摘要：近些年國(guó)家對(duì)于高等教育的重視程度不斷增加，高校規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)的增多一方面為國(guó)家提供了更多優(yōu)秀的人才，另一方面也給高校辦學(xué)帶來(lái)了一定的壓力，隨著學(xué)生群體基數(shù)的變大，教育管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也不斷增多，心理健康教育方面顯得尤為突出。大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，他們的心理活動(dòng)具有一定的特殊性，而國(guó)家、社會(huì)以及家庭對(duì)于大學(xué)生的期望也越來(lái)越高，這種期許在無(wú)形中給他們帶來(lái)了一定的壓力。高校存在的意義是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，全面發(fā)展的前提是身心健康，心理健康教育的重要性也由此體現(xiàn)出來(lái)。心理健康教育對(duì)于思政教育有著重要影響，它不僅提高了思政教育的工作效率，還增強(qiáng)了思政教育的針對(duì)性和個(gè)體性。為了辦好高等教育，高校需要采取一些行之有效的措施，不斷完善心理健康教育制度，將心理健康教育的內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容相互滲透，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 心理健康教育 ?思想政治教育 ?重要影響 ?措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校必須開(kāi)展心理健康教育的原因

近些年高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，隨之帶來(lái)的問(wèn)題也不斷增多，心理健康問(wèn)題顯得尤為突出，我們可以通過(guò)高校心理師資的配比，以及心理測(cè)評(píng)和問(wèn)卷調(diào)查的頻率感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。大學(xué)是人身心發(fā)展的重要階段，處于此階段的大學(xué)生思想不成熟，自制力較差。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步國(guó)家、社會(huì)、家庭對(duì)于大學(xué)生的要求也不斷的增加，在這些因素的影響下，大學(xué)生心理問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，因此在高校開(kāi)展心理健康教育刻不容緩。

（一）大學(xué)生群體心理活動(dòng)的特殊性

大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的大學(xué)生心智尚不成熟，需要在大學(xué)里汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實(shí)力。而正是由于思想的不成熟，使得大學(xué)生在這個(gè)時(shí)期思想及其容易受外界環(huán)境的影響。現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，消息傳播的十分迅速，社會(huì)上存在的一些不良言論，不和諧的校園環(huán)境，以及原生家庭的變故會(huì)使得大學(xué)生產(chǎn)生情感波動(dòng)，這些波動(dòng)都有可能對(duì)學(xué)生的心理情況產(chǎn)生負(fù)面的影響;大學(xué)生普遍存在自制力不強(qiáng)的問(wèn)題。在大學(xué)有充足的課余時(shí)間去做自己想做的事情，學(xué)習(xí)也成了一件需要主動(dòng)的事情，身邊不在有人去催促學(xué)習(xí)，這種改變需要學(xué)生不斷調(diào)整自身狀態(tài)去適應(yīng)。而有些人在脫離了約束后完全放飛自我，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣，讓掛科成為了一種普遍現(xiàn)象。掛科會(huì)使得一部分學(xué)生出現(xiàn)心理落差，而隨著掛科數(shù)量的增多也會(huì)影響畢業(yè)，從而出現(xiàn)就業(yè)焦慮，學(xué)業(yè)焦慮等心理問(wèn)題;現(xiàn)在零零后成為了大學(xué)的“主力軍”，他們從小生活在比較優(yōu)越的家庭環(huán)境中，當(dāng)他們面臨困難的時(shí)候，家長(zhǎng)有能力幫助他們解決，因此造成了他們內(nèi)心承受力不強(qiáng)，抗壓能力差的現(xiàn)狀。

（二）國(guó)家對(duì)于心理健康教育重視程度不斷增加

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要保障，為了更好的實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，國(guó)家對(duì)于高等教育越來(lái)越重視，而心理健康教育作為高等教育的重要組成部分也被提升到了一定高度。隨著高校近些年學(xué)生整體數(shù)量不斷增多，存在心理問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量也水漲船高，國(guó)家為了讓大學(xué)生能有擁有健康的身心，頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》等一系列法律法規(guī)，增加心理健康教育師資力量，完善心理健康教育場(chǎng)所建設(shè)。

（三）社會(huì)與家庭對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)要求不斷提高

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)理論偏多，而實(shí)際操作相對(duì)較少，對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域也缺乏比較宏觀的認(rèn)知。隨著如今生活節(jié)奏的加快以及畢業(yè)生人數(shù)的增多，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ趶臉I(yè)者的要求也不斷提高，而作為剛剛離開(kāi)“象牙塔”的大學(xué)生，很明顯他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域是處于弱勢(shì)狀態(tài)的?，F(xiàn)在的大學(xué)生家長(zhǎng)大部分都是八零后，他們是思想較開(kāi)發(fā)，其中大部分接受過(guò)高等教育，因此他們對(duì)于孩子教育的重視程度與期望值也大大高于六零后和七零后父母。

