于小艷,王 利,武義馨

(山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271018)

愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家屹立于世界民族之林的一種基本精神[1]。我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育由來(lái)已久，不同時(shí)期愛(ài)國(guó)主義有著不同的內(nèi)涵與要求，目前我國(guó)正處于民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，需要廣泛開(kāi)展理想信念教育、深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，而大學(xué)生群體是“中國(guó)夢(mèng)”的重要踐行者，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育意義重大。

一、新時(shí)代的大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義

愛(ài)國(guó)主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度。愛(ài)國(guó)主義有著豐富的內(nèi)涵，它既包括人們對(duì)祖國(guó)山河、勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，也包括人們對(duì)家園、民族、國(guó)家的尊嚴(yán)感、使命感，還包括人們對(duì)這個(gè)國(guó)家路線(xiàn)方針政策和政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種社會(huì)制度的認(rèn)可[2]。

愛(ài)國(guó)主義在不同國(guó)家、不同時(shí)期其內(nèi)涵是不同的。重視愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，1949年中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)人民建立了新中國(guó)，實(shí)行社會(huì)主義制度，從那時(shí)起，我國(guó)的愛(ài)國(guó)主義便包含擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度的內(nèi)容。大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育因?yàn)槲幕蟾锩欢戎袛?。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育經(jīng)歷了恢復(fù)、探索、發(fā)展階段。改革開(kāi)放之初，高校愛(ài)國(guó)主義教育氛圍濃厚，效果顯著。但伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，西方“自由主義”等思潮不斷涌入，高校愛(ài)國(guó)主義教育曾一度弱化，導(dǎo)致部分大學(xué)生喪失明辨是非的能力，后來(lái)中央不斷強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，各高校積極探索創(chuàng)新教育方式，扎實(shí)推進(jìn)了愛(ài)國(guó)主義教育工作的開(kāi)展。[3]

十九大報(bào)告提出了中國(guó)發(fā)展新的歷史方位——中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代我國(guó)在文化方面提出了新的發(fā)展方向與要求，需要構(gòu)筑中國(guó)精神，弘揚(yáng)民族文化，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神的重要意義，要讓愛(ài)國(guó)主義精神在青年心中深深扎根。因此，新時(shí)代有新使命在召喚著新青年，黨和國(guó)家比歷史上任何時(shí)期都更重視愛(ài)國(guó)主義教育，高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育也應(yīng)有新作為。

二、大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀及分析

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育工作，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，各高校高度重視黨中央的要求，創(chuàng)新性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作。其中包括提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育的重要性；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)兩課教師隊(duì)伍的培育建設(shè)力度；創(chuàng)新教育方式方法，廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，將愛(ài)國(guó)主義教育融入到文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中去[4]。然而隨著新時(shí)代的到來(lái)，高校愛(ài)國(guó)主義教育的效果仍不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求，愛(ài)國(guó)主義教育仍存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)高校對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清，存在泛化及狹義化的問(wèn)題

愛(ài)國(guó)主義泛化主要表現(xiàn)為將愛(ài)國(guó)主義無(wú)限放大，把所有有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的工作都視為愛(ài)國(guó)主義教育，無(wú)法突出愛(ài)國(guó)主義教育的地位，其實(shí)是將愛(ài)國(guó)主義教育虛化邊緣化。將愛(ài)國(guó)主義狹義化是指脫離實(shí)際情況講愛(ài)國(guó)主義，將其視為一種抽象的理論，只在課堂上講授、課題中研究，而沒(méi)有在實(shí)踐中踐行愛(ài)國(guó)主義，這種愛(ài)國(guó)主義的理解會(huì)給學(xué)生留下“假大空”的印象，增加學(xué)生內(nèi)心的排斥感，實(shí)際教育效果甚微。

(二)高校對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視程度不夠

雖然各高校普遍意識(shí)到黨建思想工作的重要性，在其工作計(jì)劃及總結(jié)中對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育等內(nèi)容均有涉及，但由于思想政治工作不便量化，短期內(nèi)工作成果也無(wú)法顯現(xiàn)。在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，教育者往往容易弱化愛(ài)國(guó)教育，表現(xiàn)有兩個(gè)方面：一是多數(shù)任課教師無(wú)法將愛(ài)國(guó)主義教育融入到日常教學(xué)過(guò)程中。他們思想重視程度不夠，“重科研、輕教學(xué)”的觀念使得部分高校教師無(wú)法全身心投入教學(xué)；并且能力不足，多數(shù)教師忽視自身思想政治學(xué)習(xí)，平時(shí)積累不足，缺乏將愛(ài)國(guó)主義融入課程教育的能力；二是輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作人員，由于工作內(nèi)容繁雜，工作量較大，他們往往優(yōu)先解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，此外作為學(xué)生思想政治工作主要承擔(dān)者，實(shí)際上思政專(zhuān)業(yè)水平不足，于是出現(xiàn)了“羞于談理想信念”的現(xiàn)象，無(wú)法保障教育效果。

