唐燕

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步深入，幼兒教師應(yīng)適應(yīng)國(guó)家教育政策的變化，將其教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合。孩子們主要通過(guò)游戲和生活獲得知識(shí)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中不能忽視這兩個(gè)方面。從學(xué)生的角度來(lái)看，游戲項(xiàng)目應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，使孩子的音樂(lè)親密度更接近，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感染力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)活動(dòng);游戲化教學(xué);方法策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒個(gè)人的綜合素質(zhì)得以全方向培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)在幼兒園教育環(huán)節(jié)中，有著重大的教學(xué)意義。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，考慮其幼兒個(gè)人心理認(rèn)知水平以及其興趣等多重因素，教師在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用游戲化教學(xué)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使其在教學(xué)效果上存在一定的優(yōu)勢(shì)。為了幼兒個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升以及其音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，合理的運(yùn)用游戲化教學(xué)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)有著重要意義。

一、幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化的意義

（一）有助于發(fā)展幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力

幼兒好動(dòng)、愛(ài)玩，他們幾乎對(duì)游戲活動(dòng)沒(méi)有任何抵抗力，將游戲活動(dòng)引入幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，不僅能激發(fā)幼兒的參與熱情，還能為幼兒創(chuàng)造快樂(lè)且富有吸引力的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，也能使幼兒在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)感知音樂(lè)的旋律、音色、節(jié)奏等內(nèi)容。并使其在主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，促成幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)信心和音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升，也能為幼兒音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。

（二）有助于提升幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造能力

游戲活動(dòng)是新時(shí)期幼兒教育中必不可少的一種活動(dòng)形式，音樂(lè)也是在幼兒教育中占有重要地位的美育學(xué)科，將二者結(jié)合起來(lái)既是對(duì)幼兒教育教學(xué)的一種創(chuàng)新，還能讓教學(xué)散發(fā)出無(wú)窮的魅力。并且幼兒在參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠在游戲活動(dòng)的引領(lǐng)下跟隨音樂(lè)旋律隨性地唱、開(kāi)心地跳，可以自由表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感知，從而有效助力幼兒音樂(lè)創(chuàng)造能力的發(fā)展，使其能用自己個(gè)性且富有創(chuàng)造力的方式表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)一步幫助幼兒形成獨(dú)特且獨(dú)立的音樂(lè)個(gè)性。

（三）有助于幼兒身心和諧成長(zhǎng)

音樂(lè)是一門富有情感的藝術(shù)，將游戲活動(dòng)引入幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，能帶給幼兒情感上的快樂(lè)體驗(yàn)，使其在主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生與音樂(lè)之間的情感共鳴，豐富其情感認(rèn)知的同時(shí)，還能增進(jìn)幼兒的審美感知。不僅如此，幼兒在主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，還能通過(guò)歌曲演唱、舞蹈展示和樂(lè)器學(xué)習(xí)等音樂(lè)活動(dòng)鍛煉肺活量，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)能力等，進(jìn)一步助力幼兒身心和諧和全面成長(zhǎng)。

二、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)策略分析

（一）為幼兒營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在幼兒教育中，我們可以充分利用各種資源進(jìn)行教育教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)氛圍中更好地感受音樂(lè)，從而達(dá)到更好的音樂(lè)教學(xué)目的。例如，在教育教學(xué)中使用多媒體設(shè)備播放動(dòng)畫，可以激發(fā)兒童的感官和學(xué)習(xí)興趣，為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)吸引人的良好氛圍。比如學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》時(shí)，老師可以用擴(kuò)音器引導(dǎo)學(xué)生，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這種氛圍中為游戲營(yíng)造一定的氛圍。音樂(lè)教學(xué)不能局限于課本上的內(nèi)容，可以給學(xué)生播放更多的音樂(lè)內(nèi)容。一首好的音樂(lè)可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)音樂(lè)有了一定的好奇心和興趣后，玩音樂(lè)游戲是提高音樂(lè)教學(xué)效果的有效途徑。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以用想象來(lái)描述音樂(lè)，也可以講故事讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美。比如在學(xué)習(xí)《我愛(ài)雪蓮》的音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體為孩子呈現(xiàn)雪蓮花的畫面和生長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子了解雪蓮花強(qiáng)大的生命力，引導(dǎo)孩子更好的了解雪蓮花的習(xí)性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）科學(xué)地選擇音樂(lè)游戲內(nèi)容

