田方林，魏 榛

(1.重慶師范大學馬克思主義學院，重慶 沙坪壩 401331；2.中央司法警官學院公共教學部，河北 保定 071000)

紅段子是網絡段子中的一個重要類別，其政治立場上的正確性、思想導向上的正面性、情感態(tài)度上的積極性、精神追求上的高尚性等特質，使其顯現(xiàn)出值得充分發(fā)掘并有效利用的潛在價值。培育中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人，努力為黨育人、為國育才，顯然這是我國學校教育的根本目標。習近平總書記強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，我們要“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[1]。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的重要渠道。在當前這個幾乎“全民段子時代”[2]，適度運用網絡紅段子這一媒介形式，可以更形象而生動地做好思想政治教育工作。

一、網絡紅段子的主要類型

“紅段子”是“通過互聯(lián)網，在電腦、手機等媒介上傳播的一種正面、積極的語言及思想，以其短小精悍的形式、健康向上的內容達到提高思想水平、宣揚社會美德、激發(fā)生活激情、啟迪美好人生、催人奮進，能夠相互傳播和交流的短信”[3]。根據其反映內容的不同，當前廣泛傳播的網絡紅段子大致包含以下一些主要類別：

(一)時政性的網絡紅段子

近年來，我國在眾多行業(yè)領域的發(fā)展中不斷取得新成果，帶來新變化，形成新現(xiàn)象。對于廣大民眾來說，這些新成果、新變化和新現(xiàn)象在改善物質條件、提高生活水平、提振精神面貌等方面呈現(xiàn)諸多積極作用。為此，一些網民創(chuàng)編了不少反映這類社會時政新變化的紅段子。例如，在2019年新中國成立70周年的閱兵上，我國近年來不少的國防建設新成就得以向公眾展示。尤其是，先進的東風系列導彈的展出，極大地提升了中國民眾的自信心和自豪感?；ヂ?lián)網絡上很快流傳出一則廣告版的《東風導彈快遞》紅段子：

東風快遞的主要服務：(1)東風11：國內快遞，主要業(yè)務方向是臺灣??；(2)東風15：亞洲快遞，主要業(yè)務方向是日本；(3)東風17：服務亞洲和西太平洋，主要客戶是美國駐日韓基地，業(yè)務亮點是時效性好，高超音速，發(fā)件后還能變更收件人；(4)東風100：關島快遞，業(yè)務亮點是可以給大型水面艦船發(fā)貨；(5)東風41：洲際快遞，北美地區(qū)全覆蓋，可以機動攬件。(6)東風5C：洲際快遞，北美地區(qū)全覆蓋。和東風41的區(qū)別在于，一是固定網點發(fā)貨，二是專營大件貨。品牌宣言：國慶大典，專業(yè)快遞，東風品牌，使命必達！

(二)哲理性的網絡紅段子

歷史上，我國民眾很早就注重在長期的社會生活中不斷從各方面去提煉經驗，總結教訓，形成諸多充滿智慧的社會認知、生活體驗與人生感悟。尤其是在改革開放以來的新的歷史時期，我國的社會生活變得愈加豐富和復雜，人們經歷的變化更多，產生的困惑也更多。為此，網絡上不時出現(xiàn)一些包含一定哲理的紅段子，以深刻的經驗總結與人生體悟，為人撥開迷霧，催人砥礪前行。例如，一則題為《跌倒在優(yōu)勢》的網絡段子講道：

三人外出，其中一個人帶著雨傘，一個人備著拐杖，一個人什么都沒帶。歸途逢大雨，不料手里有雨傘的人被淋濕，手里有拐杖的人被摔傷，啥都沒帶的人反而平安無事。原來，帶雨傘的人在雨中走得毫無顧忌，淋濕了衣服；有拐杖的人在泥濘中走得粗心大意，不時摔倒;兩手空空的人無論在大雨中還是在泥濘中都走得小心翼翼，反而無事?？磥恚藗兊牡钩３２皇窃醋云淞觿?，而是源于其優(yōu)勢。

