張玉玲

摘要：學(xué)校為了能讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化知識(shí)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，用有效的方式培養(yǎng)他們對(duì)我們傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱情，從而讓我們的學(xué)生能夠深入理解傳統(tǒng)文化并促進(jìn)它們的繼承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;管理;傳統(tǒng)文化;教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在社會(huì)主義文化的廣泛發(fā)展和繁榮的背景下，多元文化交織在一起，逐漸改變學(xué)生的心態(tài)和方向。在小學(xué)教育管理實(shí)踐中，深入研究學(xué)生的情緒傾向，積極研究學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，加強(qiáng)傳統(tǒng)教育文化是小學(xué)教師的重要責(zé)任，同時(shí)也有責(zé)任傳授中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、小學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)中的傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解是很重要的。教師可以教古代詩(shī)歌或文言文課文，為其講解，使學(xué)生能夠快速閱讀。此外，你不只能專(zhuān)注于教古詩(shī)或?qū)懽鳌Ｎ覀兊膫鹘y(tǒng)文化有許多方面，例如中國(guó)的節(jié)日來(lái)歷。傳統(tǒng)文化包含了人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。老師可以和學(xué)生交流，讓他們了解我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題

小學(xué)教育是教育的初期，適當(dāng)?shù)男W(xué)教育可以為進(jìn)一步深化教育奠定重要基礎(chǔ)。然而，在我們國(guó)家小學(xué)教育的這個(gè)階段，問(wèn)題依然存在，盡管改革和取得了成果，但傳統(tǒng)文化的教育仍然存在。

1.德﹑智發(fā)展的失衡

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，一直是以道德文化思想為主，隨著人類(lèi)歷史的發(fā)展，悠久的歷史文化遺留至今，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能夠比得上我們國(guó)家的歷史文化底蘊(yùn)。從古代人文主義到現(xiàn)代道德教育，一直是中華文明中最重要的。然而，在我們國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育制度的根本在于成績(jī)的高低，而不是道德教育。因此，隨著新的課程的引入，道德教育的問(wèn)題越來(lái)越多。然而，傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，有著很深的影響。目前的小學(xué)教育并沒(méi)有消除兒童的道德缺陷。教育的內(nèi)涵不僅僅是以為的灌輸知識(shí)，而是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生真正的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，吸收道德文化思想，真正的認(rèn)識(shí)到什么是仁、義、禮、智、信等這些老一輩人留下的文化。

2.合作意識(shí)薄弱

通常做事情都需要多人進(jìn)行合作，所以合作精神的培養(yǎng)是有必要的，雖然現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈，但是競(jìng)爭(zhēng)的激烈并不否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)中合作，更是在一定條件下提倡團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，根據(jù)調(diào)查，目前，小學(xué)學(xué)生普遍存在低認(rèn)識(shí)合作和團(tuán)隊(duì)精神薄弱的問(wèn)題。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們與其他學(xué)生的關(guān)系是有競(jìng)爭(zhēng)力的。許多學(xué)生在與人交流中，自我意識(shí)中心強(qiáng)大，所有人都必須專(zhuān)注于自己，在與父母的交流之中，讓父母承擔(dān)責(zé)任而不聽(tīng)從父母的建議。這表明，中國(guó)傳統(tǒng)文化在初等教育中存在一些缺陷，如謙遜、尊重。

3.愛(ài)心淡化

愛(ài)心是人類(lèi)情感中最純粹、最善良的部分。寬容和愛(ài)在人類(lèi)發(fā)展中起著非常重要的作用。然而，今天的小學(xué)學(xué)生對(duì)于愛(ài)和寬容有嚴(yán)重的認(rèn)知不足，許多是獨(dú)生子女，在日常生活中，他們往往專(zhuān)注于自己。小學(xué)階段是學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的最關(guān)鍵的時(shí)期，所以我們教育針對(duì)學(xué)生對(duì)于社會(huì)對(duì)于他人寬容是必要的。使他們能夠容忍他人、抵制強(qiáng)烈的失望和不滿(mǎn)，培養(yǎng)他們的韌性。

