閆守偉

摘要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展，要求教育更加的注重對傳統(tǒng)文化和理論知識的滲透。因為對于廣大學(xué)生來說，中國傳統(tǒng)文化中存在有利于其發(fā)展的深邃的內(nèi)容。在職高院校的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力更加重要，因此要不斷的加強對傳統(tǒng)文化的教學(xué)。我國的民族文化是經(jīng)歷了上千年的歷史發(fā)展的，其中的文化需要我們代代相傳的去學(xué)習(xí)。本文結(jié)合新型教學(xué)理念的大發(fā)展背景，分析職高院校中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。讓教師和學(xué)生明白傳統(tǒng)文化的重要性，從而為傳統(tǒng)文化的教學(xué)提出切實有效的策略，讓職高院校的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，不斷的增強語文學(xué)習(xí)的積極性，從而有更好的知識能力水平。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;職高院校;語文教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-376

語文學(xué)科是一門十分綜合的學(xué)科，注重知識的關(guān)聯(lián)性和深層次的學(xué)習(xí)。語文知識能力的形成不是短時間能可以提升的，是學(xué)生在長年累月的學(xué)習(xí)積累中，不斷的完善和發(fā)展的。在新時期的教學(xué)理念中，對我國傳統(tǒng)文化的傳承十分重視，這便對職高院校的教師提出了更加嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)文化的傳承需要教師和學(xué)生以及社會各界的共同努力，更需要在青年一代中得到體現(xiàn)，從而使我國的傳統(tǒng)文化更好的發(fā)揚光大。

一、職高語文教學(xué)中所面臨的困境

在教育推進(jìn)的過程中，對傳統(tǒng)文化的重視程度體現(xiàn)著一個國家的文化總實力。對于我國的教育來說，傳統(tǒng)文化是我們必須堅持的，其中蘊含的例如儒家思想、道家思想等一些道理至今仍十分受用，因此，傳統(tǒng)文化的重要性不言而喻，而語文學(xué)科很好的包容了傳統(tǒng)文化的知識。結(jié)合一定的教科書和先進(jìn)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生感受到我國千百年文化力量的強大。有利于中職院校的學(xué)生知史明理，感悟更多的人生道理。但是在職高院校的語文教學(xué)中，部分教師忽視了情感熏陶的重要性，一味的引導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)文章，并沒有引導(dǎo)學(xué)生很好的理解古代文學(xué)作品。這使得學(xué)生在開展語文學(xué)習(xí)的過程中，只是硬性地接受教師所講授的內(nèi)容，難以把握中國傳統(tǒng)文化所蘊含的特殊意義，從而沒有形成正確的學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的方法。

二、傳統(tǒng)文化在職高院校語文教學(xué)中滲透的有效策略

1通過多樣性教學(xué)活動的開展，逐步的滲透傳統(tǒng)文化知識。

職高院校的教師在進(jìn)行開展語文課堂中，可以利用新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)音頻視頻，為傳統(tǒng)文化打造一種歌、詩、畫，三位一體的教學(xué)模式，在良好的意境中，感受中國傳統(tǒng)的強大力量。通過實際生活現(xiàn)象的導(dǎo)入，教師要結(jié)合教學(xué)實際來逐步的引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感悟。例如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化相關(guān)知識時，教師可以以學(xué)生為中心，通過小組合作的形式，讓學(xué)生在小組團(tuán)結(jié)的良好氛圍中，共同的探索問題并解決問題，讓學(xué)生積極主動的發(fā)表意見和看法，從多角度去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2.開展有效的語文課堂閱讀活動，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知能力。

中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)首先是需要教師的良好引導(dǎo)，其次另一方面，要學(xué)生自己在誦讀過程中，去品味、感悟，傳統(tǒng)文化中有很多的古詩詞和精美的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生在自己閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)自身不是十分理解的問題，帶著解決問題的目的去開展閱讀，從而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，獲得一定的學(xué)習(xí)能力。例如，教授學(xué)生《赤壁賦》這首詩詞時，可以先給學(xué)生提出相關(guān)思考問題，讓學(xué)生自發(fā)的去開展閱讀，然后教師為學(xué)生設(shè)置情境，在情境中，讓學(xué)生沉浸式閱讀，從而更好的感悟詩人所描繪出來的詩詞意境，進(jìn)而知人論世，理解作者的寫作背景，詩詞所要表達(dá)的主題，以及作者的人生態(tài)度。

3.以我國傳統(tǒng)節(jié)日為依托，讓學(xué)生感受到德育教育的學(xué)習(xí)氛圍。

我國的民族文化中是有大量的傳統(tǒng)節(jié)日的，比如宋王安石的《元日》，晏殊的《中秋月》等等，都是借助中國傳統(tǒng)節(jié)日，在詩詞中表達(dá)自己的一種人生態(tài)度。所以，在中國傳統(tǒng)節(jié)日到來的時候，開展一些帶有節(jié)日氣息的教學(xué)活動，例如，在中秋節(jié)時，可以開展一定的有關(guān)中秋節(jié)的古詩詞內(nèi)容的班級晚會，讓學(xué)生自發(fā)的表演節(jié)目，在寓教于樂的環(huán)境中，讓中職院校語文教學(xué)課堂的開展得更加的豐富多樣化，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，知道傳統(tǒng)文化的重要意義，保護(hù)我國的傳統(tǒng)文化不被新時代拋棄，這是在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中要格外重視的一大方面。

4.滲透傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)背景，開展情景式教學(xué)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的日益完善，為傳統(tǒng)文化教學(xué)的開展提供了很多的高效途徑。職高院校的教師在傳授傳統(tǒng)文化類的知識時，可以通過課前氛圍的營造，再借助教室的多媒體設(shè)施，組織學(xué)生觀看系列的歷史文化類紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀的看到傳統(tǒng)文化的強大力量。通過情景式教學(xué)模式的應(yīng)用，把傳統(tǒng)文化中復(fù)雜的精神內(nèi)涵體現(xiàn)的具體而深刻，讓學(xué)生更加有趣味地學(xué)習(xí)。同時，還可以在課后組織學(xué)生去參加課外實踐類活動，實地的觀察當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)背景，開展學(xué)校獨特的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動。

總結(jié)

經(jīng)過上述內(nèi)容的總體性分析，得知傳統(tǒng)文化的傳承對于我國的發(fā)展有很重要的作用。傳統(tǒng)文化凝聚了無數(shù)輩前人的努力，是我們應(yīng)該傳承和學(xué)習(xí)的。在語文學(xué)科的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化占據(jù)了很大的一部分內(nèi)容，其中的成語、詩句、文章以及相關(guān)歷史事件等，都是需要學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)和仔細(xì)感悟的。相比于其它高中院校和大學(xué)來說，職高院校更加注重專業(yè)基礎(chǔ)的重要性，因此在其語文教學(xué)的開展中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生具有把知識文化和實踐相結(jié)合的能力和意識，讓學(xué)生在實踐中感悟到傳統(tǒng)文化的真諦，結(jié)合不同院校的教學(xué)理念，更好的運用德育的教學(xué)原則，讓每一名學(xué)生都作好傳統(tǒng)文化的傳承者。

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