在幼兒園進(jìn)行音樂(lè)游戲化活動(dòng)教學(xué)中，在設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的選擇，使游戲化教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生一定的吸引力，并為后續(xù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成帶來(lái)一定的支持。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的個(gè)人心理特征，以及其年齡特點(diǎn)等綜合內(nèi)容進(jìn)行分析，并在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，找尋與其適應(yīng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，制定較為科學(xué)的游戲化教學(xué)活動(dòng)方案。

（三）創(chuàng)設(shè)富有游戲化的教學(xué)情境

音樂(lè)活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域重要的內(nèi)容，重在培養(yǎng)幼兒的興趣和喜好，提升幼兒對(duì)于音樂(lè)的敏感度和審美能力。所以在音樂(lè)活動(dòng)中僅僅依靠教師進(jìn)行知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很難以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)。所以為了能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，教師就應(yīng)該開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。那么在正式開(kāi)始教學(xué)之前，教師就可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的游戲情境，通過(guò)幼兒熟悉的情境進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與到音樂(lè)活動(dòng)中的積極性。比如在音樂(lè)活動(dòng)中為了能夠讓幼兒更好的區(qū)分強(qiáng)弱拍的節(jié)奏變化，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境：今天小店?duì)敔數(shù)牡昀镄碌搅艘慌牢兜那煽肆?，小老鼠們知道了之后打算去偷巧克力，但是小店?duì)敔旔B(yǎng)了一只大花貓，它們必須要悄悄行動(dòng)。借助這個(gè)情境教師可以讓幼兒理解老鼠的動(dòng)作其實(shí)就是弱拍，而貓抓老鼠的動(dòng)作就是強(qiáng)拍，通過(guò)這樣一個(gè)充滿童話故事色彩的情境可以更好的讓幼兒融入到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，有效地提升音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的效果。

（四）巧妙滲透游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒審美情趣

幼兒音樂(lè)活動(dòng)中滲透游戲活動(dòng)好的組織形式，可以創(chuàng)造性地滲透奧爾夫幼兒音樂(lè)，將奧爾夫音樂(lè)的綜合性和即興性結(jié)合起來(lái)，靈活處理課堂，將奧爾夫音樂(lè)的親自參與性魅力體現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸角乃至嗅角，將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容以集體游戲的形式表達(dá)出來(lái)，每個(gè)幼兒又可在游戲中承擔(dān)不同的任務(wù)，既體現(xiàn)了幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)中的集體參與性，又能夠凸顯出幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)。奧爾夫音樂(lè)中可結(jié)合肢體、語(yǔ)言和器樂(lè)演奏，將幼兒的肢體表演、語(yǔ)言表達(dá)和器樂(lè)表演（包括自制器樂(lè)和隨機(jī)抓到的器樂(lè)，如一直紙杯、一個(gè)筆桿）的完美融合，而整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程就是一場(chǎng)組織嚴(yán)密的游戲，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的審美情趣。

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，其重要程度顯而易見(jiàn)。那么，想要將音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行得更有用、更有趣，與游戲結(jié)合不失為一個(gè)好方法。目前，在音樂(lè)教學(xué)與游戲相結(jié)合的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，這就需要我們?cè)谥蟮难芯?、?shí)踐中付出努力，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索出一個(gè)最優(yōu)的音樂(lè)教學(xué)游戲化教學(xué)模式，從而更好地實(shí)現(xiàn)提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，提高幼兒的音樂(lè)綜合能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的目標(biāo)。

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