三、加強(qiáng)小學(xué)管理教育中傳統(tǒng)文化教育的策略

1.加強(qiáng)道德教育

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，實(shí)現(xiàn)人文教育是教育發(fā)展的最初目標(biāo)，也是文化保護(hù)的重要工具。道德教育是人文教育的一個(gè)重要組成部分。在不斷發(fā)展的過(guò)程中，道德教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在加強(qiáng)小學(xué)教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)文化教育必須不斷滲透到小學(xué)生的教育過(guò)程中，使他們從小受到熏陶，將道德思想深入到他們的觀(guān)念中，從小學(xué)會(huì)互幫互助，待人真誠(chéng)，長(zhǎng)大以后才能更好的回報(bào)社會(huì)。

2.結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況深化傳統(tǒng)教育

小學(xué)正是在學(xué)生個(gè)人意識(shí)形成階段，根據(jù)學(xué)生情感發(fā)展的實(shí)際情況，逐步深入傳統(tǒng)教育，可以通過(guò)學(xué)習(xí)課本中一些有意義的文章，深化傳統(tǒng)教育以發(fā)展國(guó)家的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，不要忘記將現(xiàn)代文明結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)接受現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，更深入地了解我們的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)所有學(xué)生的道德發(fā)展，為國(guó)家傳遞高質(zhì)量的人才。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

隨著新的教學(xué)大綱的引入，許多教學(xué)材料中納入對(duì)傳統(tǒng)文化的了解認(rèn)知，許多小學(xué)學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化中很好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，與此同時(shí)，學(xué)生缺乏將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的社會(huì)實(shí)踐能力，因此將思想和實(shí)踐融合起來(lái)。例如，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生回家?guī)椭改嘎男屑覄?wù)，以此類(lèi)推，在日記中寫(xiě)下這些感覺(jué)，以幫助學(xué)生培養(yǎng)著尊重父母，尊重他人的傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)。

四、如何將傳統(tǒng)文化教育與小學(xué)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合

1.學(xué)生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)待傳統(tǒng)文化教育的觀(guān)念

為了改變父母和學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化教育的保守態(tài)度，我國(guó)有關(guān)教育機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，以便父母或?qū)W校對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)有更深入的了解，只有這樣我國(guó)才能成功地教授傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程

僅僅改變父母對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的態(tài)度是不夠的，而且必須采取實(shí)際措施，確保傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)充分納入小學(xué)學(xué)生的課程。在將傳統(tǒng)文化研究方案納入日常小學(xué)課程之前，使小學(xué)課程有自己的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。將傳統(tǒng)教學(xué)融入小學(xué)學(xué)生的日常教學(xué)中，需要改變傳統(tǒng)課程的結(jié)構(gòu)。

第一，傳統(tǒng)文化知識(shí)必須在所有學(xué)科中加入。即使學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)和積累，他們也會(huì)減弱對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的態(tài)度。為了防止這種情況的發(fā)生，外語(yǔ)和英語(yǔ)教師必須以語(yǔ)言的形式向?qū)W生教授中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，這既不影響教師的正常教學(xué)，也不影響娛樂(lè)的目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)理解我們傳統(tǒng)文化的動(dòng)力和熱情。

第二，老師可以使用游戲方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，并從根本上提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)作為比賽的主題，將學(xué)生分成兩組，并在比賽中獲得學(xué)分。這種教育方法可以有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，加深他們對(duì)我們傳統(tǒng)文化的理解。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課本的不斷改革，我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化教育日益吸引廣泛教師的注意，并在教育的各個(gè)階段實(shí)施。盡管問(wèn)題滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育系統(tǒng)，小學(xué)教育制度將鼓勵(lì)傳統(tǒng)文化思想，將基于多元化，學(xué)生不斷收到熏陶，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解更加深入，從而改善中華民族的文化修養(yǎng)。

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