(三)高校愛(ài)國(guó)主義教育方式仍不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求

各高校積極探索豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義教育方式，例如成立愛(ài)國(guó)主義教育社團(tuán)、參觀紅色教育基地、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題團(tuán)日活動(dòng)等，看似轟轟烈烈，但這些活動(dòng)缺乏頂層設(shè)計(jì)，多是臨時(shí)性、突擊性的活動(dòng)，活動(dòng)數(shù)量較多，但覆蓋面不足，無(wú)法保障所有學(xué)生接受到系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各高校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育[5]，建立愛(ài)國(guó)主義教育公眾號(hào)，推送相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生觀看網(wǎng)課，現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生不感興趣，敷衍應(yīng)付，實(shí)際教育效果甚微。

三、構(gòu)建新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的長(zhǎng)效機(jī)制

新時(shí)代的到來(lái)要求高校必須高度重視大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，將愛(ài)國(guó)主義教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，做好頂層設(shè)計(jì)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建了“一二三四五”愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制，突出一個(gè)“培養(yǎng)社會(huì)主義接班人”的目標(biāo)，守好線(xiàn)上與線(xiàn)下兩個(gè)陣地，抓緊教師、學(xué)工人員、家長(zhǎng)三支隊(duì)伍，豐富愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知、情感、意識(shí)、行動(dòng)四項(xiàng)內(nèi)容、打造一周一團(tuán)課、一月一主題教育活動(dòng)、一季度一形勢(shì)政策課、一學(xué)期一實(shí)踐課、一年一表彰激勵(lì)的“五個(gè)一工程”。

(一)提高認(rèn)識(shí)，突出“一個(gè)目標(biāo)”

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義的重要性，將愛(ài)國(guó)主義教育作為一項(xiàng)重要工作列入年度工作計(jì)劃。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的職能，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上提出“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人” 這個(gè)根本問(wèn)題，明確了高校必須要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)[6]。關(guān)于愛(ài)國(guó)主義習(xí)總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào):“只有堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛(ài)國(guó)主義才是鮮活的、真實(shí)的”。學(xué)校制定大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

(二)與時(shí)俱進(jìn)，守好“兩個(gè)陣地”

高校作為高等教育機(jī)構(gòu)，線(xiàn)下教育依然是主渠道，學(xué)校在教育工作中應(yīng)當(dāng)充分利用好課堂、第二課堂，旗幟鮮明的開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，要求全體師生充分參與其中，有效解決愛(ài)國(guó)主義教育覆蓋率低的問(wèn)題。愛(ài)國(guó)主義教育的方式要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持“學(xué)生在哪里，愛(ài)國(guó)主義教育就在哪里”的原則，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生課下接受信息的主要渠道，學(xué)校廣泛運(yùn)用微信、QQ、易班、抖音等新媒體平臺(tái)，利用公眾號(hào)開(kāi)辟“航向燈塔”專(zhuān)欄，通過(guò)漫畫(huà)、圖片、小視頻等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳愛(ài)國(guó)主義，廣受學(xué)生好評(píng)，徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，起到愛(ài)國(guó)主義教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另外學(xué)校注重線(xiàn)上與線(xiàn)下教育的結(jié)合，例如線(xiàn)下紅歌比賽活動(dòng)通過(guò)線(xiàn)上視頻宣傳、網(wǎng)絡(luò)投票的方式，吸引學(xué)生廣泛參與其中，有效保障教育覆蓋率及教育效果的問(wèn)題。

(三)凝聚力量，抓好“三支隊(duì)伍”