(三)勵志性的網絡紅段子

由于各種原因，人們在社會生活中難免遇到一些困難與挫折，影響自身的良好發(fā)展。尤其是，偶爾出現(xiàn)的一些突發(fā)性、災難性的重大事件，可能明顯制約人們的生產與生活，甚至可能讓人家毀人亡，沉重打擊其生活信心。為此，網友常常創(chuàng)作一些勵志性的紅段子，為相關民眾吶喊助威，加油鼓勁。例如，針對生活中的諸多坎坷與不順，一則題為《路》的網絡段子鼓勵人們說：世上沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山！

(四)愛國愛家的紅段子

中華民族自古就形成了博大的家國情懷和深深的愛國傳統(tǒng)。愛家是愛國的基礎，愛國則是愛家的延伸，愛家與愛國總是不可分割地聯(lián)系在一起。近年來，一些網友創(chuàng)作出的紅段子從不同方面表達出對家鄉(xiāng)的濃濃之情，對祖國的拳拳之心。例如，一則《中國的不易》網絡段子曾從多方比較中稱頌我們黨的英明領導，贊賞中國的發(fā)展成果，感嘆中國的發(fā)展艱辛：

幾十年來，猛然感到中國的發(fā)展真的不易：要同美國比國力，要同北歐比福利，要同加拿大比環(huán)境，要同德國比制造；要拿華為比蘋果，要用長城比豐田，要將C919比波音。這是要以我們一國之力pk全球的高端?。?/p>

總而言之，諸如上述之類的紅段子在網絡中比比皆是，不一而足。它們在不同程度上反映了我國在科學技術發(fā)展、經濟力量增長、軍事實力增強、國民素質提升、生活水平提高和精神面貌振奮等方面的可喜變化，引起越來越多的民眾關注，獲得越來越多的心理認同，產生越來越大的社會影響。

二、網絡紅段子的主要特征及其可資利用的價值基礎

(一)網絡紅段子在當前思想政治理論課教學中可資利用的價值基礎

從上述幾個范例中可以看到，網絡紅段子具有以下幾方面特征，并由此展現(xiàn)出在當前思想政治理論課教學中可資利用的價值基礎。

1.內容上的實，使其具有可資利用的內容基礎

內容上的實是指網絡紅段子所反映的內容具有明顯的現(xiàn)實性和針對性。同其他社會意識形式一樣，網絡紅段子的創(chuàng)編并非憑空捏造而空洞無物，它們總是直接或間接地反映著近年來社會中的新變化、新發(fā)展、新成果、新現(xiàn)象和新問題，而這些正構成思想政治理論課有必要歸納總結、闡釋說明、引用例證的重要素材。因此，網絡紅段子對社會發(fā)展變化較明顯的觀照與反映，使其具有可以利用的內容基礎，為高校思想政治理論課教學的理論聯(lián)系實際提供了現(xiàn)實性條件。

2.形式上的新，使其具備可供利用的形式基礎

形式上的新是指網絡紅段子在呈現(xiàn)形式上具有明顯的新穎性和靈活性。網絡紅段子是社會文化的一種大眾化和通俗化的表現(xiàn)形式。從近年來網絡紅段子的創(chuàng)作看，它們常常是對諸多文學形式的模仿或改編，從而形成新奇而靈活的表現(xiàn)形式。同時，絕大多數(shù)網絡紅段子篇幅簡短，形式精巧，不拘一格，令人稱絕。在當前的信息爆炸時代，民眾的閱讀日趨碎片化。很多的網絡紅段子在篇幅上都比較短小，形式上都比較新穎，這一鮮明的形式特征既構成它們能夠在線上線下廣泛傳播的重要原因之一，也為其在思想政治理論課教學中得以積極利用創(chuàng)造了良好的形式條件。

