劉琴蘭

摘要：在素質(zhì)教育發(fā)展下音樂教育成了重點教學內(nèi)容，在然后在高中音樂的教學中鋼琴作為基本的教學任務彈奏技巧是鋼琴教學中的難點。教師想令高中生打下扎實的演奏技巧就要在教學中令學生練好基本功學習好相關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣才能使學生在學習的過程中技能提升鋼琴演奏技巧又能對音樂知識進行深入的學習。高中生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也能有效的提高。

關(guān)鍵詞：鋼琴彈奏;高中音樂;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

隨著教育改革的深入以及素質(zhì)教育的發(fā)展鋼琴教學逐漸走近高中音樂教學課堂。鋼琴演奏作為一種藝術(shù)表演形式通過鋼琴教學能夠使學生的音樂審美得到有效的培養(yǎng)，陶冶學生的藝術(shù)情操發(fā)展學生的音樂思維。高中生在長期的鋼琴練習中還能培養(yǎng)出堅持不懈的良好品質(zhì)。由此可見在新時代下鋼琴教學對高中生的人生發(fā)展的重要意義。為了使學生能獲得良好的演奏技巧學習教師要運用先進的教學理念構(gòu)建高效的鋼琴教學課堂，在實踐中提升學生的音樂水平。

一、進行鋼琴演奏的基礎(chǔ)

基本功是高中生進行鋼琴演奏的必要和前提條件，學生沒有良好的基本功即使是再好的演奏技巧學生也無法良好的發(fā)揮出來，因此教師要將打好學生的基本功作為鋼琴教學的重點，重視學生的演奏技巧訓。

（一）為學生打下良好的演奏基礎(chǔ)

基本功是學生學習的入門環(huán)節(jié)，如果在入門環(huán)節(jié)沒有打下良好的基礎(chǔ)那么學生在進行后期的學習時就會像沒有根基的大樓縹緲、搖搖欲墜。音樂教師在設(shè)計教學內(nèi)容時要有意識有目的的令學生明白演奏技巧的重要性。針對學生的差異性針對性的制定訓練目標。不同層次以及不同水平的學生練習要求也具有層次性，這樣才能使學生在最適合自己的方法中進行演奏訓練。且學生在練習的過程中教師要加強對學生的鼓勵使學生將被動練習轉(zhuǎn)化為主動行為，同時學生在進行訓練前教師還要做好充分的準備工作。學生的坐姿、彈琴的指法等都要端正準確，錯誤的彈琴姿勢對演奏的效果有很大的影響，從基本的坐姿指法開始教師就要為學生打下良好的基礎(chǔ)，學生只有在正確的基礎(chǔ)上進行練習，練習的效果才會更加的顯著。否則在前期形成了不好的行為習慣教師再想對學生進行糾正就會比較困難。

（二）扎實的音樂理論知識

扎實的音樂知識是學生進行演奏的基本。學生若是連最基本的音樂知識都不了解看不懂樂譜想要進行良好的演奏練習幾乎是不可能的，學生只有掌握了基礎(chǔ)的理論知識才能在鋼琴演奏的道路上越走越遠。因此教師要注重對學生理論知識的傳授，音樂理論知識學習起來較為枯燥，高中生需要大量的記憶才能精準的掌握。為了使學生在學習理論知識時更加積極主動教師可以將課堂增添一些趣味性，通過生動有趣的方式令學生將理論知識記憶的更加深刻。

二、在高中音樂教學中進行鋼琴演奏訓練的有效實踐

（一）音節(jié)演奏的訓練

音節(jié)彈奏是鋼琴演奏中最重要也是最基礎(chǔ)的部分，學生在進行音樂訓練時不僅僅是要使五個指頭進行配合還要使手指之間的配合更加的流暢這樣才能保證在進行彈奏時不會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況彈奏效果才會更加的均勻這樣彈奏出來的音樂聽起來也會更加有質(zhì)感。教師在令學生進行練習時可以先從簡單的單手練習開始，當學生一只手能夠順暢的進行音節(jié)彈奏之后再加一只手進行雙手的彈奏，循序漸進的方式能在一定程度上降低訓練的難度，學生接受起來也會更加的容易。

雙手的音節(jié)訓練的主要目的是令學生在上下彈奏不會暴露換指的聲音，使手指之間的配合更加的靈活這才是音節(jié)練習的內(nèi)涵。學生 在進行二三指的練習中要靈活的掌握上下?lián)Q指技巧而不是左右換指，拇指彈奏完有個音樂后二指的彈奏要緊隨其后這樣才不會出現(xiàn)斷檔同時拇指也要順勢藏進二指的后面這樣聽眾在傾聽時就不會聽出換指的聲音，演奏也會更加的有質(zhì)感。

（二）基礎(chǔ)的技巧訓練

學生打下了扎實的音節(jié)彈奏基礎(chǔ)后教師就可以展開基礎(chǔ)的演奏技巧訓練實踐教學活動了。演奏技巧是學生能否彈好的關(guān)鍵，同時也是學生進行鋼琴演奏學習的重難點。技巧的掌握非一日之功，需要學生耗費大量的時間和精力日復一日的進行練習。大部分學生是在高中音樂課程上才接觸到鋼琴彈奏，因此正確的演奏方法對于高中生來說很重要，教師要尋找合適的時機對學生的進行演奏技巧的訓練。教師首先要調(diào)整好學生的坐姿與彈琴的手型，在彈奏時要保持正確的坐姿和手型才能時音節(jié)彈奏更加的準確。隨后要對學生的非連音進行技巧訓練，在教師的引導下學生將手臂慢慢的抬起并使手臂保持下垂的狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下學生的手指才能自然彎曲但教師需要注意的是在手指彎曲的狀態(tài)下末關(guān)節(jié)要報紙正常狀態(tài)否則在演奏中會出現(xiàn)砸音的狀況，這對演奏的效果有很大的影響。

（三）學生的樂感以及節(jié)奏感訓練

樂感是可以說是學生學習的“天賦”樂感好的學生在進行音樂學習時會比其他同學更加的容易，但樂感也是可以通過后天形成的。為此教師要對學生進行樂感訓練，使學生在擁有了良好的樂感和節(jié)奏感之后彈奏出更加流暢和具有觀賞性的曲目。

綜上所述在高中音樂教學中鋼琴演奏技巧教學是基礎(chǔ)的教學內(nèi)容也是素質(zhì)教育下培養(yǎng)學生綜合能力的重要內(nèi)容，教師要構(gòu)建高效的音樂課堂促進高中生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻

[1]婁琳雁.鋼琴彈奏技巧在高中音樂教學實踐中的運用研究[J].天天愛科學（教學研究），2019（08）：101.

[2]魏軍.鋼琴彈奏技巧在高中音樂教學實踐中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：121.