屠葵葵

摘要：當(dāng)前，對于如何有效提升生本課堂下小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)方面的研究受到了很多一線教師們的關(guān)注，對于小學(xué)音樂學(xué)科來講，如何在生本課堂理念下創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索生本課堂理念下小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生本課堂;小學(xué)音樂;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、生本課堂的概念及實(shí)際意義

生本課堂體現(xiàn)的是一種教育理念，該理念提倡教育工作的開展要緊緊圍繞學(xué)生自身的發(fā)展。和以往普通的教育思想相比，在生本課堂中更重視如何能讓學(xué)生的作用得到更大的發(fā)揮，學(xué)生在課堂中的地位也得到了很大的提高。課堂整體氛圍更加和諧，學(xué)生的上課興趣和積極性也得到了很大的提高，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。首先，在音樂教學(xué)工作中結(jié)合生本教學(xué)理念，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生獲得更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，從而能夠在課堂中投入更大的注意力和精力，提升教學(xué)效率。生本課堂最初的目的就是為了提高學(xué)生對課堂的興趣。只有學(xué)生更加積極的投入到課堂教學(xué)中來，才能真正主動的探索學(xué)習(xí)，也才能符合當(dāng)前新課標(biāo)的本質(zhì)要求;其次，在音樂教學(xué)工作中融入生本教學(xué)理念，可以讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的探索欲望，從而拓展學(xué)生的思維模式。和以往課堂的填鴨式教學(xué)方式不同，生本課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神，通過設(shè)立一些符合情境的問題來引發(fā)學(xué)生展開思考，從而讓學(xué)生更加主動的探求知識;再次，在音樂教學(xué)工作中融入生本教學(xué)理念，可以讓傳統(tǒng)課堂中學(xué)生圍繞老師的模式發(fā)生質(zhì)的改變，生本教學(xué)中學(xué)生作為主體會得到老師更多的關(guān)注，老師將圍繞學(xué)生的發(fā)展情況來制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo);最后，在音樂教學(xué)工作中融入生本教學(xué)理念，可以達(dá)到因材施教的教學(xué)效果，讓各個階段的學(xué)生都能夠共同發(fā)展。

二、生本課堂理念下小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）通過微課技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

微課是在傳統(tǒng)教學(xué)方式中引入當(dāng)今不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，微課的教學(xué)方式更加多樣、生動，通常還會搭配有生動簡短的動畫或者視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻就能大致了解到本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而可以更加高效的開展學(xué)習(xí)，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知也有了更大的提升。使用微課開展教學(xué)的方式也更能夠滿足學(xué)生這個年齡階段對事物的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠更高效率的抓取到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中能夠更長時間的保持較強(qiáng)注意力，從而提升教學(xué)效率，讓教學(xué)質(zhì)量有所保證。所以，在開展音樂教學(xué)時，老師首先可以通過微課來吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀看動畫或者視頻后對本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，在此基礎(chǔ)上再參加課堂的其他教學(xué)內(nèi)容就有了一定的基礎(chǔ)，這樣就可以進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更快掌握到唱歌的技巧。就像在教學(xué)生唱《小小少年》這首歌時，就可以先讓學(xué)生觀看和這首歌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對該歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲內(nèi)容故事等有一個初步的了解，讓學(xué)生知道歌曲中的任務(wù)在面對困難時積極樂觀的態(tài)度。然后在向?qū)W生講解唱歌過程中的情緒節(jié)奏時，可以先讓學(xué)生觀看該歌曲的視頻，讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容和其中所包含的情感有更深的理解。通過觀看視頻，一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是也可以幫助學(xué)生加深對歌曲的理解，從而更快的掌握歌唱技巧和歌唱節(jié)奏。這樣的例子還有很多，通過播放各種力度的該首歌曲，讓學(xué)生能夠感受到歌曲中任務(wù)面對困難時的樂觀態(tài)度和應(yīng)對困難的決心，從而讓學(xué)生知道在歌曲的哪個部分應(yīng)該持有什么樣的感情。

（二）器樂表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

音樂通過不同的器樂演奏出來也就有著不同的表現(xiàn)。在開展音樂教學(xué)工作時，將器樂進(jìn)入進(jìn)來，除了可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握到音樂的節(jié)奏感，還可以加深學(xué)生對音樂韻律的理解，提高學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有更多的自信，從而音樂教學(xué)效果。在教學(xué)工作中引入多種器樂，還可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生音樂品味的提升和音樂素養(yǎng)的形成。所以，在實(shí)際教學(xué)工作中，音樂老師們可以根據(jù)所講歌曲的韻律特征和其所表達(dá)的情感類型，引入相適宜的器樂，讓學(xué)生在認(rèn)識器樂的同時能夠感受到不同器樂的音色特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣，更準(zhǔn)確、更深層次的把握歌曲所體現(xiàn)的情感和所包含的意境。就像在教《采菱》這首歌曲時，接個該歌曲的江南特色背景，就可以在鋼琴的基礎(chǔ)上引入三角鐵這樣的打擊樂器，讓學(xué)生在學(xué)唱時能夠在三角鐵節(jié)奏的指引下掌握歌曲旋律。然后根據(jù)學(xué)生對歌曲的掌握情況，再加入更高級別的教學(xué)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分音的唱法等，這樣就能讓學(xué)生由淺及深的學(xué)習(xí)到歌曲的整個教學(xué)內(nèi)容，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）結(jié)合游戲，提高學(xué)生參與度

對于小學(xué)生來說，在日常的教學(xué)工作中經(jīng)常會面臨學(xué)生走神、注意力不集中等問題。所以在課堂中引入一定的游戲活動，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識和唱歌技巧，也是提升教學(xué)效率的一個好辦法。在設(shè)計(jì)游戲時，一定要緊密貼合各個年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，確保游戲能夠有效吸取到學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到教學(xué)游戲的預(yù)期效果。就像在開展“力度記號”教學(xué)工作時，由于各個年齡段學(xué)生對歌曲的認(rèn)知情況有所不同，所以要想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握歌曲中聲音的強(qiáng)弱變化，并對某些詞的發(fā)音力度進(jìn)行準(zhǔn)確的判定，首先就可以加入一些帶有聲音元素的游戲，例如像學(xué)生播放一些流水聲、雨聲等自然界中常見的聲音，讓學(xué)生猜測聲音來源，并通過音樂符號將各種聲音展示出來。學(xué)生在參與游戲時通過認(rèn)真聆聽來體會聲音的強(qiáng)弱變化，并講出所聽聲音的來源。這樣的教學(xué)方式，除了能提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課堂中投入更高的注意力，還能加深學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的印象，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

由上面的分析可知，在課堂中引入器樂、微課，并設(shè)立一些游戲和情境等，除了可以吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更快更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在課堂中所開展的各種類型的教學(xué)活動還可以讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識很好的運(yùn)用起來，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果，這也是生本課堂的最重要特征。所以在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，老師們在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式時，一定要緊貼學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為教學(xué)主題不斷優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生奠定良好、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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