高校改變“思想政治工作是輔導(dǎo)員的事”這一傳統(tǒng)觀念，廣泛利用一切可以利用的力量。首先是廣大教師的力量，學(xué)校要求教師將愛(ài)國(guó)主義教育融于日常教學(xué)過(guò)程中，不但要教書(shū)而且要育人，為提升教師自身理論素質(zhì)，學(xué)校每周二下午第二大節(jié)為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展政治力量與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)；其次是學(xué)工人員，學(xué)校明確思想政治教育工作是輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)工人員的首要工作職責(zé)，學(xué)校嚴(yán)格按照教育部要求，按照師生比不低于1∶200的要求配備輔導(dǎo)員，為每個(gè)班級(jí)配備班主任。同時(shí)在工作內(nèi)容上為輔導(dǎo)員減壓，確保學(xué)工人員有時(shí)間有精力做好愛(ài)國(guó)主義教育。此外學(xué)校制定“6+1”輔導(dǎo)員隊(duì)伍精培工作法，通過(guò)輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員技能大賽等方式培育專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)家化的輔導(dǎo)員，確保輔導(dǎo)員有能力做好愛(ài)國(guó)主義教育；最后是家長(zhǎng)的作用，學(xué)校建立家校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群、致家長(zhǎng)一封信等途徑暢通與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，在通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行大學(xué)生教育相關(guān)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)明白德育的重要性，并掌握一定的教育技能，在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)完成對(duì)孩子的愛(ài)國(guó)主義教育。

(四)科學(xué)引導(dǎo)，豐富“四項(xiàng)內(nèi)容”

愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，為此學(xué)?？茖W(xué)布局，按照人的認(rèn)知規(guī)律，從愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知、愛(ài)國(guó)主義情感、愛(ài)國(guó)主義意識(shí)及愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

用系統(tǒng)的思想理論教育提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)認(rèn)知水平，此項(xiàng)工作主要由“兩課”教師負(fù)責(zé)，習(xí)近平總書(shū)記在思政課教師座談會(huì)上也強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，因此學(xué)校高度重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)，專(zhuān)門(mén)成立馬克思主義學(xué)院，并給與特殊的政策與要求，引導(dǎo)兩課教師用與時(shí)俱進(jìn)的方式將系統(tǒng)的思想政治理論傳授給大學(xué)生。

用重大節(jié)日、大事件激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，此項(xiàng)工作主要由學(xué)工處校團(tuán)委負(fù)責(zé)，利用改革開(kāi)放40周年、五四運(yùn)動(dòng)100周年等重大節(jié)日舉行活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)的成長(zhǎng)進(jìn)步；利用中美貿(mào)易戰(zhàn)等重大事件舉辦報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，理性愛(ài)國(guó)；利用學(xué)生入學(xué)畢業(yè)等重要時(shí)刻舉行慶典，奏唱國(guó)歌，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)。

用先進(jìn)榜樣的民族情懷催生大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，愛(ài)國(guó)主義意識(shí)是在具備愛(ài)國(guó)主義知識(shí)與情感的基礎(chǔ)上做出的價(jià)值選擇，情感是熱烈短暫的，而意識(shí)是理性長(zhǎng)久的，愛(ài)國(guó)主義意識(shí)的培養(yǎng)是難度最大最關(guān)鍵的，此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)籌，輔導(dǎo)員主要落實(shí)。學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)豐富多彩，老一輩的革命先烈、當(dāng)代的成功人士、學(xué)生身邊的榜樣……先進(jìn)榜樣人物數(shù)不勝數(shù)，輔導(dǎo)員需要挖掘先進(jìn)榜樣的民族大義，引導(dǎo)學(xué)生去思考，向榜樣看起，從而做出價(jià)值選擇。

用創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)促使大學(xué)生踐行愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)。大學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義意識(shí)轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面成長(zhǎng)成才，為將來(lái)貢獻(xiàn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而目前大學(xué)生普遍缺乏家國(guó)情懷，只關(guān)心個(gè)人發(fā)展與得失，缺乏奉獻(xiàn)精神與自覺(jué)性，學(xué)校應(yīng)將意識(shí)引導(dǎo)作為工作重點(diǎn)。同時(shí)大學(xué)生已具備一定的社會(huì)奉獻(xiàn)實(shí)力，學(xué)校要求學(xué)生必須進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，培養(yǎng)方案中設(shè)定創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，要求所有大學(xué)生在校期間必須參與一項(xiàng)公益性的志愿服務(wù)或創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中尋找到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)的幸福。

(五)實(shí)干創(chuàng)新，打造“五個(gè)一工程”，即一周一團(tuán)課、一月一主題教育活動(dòng)、一季度一形勢(shì)政策課、一學(xué)期一實(shí)踐活動(dòng)、一年一激勵(lì)表彰