3.風格上的趣，使其有著可以利用的心理基礎

風格上的趣是指網絡紅段子在表現(xiàn)風格上幽默風趣，甚至滑稽可笑，常常讓人忍俊不禁而開懷一笑。眾多網絡紅段子之所以能夠在民間廣為傳閱，不僅因為它們在內容上關注現(xiàn)實，形式上新奇多樣，篇幅上短小精悍，最根本的還在于能夠不同程度地滿足民眾的一些快樂而健康的心理需求。一方面，網絡紅段子在其生發(fā)的不同環(huán)節(jié)中，能滿足不同的心理需求。對于一條形式經典、內容實在、表現(xiàn)形象、洞察深刻、表達幽默的網絡紅段子，創(chuàng)編者能因其高明精巧的創(chuàng)作而獲得一種強烈的成就感，傳閱者則能在對某些形式網絡紅段子的品讀和傳播中，形成一種對某種身份的認同感和對于某個群體的歸宿感。另一方面，網絡紅段子在其傳播中對受眾具有積極的心理效能。通過對社會中新發(fā)展新成就的風趣描述，網絡紅段子能激發(fā)一種愉悅的振奮感和自豪感。通過對真善美現(xiàn)象的詼諧贊頌，網絡紅段子能激勵一種崇高的精神追求。在大學生思想愈加活躍的新時代，我們非常有必要以學生喜聞樂見的形式對其開展思想政治教育。以此來看，網絡紅段子表現(xiàn)風格上的趣味性帶來的諸多心理效能，正構成可被思想政治理論課教學駕馭和利用的心理基礎。

4.性質上的紅，使其有了得以利用的社會基礎

性質上的紅是指網絡紅段子能夠激發(fā)并傳播正能量，具有政治立場上的正確性、思想導向上的正面性、情感態(tài)度上的積極性、精神追求上的高尚性等突出特征。網絡中，不少紅段子以新奇多樣的形式，以詼諧幽默的風格，正面反映社會中的新發(fā)展、新變化，熱情贊賞發(fā)展中的新建樹、新成果，積極倡導社會中的新氣象、新風尚，從不同方面助力中國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展進步。這是網絡紅段子能夠被廣大群眾所喜歡，尤其是能夠被主流社會所肯定的關鍵所在。習近平總書記曾強調，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”，“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性”，我們要讓學生“正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界”[4]。據此，始終傳播正能量的網絡紅段子具備在思想政治理論課中得以利用的堅實社會基礎。

(二)高校思想政治理論課教學中，妥善運用網絡紅段子的積極價值

正是因為網絡紅段子內容上的實、形式上的新、風格上的趣和性質上的紅這四大突出特征，使其有了可資利用的內容基礎、形式基礎、心理基礎和社會基礎。對于高校思想政治理論課教學而言，妥善運用網絡紅段子可有以下三方面積極價值：

1.思想政治理論課中適當運用網絡紅段子有助于強化教學的現(xiàn)實性、針對性

高校思想政治理論課在教學內容上具有較強的理論性。要讓課程教學內容在學生那里入耳、入腦和入心，我們就必須將書本理論聯(lián)系于社會實際：一方面以現(xiàn)實例證理論，用現(xiàn)實檢驗理論；另一方面讓理論面對現(xiàn)實，用理論解釋現(xiàn)實。馬克思說：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵5]馬克思主義理論只有通過“走基層”等方式，掌握并武裝了群眾，才能展現(xiàn)出強大生命力。近年來，每當社會中有突出的發(fā)展變化、喜人的發(fā)展成就出現(xiàn)時，常常有一些網絡紅段子及時跟進，展現(xiàn)民眾難以抑制的喜愛之情。2015年，中國第一位本土科學家屠呦呦研究員獲得諾貝爾獎，網絡上很快出現(xiàn)一則《屠奶奶的家鄉(xiāng)》的紅段子：昨天，有記者在頒獎現(xiàn)場問屠呦呦：“您可以簡單地向世界介紹一下自己的家鄉(xiāng)寧波嗎？”屠奶奶用一口純正的寧波方言答道：“阿拉寧波有五個區(qū)，一個是不能去(北侖區(qū))；一個是還是去(海曙區(qū))；一個是將不去(江北區(qū))；一個是真還去(鎮(zhèn)海區(qū))；還有一個是仍舊去(鄞州區(qū))！”世界人民：我了個去！寧波難不成是世界上最神秘的城市？到底能去不能去啊?不言而喻，民眾對屠奶奶的崇敬喜愛之情，對屠奶奶的家鄉(xiāng)寧波的贊賞之意，在這條紅段子中表現(xiàn)得淋漓盡致。顯而易見，類似這樣的網絡紅段子能比書本理論更現(xiàn)實、更可信地展現(xiàn)中國的最新發(fā)展成就。因而，將網絡紅段子適時引入思想政治理論課教學，借助其通俗易懂的大眾文化形式，有利于突破教育環(huán)境的狹窄局限，克服課堂教學過多的理論性和空泛性，進一步加強其現(xiàn)實性和針對性。

