何麗宜

摘要：英語繪本具有圖畫和文字相結(jié)合的特征，能夠充分吸引兒童的注意力，提升兒童閱讀興趣，同時，越來越多的教育工作者充分認(rèn)識到英語繪本自身的教育內(nèi)涵和教學(xué)價值，越來越重視英語繪本在教學(xué)中的應(yīng)用。所以，在教學(xué)實踐過程中，通過英語繪本的充分應(yīng)用，一方面激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，另一方面推動英語教學(xué)的效果。同時小學(xué)階段是語言教學(xué)的重要階段，通過英語繪本在語言教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)生口語能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)?；诖耍疚耐ㄟ^分析英語繪本在小學(xué)高年級英語語音教學(xué)中的應(yīng)用意義，進(jìn)而提出具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué)高年級;英語;語音教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段的學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的重要階段，在整個義務(wù)教育過程中，小學(xué)英語課程具有基礎(chǔ)性的作用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，語音教學(xué)對于學(xué)生語音意識的培養(yǎng)、語音能力的提升具有非常重要的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。目前小學(xué)雖然沒有設(shè)置固定的語音教學(xué)課時，但是學(xué)習(xí)和掌握語音知識是目前英語的主要教學(xué)目標(biāo)之一。結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平的特點，基于英文繪本在小學(xué)英語語音教學(xué)中具有十分積極的影響。學(xué)生一方面能夠在豐富的語言環(huán)境中找到發(fā)音的規(guī)律，提升自然拼讀的能力，另一方面還能夠模仿繪本中的句子進(jìn)行連讀、停頓和語調(diào)，為今后的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造扎實的基礎(chǔ)。

一、英文繪本在小學(xué)高年級英語語音教學(xué)中的應(yīng)用意義

在小學(xué)英語語音教學(xué)過程中，通過英語繪本和教材教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合，不但使得英語教學(xué)資源的多樣化，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，提升小學(xué)英語教學(xué)效率和教育質(zhì)量，而且對于小學(xué)英語教師和學(xué)生都產(chǎn)生巨大的影響。對于小學(xué)英語教師而言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把英語繪本恰當(dāng)?shù)娜谌朐谡Z音教學(xué)的熱身、導(dǎo)入、練習(xí)、拓展以及復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，對于語音教學(xué)的目標(biāo)、語音教學(xué)的內(nèi)容、方法以及教學(xué)評價等方面都產(chǎn)生積極的影響。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，在語音學(xué)習(xí)的過程中，通過應(yīng)用繪本，使得課堂內(nèi)容更加的豐富，形式更加的多樣，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的主動性和積極性，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使得學(xué)生充分感受到英語語音學(xué)習(xí)的趣味，積極加入到課堂教學(xué)中，通過對繪本中的句子的語音現(xiàn)象進(jìn)行模仿，例如連讀、停頓以及語調(diào)等，進(jìn)而提升學(xué)生的口語交際能力。

二、英文繪本在小學(xué)高年級英語語音教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）豐富課堂導(dǎo)入方式，為英文繪本的應(yīng)用創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)

在語音課堂教學(xué)過程中，為了能夠活躍課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生對語言、語音學(xué)習(xí)的積極性，英語教師組織各種各樣的活動進(jìn)行熱身和導(dǎo)入?？梢酝ㄟ^語言歌曲、視頻動畫或者語音小游戲的方式進(jìn)行語音課堂的導(dǎo)入。首先，語音歌曲能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生積極加入課堂教學(xué)的興趣，并且通過英語歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏一邊聽一邊唱，能夠很好的復(fù)習(xí)英語知識。例如《Phonics songs》等語音歌曲以及有關(guān)自然拼讀的歌曲能夠幫助學(xué)生對拼讀知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，實現(xiàn)課堂的導(dǎo)入。其次，作為一種有效的課堂導(dǎo)入方式，播放英語拼讀等語音視頻動畫，如“字母積木 Alphablock”，這一系列的視頻動畫來自于英語國家的兒童頻道，專門針對于英語拼讀的學(xué)習(xí)，每個視頻動畫的時長在三分鐘至五分鐘。視頻動畫中的內(nèi)容非常的豐富，具有較強的趣味性，字母形象的任務(wù)角色設(shè)計的十分靈動，使得學(xué)生在無形當(dāng)中產(chǎn)生拼讀的意識，進(jìn)而提升語音技能。

（二）引入英文繪本鞏固與拓展語音

目前小學(xué)英語教師在語音教學(xué)中經(jīng)常使用的英文繪本是《攀登英語——有趣的字母》、《攀登英語——神奇的字母組合》和《麗聲北極星自然拼讀繪本》（共六級）。在引入英文繪本時，教師由英文繪本的封面開始，使得學(xué)生能夠?qū)Ψ饷嫔系膱D片進(jìn)行觀察，并且大聲表達(dá)出由封面取得的信息，使得學(xué)生能夠根據(jù)英文繪本的封面和標(biāo)題對繪本故事進(jìn)行大膽的猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。以《攀登英語——神奇的字母組合》中“ The Green Family Goes Out”為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀題目，引導(dǎo)學(xué)生找出繪本中包含課程中的字母或者字母組合的單詞，同時拼讀繪本核心單詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀繪本的核心單詞。接著，教師提出問題：Q1：How many sheep and geese are there ？Q2：What happened to them ？ 進(jìn)而通過問題培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對故事進(jìn)行充分的理解，體驗到故事任務(wù)的心情，在過程中向?qū)W生滲透字母組合ee的發(fā)音。接下來，教師可以通過播放繪本完整音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生跟讀繪本，并對繪本中的語音、語調(diào)進(jìn)行模仿。同時，教師還可以通過小組分層的方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以已小組為單位，鼓勵加入學(xué)生自己的語音表演或者改變繪本。通過這樣的方式，逐步樹立英語學(xué)習(xí)自信心，語音學(xué)習(xí)自我概念也不斷完善。

（三）恰當(dāng)?shù)倪x擇英文繪本，多示范發(fā)音

英文繪本有很多種種類，教師在語音教學(xué)開展之前要根據(jù)教材內(nèi)的語音相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽睦L本，繪本內(nèi)容要具有生動性、趣味性的特點，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時要蘊含豐富的語音目標(biāo)單詞和句子，真正發(fā)揮英文繪本的價值，實現(xiàn)學(xué)生語音能力的提升。同時要注意的是，在語音教學(xué)的過程中，英語教學(xué)要多進(jìn)行發(fā)音的示范，幫助學(xué)生逐漸掌握發(fā)音的規(guī)則，進(jìn)而慢慢引導(dǎo)學(xué)能夠自主拼讀和閱讀其中的單詞和句子，不但能夠推動學(xué)生拼讀能力和朗讀能力的提升，同時培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合繪本情境能夠?qū)ξ恼碌拇笾乱馑歼M(jìn)行掌握和概括的學(xué)習(xí)能力。

英語繪本在小學(xué)高年級語音教學(xué)中具有非常積極的意義，對于英語教師專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有推動作用。因此，要豐富課堂導(dǎo)入方式，為英文繪本的應(yīng)用創(chuàng)造良好的基礎(chǔ);引入英文繪本鞏固與拓展語音;恰當(dāng)?shù)倪x擇英文繪本，多示范發(fā)音，充分發(fā)揮英語繪本在語音教學(xué)中的作用，實現(xiàn)學(xué)生語音能力的提升。

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