一周一團(tuán)課是學(xué)校要求每個(gè)團(tuán)支部每周至少進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí)，形式可以靈活多樣，可以結(jié)合團(tuán)中央的“青年大學(xué)習(xí)”微團(tuán)課或“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等學(xué)習(xí)載體，時(shí)間不用太長(zhǎng)，但必須要集體認(rèn)真的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生意識(shí)到大學(xué)生自覺(jué)接受愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)義務(wù)；一月一主題活動(dòng)是以學(xué)院為主體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)全年的愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)，各班級(jí)為活動(dòng)主角，根據(jù)學(xué)院的要求，自行開(kāi)展教育活動(dòng)。主題教育活動(dòng)為系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，要求覆蓋全體學(xué)生，活動(dòng)有深度有內(nèi)涵。一季度一形勢(shì)政策課是學(xué)校根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)熱點(diǎn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校對(duì)學(xué)工人員進(jìn)行培訓(xùn)報(bào)告會(huì)，學(xué)工人員再對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策講解，一季度至少一次，目的是引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，學(xué)會(huì)理性愛(ài)國(guó)；一學(xué)期一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐，學(xué)期結(jié)束提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，將個(gè)人所學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)搭建平臺(tái)；一學(xué)年一表彰激勵(lì)是指學(xué)校建立愛(ài)國(guó)主義教育激勵(lì)制度，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人予以表彰，開(kāi)展尋找“最美山農(nóng)人”活動(dòng)，對(duì)自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)主義事跡突出的先進(jìn)個(gè)人予以表彰，目的是在全校營(yíng)造重視德育，積極弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的氛圍。

四、新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的思考與建議

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“一二三四五”愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)踐效果顯著，有效保障了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的順暢進(jìn)行，但在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中也遇到了諸多的困難與問(wèn)題，愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)系統(tǒng)工程，仍需要全社會(huì)的共同努力。

提高全社會(huì)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視程度。新時(shí)代黨中央對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育重視程度不斷提升，習(xí)近平總書(shū)記在思政教師座談會(huì)、宣傳思想工作等多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育的重要性，今年，黨中央印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，這些為高校愛(ài)國(guó)主義教育提供了政策保障，但各高校實(shí)際執(zhí)行效果不甚理想，政府仍需繼續(xù)調(diào)研，細(xì)化相關(guān)制度文件，加大宣傳執(zhí)行力度，在高校營(yíng)造全體教師積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的氛圍。同時(shí)需要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，在加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，他們也是愛(ài)國(guó)主義教育的骨干力量，但目前普遍存在著工作繁雜、工作量大，無(wú)法從事務(wù)性工作中脫身的困境，并且存在地位不高、發(fā)展不暢等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了這支隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)家化建設(shè)進(jìn)程，從而影響愛(ài)國(guó)主義教育的效果。

加強(qiáng)大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)。在高考制度的壓力下，目前我國(guó)中小學(xué)仍有應(yīng)試教育的現(xiàn)象，思想品德課程存在被壓縮搶占等現(xiàn)象，教師教學(xué)以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，課程枯燥抽象，教育內(nèi)容與形式一定程度上脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生普遍不喜歡上思政課，存在思政課“假大空”的偏見(jiàn)，從而導(dǎo)致上大學(xué)后內(nèi)心排斥愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)及相關(guān)課程。因此，中小學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育方式方法需與時(shí)俱進(jìn)，教育目標(biāo)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思政課的興趣，讓學(xué)生愿意去了解掌握愛(ài)國(guó)主義知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，為大學(xué)階段的愛(ài)國(guó)主義教育奠定基礎(chǔ)。

構(gòu)建有效的愛(ài)國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與監(jiān)管機(jī)制?，F(xiàn)代大學(xué)生從小與網(wǎng)絡(luò)接觸，他們相信網(wǎng)絡(luò)、依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶給學(xué)生高效便捷學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)也傳遞著海量的負(fù)面信息，腐蝕著學(xué)生的意志信念，我國(guó)一段時(shí)期曾疏于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，“拜金主義”“自由主義”“享樂(lè)主義”等不良思想一度在網(wǎng)絡(luò)盛行，負(fù)面思想對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育形成強(qiáng)烈沖擊，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)違法內(nèi)容的監(jiān)管力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，及時(shí)處理反黨反社會(huì)等不良言論。此外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也需要進(jìn)行設(shè)計(jì)管理，為迎合學(xué)生享受需求，網(wǎng)絡(luò)被各種游戲、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、綜藝節(jié)目等娛樂(lè)信息所占領(lǐng)，大學(xué)生自控力及自我選擇能力不足，往往沉迷網(wǎng)絡(luò)、熱衷?shī)蕵?lè)，一定程度上消磨了大學(xué)生的意志，加大了愛(ài)國(guó)主義教育的難度。宣傳部門(mén)應(yīng)積極策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，用大學(xué)生喜歡的方式去弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。