楊華

摘要：隨著新課改的日漸深化，教師越來越重視課堂教學(xué)效率的提高。與初中階段的其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)因?yàn)樽陨碇R的特征，以及對學(xué)生要求較高的邏輯思維，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，有可能會感到枯燥和乏味。鑒于此，教師應(yīng)基于現(xiàn)代教學(xué)理念開展教學(xué)，緊緊圍繞學(xué)生這一主體，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方式，這也是教師開展教學(xué)實(shí)踐的研究方向與目標(biāo)。只有構(gòu)建起有效的數(shù)學(xué)課堂，才能保證學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，使教學(xué)效率和質(zhì)量都能得到保障。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);課堂效率;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：目前學(xué)校越發(fā)重視素質(zhì)化教育，力求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂是將師生與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，開展出的具有教學(xué)性質(zhì)的實(shí)踐活動。因此，在新課改和素質(zhì)教育雙重背景下，教師需要更加重視教學(xué)效率的提升。教師需要以核心素養(yǎng)的強(qiáng)化為教學(xué)的最終目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)思維能力。深入課堂教學(xué)之中，采取多元化的教學(xué)模式，以引起學(xué)生的興趣，并在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，促使學(xué)生獲得更多數(shù)學(xué)知識。這不但是對教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，也是初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教師在教學(xué)中，首先便要做好準(zhǔn)備工作，而其中的關(guān)鍵便在于教學(xué)設(shè)計上。教師應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)流程，落實(shí)教學(xué)設(shè)計工作，使教學(xué)方案更加靈活多樣，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需要，從而更好地展開教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性，所以在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，也要使這種邏輯性特征有所展現(xiàn)。通過教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法等各個方面，都能夠圍繞實(shí)際教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。首先要明確教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。然后要做好備課工作，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控，基于階段性教學(xué)目標(biāo)的考慮，選擇最優(yōu)的教學(xué)手段。

例如，在人教版九年級上冊第二十二章《二次函數(shù)》一課中，教師首先要制定出教學(xué)計劃，使課堂節(jié)奏適應(yīng)學(xué)生的接受能力，并控制好教學(xué)的難易程度，通過課上與課下練習(xí)的安排，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。使用多媒體等設(shè)備，在課上為學(xué)生展示拋物線運(yùn)動，借助動態(tài)演示拋物線移動的過程，使學(xué)生獲得了更加直觀的體驗(yàn)，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生對二次函數(shù)知識產(chǎn)生思考，也加深了對知識的印象。期間要配合一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固自身的知識體系。課后布置作業(yè)中，可以根據(jù)不同的層次來設(shè)置作業(yè)的難度，使作業(yè)發(fā)揮出真正應(yīng)有的功效?？梢?，只有使教學(xué)設(shè)計最優(yōu)，對學(xué)生展開適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵學(xué)生開展知識探究，才能讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對待數(shù)學(xué)知識，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、開展小組合作

以初中生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)來看，他們更喜歡自我表現(xiàn)，發(fā)表個人的觀點(diǎn)和見解，具有很強(qiáng)的個性。在實(shí)際教學(xué)活動中，除了傳統(tǒng)地進(jìn)行師生互動之外，也可以構(gòu)建起學(xué)生之間的互動平臺，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生之間互相交流的機(jī)會，在協(xié)同合作中共同解決數(shù)學(xué)問題。

例如，在人教版九年級上冊第二十四章《圓》一課中，教師可使用小組探究的模式。首先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行合理的分組，再為他們的合作學(xué)習(xí)提供足夠的時間。之后可引導(dǎo)各小組成員根據(jù)自己的想法，動手操作繪制出圓形，以先讓學(xué)生繪圖的方式，過渡到之后的解決問題步驟。當(dāng)學(xué)生借助圓規(guī)工具，完成對標(biāo)準(zhǔn)圓的繪制時，便會引出與圓自身特性有關(guān)的直徑、半徑等問題。此時教師需要根據(jù)內(nèi)容，為小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，提出難度適中的問題，引導(dǎo)各小組成員進(jìn)行交流，通過這一系列的操作過程，得以讓學(xué)生認(rèn)識到更多有關(guān)圓的知識。在此期間，教師除了要監(jiān)督學(xué)生的參與過程外，對于內(nèi)向的學(xué)生要給予鼓勵，讓他們積極參與討論。同時也應(yīng)對每個小組的活動情況做好記錄，及時分析其中的問題以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，有利于提高小組合作模式的有效性。最后以報告的形式，在小組內(nèi)部、組與組之間或整體性展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在此期間需要逐步探究和解決問題，在集思廣益、交流分析、動手實(shí)踐，最終解決問題的過程中，對于圓的知識的理解與認(rèn)識也會變得更加深刻。學(xué)生之間的互促共進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也提高了他們獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)效率大幅提升。