2.在思想政治理論課中靈活運用網絡紅段子有助于增強教學的生動性、趣味性

高校思想政治理論課的教學目標，是要用馬克思主義理論引導大學生深刻把握世情、國情和黨情，使其形成正確的“三觀”和良好的思想政治素質。由于較強的理論性與較高的抽象性，在不少學生眼中，思想政治理論課的教學內容顯得有些枯燥乏味，因而學習的興致不高，動力不強，效果不佳。與此同時，一些網絡紅段子不僅在內容上緊扣社會時代脈搏，也在形式上短小精悍、新奇多樣，更在表達上風趣幽默，富有“笑”果。據此，思想政治理論課中適度引入網絡紅段子，可以讓課堂教學變得更生動和有趣，讓學生在捧腹大笑中走進現(xiàn)實，在開懷一笑中掌握理論，在會心一笑中接受思想。

3.在思想政治理論課中適度運用網絡紅段子有益于傳遞正價值，激發(fā)正能量

近年來，在我們黨和政府的支持下，一些手機和網絡運營商大力推動“紅段子”的編創(chuàng)和傳播活動，產生了諸多頗具影響力的紅段子。這些網絡上的紅段子緊密聯(lián)系社會的新氣象、新風尚，反映著人世間的真情正氣、美言善行，“關注的是人生、社會發(fā)展的一種正面引導力量，所要喚起的也是人生體驗中的正面因素，如希望、振奮、溫馨、力量等等”[6]。網絡紅段子典型地表達出一種求真向善尚美的精神追求，反映著一種充滿朝氣、積極進取的社會風貌，產生出一種鼓舞人心、催人奮發(fā)的精神力量，呈現(xiàn)出一種凈化社會、弘揚正氣的社會功效。網絡紅段子展現(xiàn)出的較強的感召力、激發(fā)力以及凝聚力值得重視。因此，將一些經典的網絡紅段子適度運用于高校思想政治理論課教學，可以直接向大學生傳遞正價值，激發(fā)正能量，有益于思想政治教育目的的更好實現(xiàn)。

三、網絡紅段子在高校思想政治理論課教學中的運用策略

總體而言，網絡紅段子以其強烈的現(xiàn)實觀照展現(xiàn)出一種聯(lián)結理論與現(xiàn)實的溝通價值，以其新奇的表現(xiàn)形式和幽默的呈現(xiàn)風格而具有一種增強趣味和激發(fā)興趣的調節(jié)價值，以其積極的思想導向而顯現(xiàn)出一種催人奮進的驅動價值。在新時代的高校思想政治理論課教學中，我們顯然可以對網絡紅段子作出合理的價值淬取，通過妥善駕馭，令其為我所用。

