高健博

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，要想做好小學(xué)教育工作，教師不僅要關(guān)注對文化知識的教育，同時也要促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高，以體育課程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的重要項目，在實施教育的過程中，教師能夠以素質(zhì)拓展訓(xùn)練為基礎(chǔ)，對體育課程教學(xué)形式進(jìn)行合理優(yōu)化，讓學(xué)生在參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的同時保持對體育運動的高度熱情，為學(xué)生運動能力的培養(yǎng)提供保障。本文簡單分析了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，提出了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，供廣大教育者參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，小學(xué)體育教育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高質(zhì)量的體育教育，必須重視對教學(xué)形式的合理創(chuàng)新，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教育相融合，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗更加豐富。目前許多教師對小學(xué)體育課程中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練做出了一定的嘗試，但是在實際教育過程中，由于教師對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動時的體驗較為單一，這影響到了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育價值。面對這樣的情況，教師必須轉(zhuǎn)變工作思路，以小學(xué)體育教學(xué)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的輔助作用，讓小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到充分保障。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有利于拓展體育教育資源

通過對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，教師能夠真正豐富體育教育資源，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱情。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動主要強調(diào)教師對教材中知識內(nèi)容的講解，學(xué)生能夠接觸到的體育項目相對有限，這是影響學(xué)生體育運動興趣的重要因素。通過有效開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠真正推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)資源的全方位拓展，讓學(xué)生保持對體育學(xué)習(xí)的高度熱情，真正發(fā)揮體育學(xué)科的育人價值。

（二）有利于營造良好體育運用氛圍

小學(xué)體育課程中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練實施方式是多樣化的，通過對數(shù)字拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，教師能夠在課堂上營造良好的體育運動氛圍，通過這樣的形式感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠不斷樹立終身體育理念。拓展訓(xùn)練活動通常以團(tuán)隊協(xié)作的形式展開，在教師的積極影響下，學(xué)生能夠憑借對體育運動的熱情與他人積極溝通和交流，通過這樣的形式更好地促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視場地建設(shè)與維護(hù)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施離不開產(chǎn)地支持，在學(xué)校建設(shè)和規(guī)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視體育學(xué)科的重要性并預(yù)留數(shù)字拓展訓(xùn)練相關(guān)的場地空間，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效落實提供保障。教師作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練場地的使用者，應(yīng)當(dāng)做好日常維護(hù)工作，避免場地中出現(xiàn)尖銳物品，充分保障學(xué)生的安全。學(xué)生作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動的主體，在參與相關(guān)活動時，同樣需要愛護(hù)設(shè)備，并具備較強的自我保護(hù)意識，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效實施提供保障。

（二）結(jié)合學(xué)情設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動

在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展小學(xué)體育教學(xué)工作時，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的流程和規(guī)則進(jìn)行有效優(yōu)化，讓每位學(xué)生都能夠獲得深刻豐富的學(xué)習(xí)體驗。還應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的資源進(jìn)行整合，一方面關(guān)注學(xué)生的體育運動基礎(chǔ)，另一方面也要考慮到學(xué)生的性格特點，通過先進(jìn)的拓展訓(xùn)練活動理念來引導(dǎo)學(xué)生。教師還應(yīng)做好生產(chǎn)性資源的開發(fā)和應(yīng)用，在積極聽取學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，對數(shù)字拓展訓(xùn)練活動作出進(jìn)一步的調(diào)整，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠符合學(xué)生的體育運動需求。

（三）以小組為單位實現(xiàn)合作與競爭

為了有效提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實效性，教師在組織相關(guān)教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對抗和競爭，通過這樣的形式強化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。必須充分考慮到學(xué)生的體育運動基礎(chǔ)，在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動之前，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生的個性特點，同時也要考慮到學(xué)生的分組意愿，確保小組劃分能夠具有較強的科學(xué)性。在良好的合作學(xué)習(xí)氛圍影響下，學(xué)生能夠?qū)W會如何與他人相處，并在小組對抗中保持高度熱情。教學(xué)評價是小學(xué)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在分組對抗的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)建立起科學(xué)的評價機(jī)制，能夠根據(jù)學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)作出針對性的指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠正確認(rèn)知自我，并且實現(xiàn)認(rèn)知能力的全面提升，確保學(xué)生能夠掌握好參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動的方法。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，同時也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必然要求，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的體育運動基礎(chǔ)，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動中對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，讓高質(zhì)量的素質(zhì)拓展訓(xùn)練成為小學(xué)生身心健康發(fā)展的平臺。

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