三、提升教師素養(yǎng)，提升教學(xué)動力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生彰顯課堂主體地位，是學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中逐步樹立學(xué)習(xí)思想，提高數(shù)學(xué)綜合能力。因此，教師要不斷在教學(xué)工作中提升自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)綜合能力，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展過程中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科整體學(xué)習(xí)水平。初中數(shù)學(xué)教師要通過與學(xué)生建立良好關(guān)系來提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在綜合性發(fā)展活動中增強(qiáng)自主意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而運(yùn)用多元化教學(xué)手段進(jìn)行知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心競爭力。

例如：在講解初中直角三角形相關(guān)知識時，首先，教師要對直角三角形理論知識進(jìn)行詳細(xì)分析，從而開展高效性引導(dǎo)教學(xué)活動，幫助學(xué)生在案例講解過程中了解直角三角形的特性，組織學(xué)生在簡單明了的數(shù)學(xué)語言中，培養(yǎng)解題意識和探究思維，積極開展直角三角形知識點(diǎn)研討學(xué)習(xí)活動。其次，教師要應(yīng)用適宜教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)過程，使初中生在具有高效性和品質(zhì)性數(shù)學(xué)課堂中，全面提升數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，讓學(xué)生結(jié)合具體題目內(nèi)容。組合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，應(yīng)用有效理論知識內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)解題，提升初中生數(shù)學(xué)核心競爭力。最后，教師要通過與學(xué)生進(jìn)行深入互動交流，了解學(xué)生在解直角三角形相關(guān)知識過程中存在的問題與不足，讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識解題能力，提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思想的感染與熏陶下，全面增強(qiáng)核心素質(zhì)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動，提升綜合能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重運(yùn)用適宜方法、先進(jìn)理念、前沿思想，積極開展擴(kuò)展性教學(xué)活動，促使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中充分掌握知識要點(diǎn)和重點(diǎn)，有效提高初中生語文學(xué)習(xí)整體水平，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。因此，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動，組織學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，積極提高數(shù)學(xué)解題準(zhǔn)確性，從而增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。

例如，教師要運(yùn)用適宜教學(xué)活動內(nèi)容，有效創(chuàng)新實(shí)踐探索活動，促使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧與方法，有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題正確性，提升數(shù)學(xué)學(xué)科備戰(zhàn)成效。

比如，在課前預(yù)習(xí)活動中，教師要運(yùn)用微課教學(xué)模式創(chuàng)新，預(yù)習(xí)活動過程，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，積極開展預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生的思維意識得以樹立，全面增強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在課中學(xué)習(xí)活動中，教師要加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用成效，進(jìn)而加速學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解。在復(fù)習(xí)活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，讓學(xué)生通過交流探討，了解自身的缺點(diǎn)與不足，積極開展自我提升活動，從而強(qiáng)化初中生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力，積極開展創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

結(jié)束語：

綜上所述，提高課堂教學(xué)效率，是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的渠道。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，找到影響教學(xué)成效的因素。結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，更好地開展教學(xué)工作，使教學(xué)模式變得豐富多彩。實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以多種方式提升教學(xué)的有效性。深入掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并充分發(fā)揮出教師引路人的作用，對學(xué)生展開更加合理的指導(dǎo)。這樣才能確保教學(xué)效率的穩(wěn)步提升，為學(xué)生將來能夠成為綜合性人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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