(一)切實立足教學內容，妥善把握引入網絡紅段子的恰當時機

思想政治理論課是我們對學生開展思想政治理論教育的前沿陣地，是我們抓好意識形態(tài)工作的關鍵渠道，教學中的中國特色社會主義基本方向不能偏離，馬克思主義基本立場不能動搖。在此前提下，思想政治理論課可以適當引入網絡紅段子，以使教學活動生動活潑、靈活多樣，但絕不能變?yōu)楹唵味w淺的單口相聲，絕不能為了搞笑而嘩眾取寵。因此，我們必須切實立足于教學內容，把握好網絡紅段子的引入時機。一般而言，課前復習舊課時，可以適當引用網絡紅段子進行新課導入，做好從現(xiàn)實觀察到理論學習的過渡；課中闡釋理論時，可以針對性地運用網絡紅段子進行分析例證，做好從理論學習到現(xiàn)實對照的遷移；課后鞏固理論時，可以適當選用網絡紅段子進行鞏固深化，做好從理論掌握到實踐運用的轉化。

(二)緊緊圍繞教學目的，精心篩選合適的網絡紅段子

讓網絡紅段子進課堂，其目的是借之搭建理論與現(xiàn)實的聯(lián)系橋梁，適當豐富和活躍理論性的課堂教學，提升思想政治理論課的生動性、吸引力與教育性。盡管網絡紅段子都具有內容實、形式新、風格趣、性質紅等特征，都可不同程度地助力大學生思想政治教育，然而，思想政治理論課畢竟不是隨意閑扯的脫口秀，而是有目的、呈系統(tǒng)、按計劃的教學活動。因此，思想政治理論課教學不應隨意地引入網絡紅段子。讓網絡紅段子進課堂時，我們應不忘初心，做好精心篩選。具體而言，一方面，需在內容上選擇一些與教學內容緊密相關的網絡紅段子，使其有助于對相關知識理論的闡釋說明、分析例證或深化鞏固；另一方面，可從形式上選擇一些篇幅短小、形式精巧、幽默風趣的網絡紅段子，適度增強課堂教學的生動性。網絡紅段子與教學內容的聯(lián)系越緊密，越有針對性，越具有信服力；網絡紅段子越新穎、越幽默，越容易提升學生的注意力。

(三)注重提升教學技能，充分吸收網絡紅段子的教育價值

在高校思想政治理論課中，利用網絡紅段子的目的不僅僅在于讓其進課堂，更重要的是讓其在課堂教學中充分發(fā)揮出積極的育人作用。一般而言，網絡紅段子進入課堂要經歷選擇、引入、解析、消化和吸收幾個環(huán)節(jié)。其中，選擇是基礎，引入是途徑，消化和吸收是目的，而解析是關鍵。對于網絡紅段子只是選擇和引入，卻引而不析，存而不論，我們就難以消化其所承載的積極資源，吸收其所包含的豐富“營養(yǎng)”，最終難以充分發(fā)揮出其教育價值。因此，對于思想政治理論課教學，我們不僅要精心備課，做好課前準備，還要注重提升教學技能，高效開展教學活動。對于進入思想政治理論課中的網絡紅段子，我們不僅要選好，還要講好，更要用好。網絡紅段子常常以新穎的形式和幽默的風格，反映社會中的新發(fā)展、新變化，褒揚發(fā)展中的新建樹、新成就，贊頌隨之而生的新氣象、新風尚。對此，我們應當以熟練的教學技能，引導大學生運用相關理論知識，深入把握網絡紅段子的形成背景、核心內容、邏輯機理、思想內涵和重大意義及深遠影響，進而因勢利導地以美好的理想藍圖去振奮其精神，號召其行動，鼓舞其信心，充分吸收網絡紅段子的育人價值。

在當前這個網絡時代，各類良莠不齊的信息滿天飛舞，充人耳目。高校思想政治理論課教學正遭遇著來自大量負面信息前所未有的挑戰(zhàn)，同時也面臨著網絡紅段子帶來的千載難逢之機遇。高校思政課教師應與時俱進，轉變觀念，以開放的姿態(tài)擁抱這個“段子交往”日漸成風的時代。筆者相信，只要心懷對馬克思主義的真誠信仰，只要擁有為黨育人、為國育才的滿腔熱忱，對網絡紅段子積極而合理利用，就能進一步提升高校思想政治理論課的教學實效，就能進一步增強其育人成效。