二、心理健康教育對(duì)思想政治教育的的重要影響

思想政治教育和心理健康教育作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩種教育，隨著時(shí)代的發(fā)展融合交織在一起，兩種教育都存在一定的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，心理健康教育利用自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于思想政治教育產(chǎn)生了重要的影響。

（一）心理健康教育拓寬了思想政治教育的內(nèi)容，提高了思政教育工作效率

思想政治教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有著獨(dú)特的教育內(nèi)容。心理健康教育與思想政治教育兩者的教育主體都是學(xué)生，教育的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此兩者形成了不可分割的聯(lián)系。兩種教育內(nèi)容融合在一起，拓寬了思想政治教育的內(nèi)容，更好的發(fā)揮出了思政教育的育人力量，與此同時(shí)也提高了思政教育的工作效率。

（二）心理健康教育為思想政治教育的開(kāi)展提供了良好的前提

對(duì)于一個(gè)人而言用于良好的心理狀態(tài)是做好所有事情的必要前提，面對(duì)挫折和困難我們應(yīng)該迎難而上，去戰(zhàn)勝困難，而不是軟弱退縮，躲在家長(zhǎng)老師的身后。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，如果沒(méi)有良好健康的心態(tài)，是沒(méi)有辦法去接受思想政治教育的，因?yàn)橐磺薪逃那疤岫夹枰辛己玫男膽B(tài)，如果一點(diǎn)挫折就被壓垮，是無(wú)法擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的。

（三）心理健康教育的育人方式增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和個(gè)體性

傳統(tǒng)的思想政治教育都是大范圍群體性教育，這樣的教育方式有利有弊，好處是教育覆蓋面廣，缺點(diǎn)是忽視了學(xué)生的個(gè)人狀態(tài)。而心理健康教育注重個(gè)體的教育，對(duì)于那些存在心理問(wèn)題的學(xué)生會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)性輔導(dǎo)，這一教育方式也給了思政教育一定的啟示，大面積的長(zhǎng)時(shí)間的思想政治理論教育會(huì)讓學(xué)生感到疲倦乏味，而在原有教育方式的基礎(chǔ)上，增加小范圍群體和個(gè)體教育能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮思政教育的重要作用。

三、促進(jìn)心理健康教育在思想政治教育中發(fā)揮作用的措施

心理健康教育和思想政治教育都是高校中必不可少的教育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，為了讓兩種教育更好的融合在一起，發(fā)揮出最強(qiáng)大的育人力量，高校需要采取措施，完善心理健康教育制度，增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。

（一）完善高校心理健康教育制度，增加心理健康教育設(shè)施建設(shè)

隨著思想意識(shí)的不斷提升，高校對(duì)于心理健康教育十分重視，但是在高校也無(wú)可避免的存在著心理健康教育制度不完善以及心理教育場(chǎng)所不充足等問(wèn)題。高校的心理健康教育與學(xué)校的專業(yè)教育比較起來(lái)，發(fā)展的時(shí)間是比較短的，因此無(wú)論是制度還是基礎(chǔ)建設(shè)上都還需要不斷加強(qiáng)，完善的制度對(duì)思想健康教育實(shí)施起著重要的指導(dǎo)作用，而心理健康教育設(shè)施是開(kāi)展心理健康教育的重要保障。

（二）重視發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

輔導(dǎo)員是一線工作人員，是學(xué)生在大學(xué)期間接觸最多的老師，他們與學(xué)生朝夕相伴，在長(zhǎng)期的接觸過(guò)程中，學(xué)生與輔導(dǎo)員之間也建立了亦師亦友的親密關(guān)系，學(xué)生在遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的就是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，起到了重要的作用。輔導(dǎo)員可以充分利用與學(xué)生之間親密的關(guān)系，更加快速的感受到學(xué)生的思想和心理的變化。輔導(dǎo)員作為政治工作者，在思想引領(lǐng)，黨的方針政策教育上是完全沒(méi)有問(wèn)題的，但是在心理健康教育方面還是有所欠缺的，因此學(xué)校需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)思政教師和心理教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容有機(jī)融合

辦好教育的關(guān)鍵在于教師，高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極為教師提供培訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師專業(yè)能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們的心理或思政知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣教師才能將心理知識(shí)與思政知識(shí)不斷的深化融合，在課堂或者日常教育中不斷的向?qū)W生滲透，增強(qiáng)教育對(duì)于學(xué)生的影響力，讓學(xué)生擁有健康的心理和體魄。雖然說(shuō)“術(shù)業(yè)有專攻”，但是面對(duì)時(shí)代向高等教育提出的新挑戰(zhàn)，思政教師和心理教師作為偉大的人類靈魂工程師，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起重任。

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作者簡(jiǎn)介：馬歡歡（1993-12），女，河北唐山人，天津天獅學(xué)院，助理政工師，大學(xué)生思想政治教育與日常管理。