也要了解授課班級學生的學習情況進行有目的的備課。比如在講解《貓》時，課前教師可以講述自己或者朋友養(yǎng)貓的經(jīng)歷，讓學生以聽故事的方式進入學習的狀態(tài)，引起學生對貓或者養(yǎng)貓的學習興趣。由于語文學科涉及的方面比較廣泛，因此，就需要教師在初中語文備課方面多下功夫，認真的查找相關(guān)資料，保障語文課堂的有序進行。教師要根據(jù)學生的語文知識積累能力和接受知識的程度制定符合學生的教學目標，學生才是學習知識的主體，在教課過程中，教師可以對學生進行提問，1.哪位同學有養(yǎng)貓、養(yǎng)小狗或者其他小動物的經(jīng)歷，愿不愿意和老師同學們分享一下呢。教師的職責是傳道受業(yè)解惑的，一定要以學生為中心，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，遇到實在不懂的教師要及時輔助解決問題，在輕松活躍的問答課堂中結(jié)束教學內(nèi)容，提高語文教學的有效性。

（二）利用多媒體教學，豐富教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學觀念落后，教學模式單一，這是造初中生語文學習效率低的主要原因之一。在今天，教師要改變落后的教學觀念，要以新的指導思想學習先進的理念和理論，要利用多媒體教學?，F(xiàn)代社會多媒體技術(shù)是教學中不可缺少的手段，可以提高教師的教學效率，豐富教學內(nèi)容。相對于書本中文字的呈現(xiàn)出來事物，只能靠學生的想象力。信息時代下的技術(shù)有了更多的功能，比如，在學習《中國的石拱橋》一文時，課前利用多媒體把文中所提及到的橋，以圖片的形式進行大屏幕播放，讓學生來猜一猜每一座橋的名字，說一說關(guān)于每一座橋的故事，在多媒體的幫助下給學生視覺上的沖擊，讓學生更容易了解歷史的遺留痕跡。由于很多的國內(nèi)外經(jīng)典文章被拍成電影，寫成歌曲，編成舞臺劇等等，以豐富多彩的內(nèi)容呈現(xiàn)，因此老師可以讓學生在學習課本內(nèi)容的同時，與影視作品相結(jié)合對比，吸取文中的精華所在，了解人類文化這上下五千年的歷史發(fā)展。

（三）語文教學要結(jié)合現(xiàn)實生活

各學科中語文的學習是最貼近生活的課程，文中有一年四季天氣季節(jié)的變化，有小孩一夜變老人的故事，有各種歷史英雄人物的事跡，有國內(nèi)外不同世界的人和事，這些都是貼近生活的真實寫照，所以教師在教學過程中要加強語文教學問題與生活相結(jié)合，比如，在學習魯迅的《故鄉(xiāng)》一文時，可以讓學生說一下自己的故鄉(xiāng)都有什么特點，有沒有特別想念的人和最難忘的事情，在把魯迅的故鄉(xiāng)和自己的故鄉(xiāng)進行對比，通過與自己生過的故鄉(xiāng)體會作者的思鄉(xiāng)之情，讓學生理解語文的內(nèi)容是真實存在我們生活之中的，而生活為語言藝術(shù)提供了養(yǎng)分，為學生學習語文提供了認知能力和理解能力。

結(jié)束語：

綜上所述，提高初中語文教學的有效性，離不開教師的自身文化修養(yǎng)和有效教學方法，要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷地創(chuàng)新教學形式，改變傳統(tǒng)課堂教學方式，提高多元化教學模式，拓展課堂課后的實踐機會，多結(jié)合日常生活豐富初中生的精神世界，提高學生的自主學習能力和求知欲望。

參考文獻

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