劉琴

摘要：小學(xué)信息技術(shù)教師對(duì)以往的信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，探索有效的教學(xué)策略，運(yùn)用切實(shí)可行的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生真正掌握有用的信息知識(shí)，為學(xué)生今后取得滿(mǎn)意的進(jìn)步提供很好的助力。為此，廣大小學(xué)信息技術(shù)教師要做好有效教學(xué)的開(kāi)展工作，讓學(xué)生更樂(lè)于探索信息知識(shí)的真諦，不斷加深學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)感悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)有效性;良好開(kāi)頭;和諧氛圍;親自操作

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-336

以往，小學(xué)信息技術(shù)教師總是運(yùn)用機(jī)械的方式為學(xué)生灌輸重要的信息技術(shù)知識(shí)，卻很少考慮學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用多種有效的策略開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的樂(lè)趣，逐漸放棄了信息技術(shù)學(xué)習(xí)，難以獲得對(duì)今后提升有幫助的信息知識(shí)和本領(lǐng)，很難向著更好的天地進(jìn)行邁步，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果非常讓人失望。鑒于此，廣大小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐者需要積極創(chuàng)新和優(yōu)化自身的教學(xué)措施，運(yùn)用多樣化的方式打造一個(gè)新型的信息技術(shù)教學(xué)課堂，讓學(xué)生更加快樂(lè)地參與到信息技術(shù)教學(xué)課堂中，牢牢掌握要點(diǎn)信息知識(shí)，從而能夠獲得無(wú)可估量的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)奇效。下面，我將對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、設(shè)計(jì)良好開(kāi)頭，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變以往一上課就直接向?qū)W生灌輸新知識(shí)的死板做法，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開(kāi)頭，增加小學(xué)信息技術(shù)新課教學(xué)魅力，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正做到用心進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的信息水平。為此，廣大小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐者要積極設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開(kāi)頭，讓學(xué)生快速聚集起自身的探索思維，緊緊跟隨授課進(jìn)度，從而能夠助力學(xué)生快速吸收所學(xué)的新知識(shí)。

例如，以《開(kāi)啟網(wǎng)上沖浪之旅——初識(shí)瀏覽器》為例，首先，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)了說(shuō)自己有沒(méi)有用過(guò)瀏覽器，以及用瀏覽器做什么。有的學(xué)生表示用瀏覽器搜索學(xué)習(xí)資源，有的學(xué)生表示用瀏覽器看電視。然后，我根據(jù)學(xué)生的講述，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)了以下板書(shū)：開(kāi)啟網(wǎng)上沖浪之旅——初識(shí)瀏覽器，帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)了瀏覽器，方便了學(xué)生后續(xù)進(jìn)行深入的探索?？傊?，設(shè)計(jì)吸引學(xué)生目光的開(kāi)頭，使學(xué)生快速進(jìn)入到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更為有效學(xué)習(xí)了新的信息技術(shù)內(nèi)容，提高了小學(xué)信息技術(shù)新課教學(xué)時(shí)效性。

二、打造和諧氛圍，保持探索情趣

小學(xué)信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色，并和學(xué)生進(jìn)行平等友好的交流，打造一個(gè)和諧的信息技術(shù)教學(xué)氛圍，可以長(zhǎng)久保持學(xué)生探索信息知識(shí)本質(zhì)的情趣，助力學(xué)生獲得最優(yōu)化的探究效益，不斷增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)信心。為此，廣大小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐者要積極打造一個(gè)和諧、自由的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的恐懼、害怕心理，促進(jìn)學(xué)生得到健康良好的發(fā)展。

例如，以《開(kāi)個(gè)微博——申請(qǐng)微博賬號(hào)》為例，首先，我詢(xún)問(wèn)了學(xué)生有沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，以及將日記寫(xiě)在了哪里，并結(jié)合談話(huà)的過(guò)程，為學(xué)生引入了微博這一話(huà)題，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后，我提出了以下疑問(wèn)：怎樣申請(qǐng)微博賬號(hào)呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了說(shuō)申請(qǐng)微博賬號(hào)的步驟。我則根據(jù)學(xué)生的講述，為學(xué)生演示了如何申請(qǐng)微博賬號(hào)，助力學(xué)生快速內(nèi)化了有一定難度的信息知識(shí)?？傊?，打造一個(gè)和諧、自由的信息技術(shù)教學(xué)氛圍，使學(xué)生不再認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)比較枯燥、無(wú)聊，而是非常生動(dòng)有趣，積極參與到了具體的教學(xué)過(guò)程中，獲得了非常滿(mǎn)意的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效。

三、注重親自操作，加深知識(shí)了解

小學(xué)信息技術(shù)教師落實(shí)以生為本的理念，讓學(xué)生成為信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)進(jìn)行操作，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)信息知識(shí)的了解，取得有目共睹的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)。為此，廣大小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親自操作，對(duì)學(xué)生的操作能力、思考能力等各項(xiàng)能力進(jìn)行很好的鍛煉，助力學(xué)生得到更好的發(fā)展和提高。

例如，以《我有微信啦——申請(qǐng)微信號(hào)》為例，首先，我為學(xué)生演示了如何申請(qǐng)微信號(hào)，并布置了以下操作任務(wù)：自己嘗試申請(qǐng)一個(gè)微信號(hào)。學(xué)生按照我的演示以及講解進(jìn)行了操作，而我則對(duì)學(xué)生進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，對(duì)操作有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的教導(dǎo)，幫助他們解決了操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，助力學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)非常透徹的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后，學(xué)生在班級(jí)中分享了自己申請(qǐng)的微信號(hào)，并根據(jù)彼此提出的改進(jìn)意見(jiàn)，完善了自己申請(qǐng)的微信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，使學(xué)生深刻感受到了自己構(gòu)建信息知識(shí)的美好滋味，充分激發(fā)了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，廣大小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐者需要明確提升信息技術(shù)教學(xué)有效性在助力信息技術(shù)教學(xué)得到良好發(fā)展，提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力等方面所發(fā)揮的極為重要的功能作用，并要積極整合有用的信息技術(shù)教學(xué)策略，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生真正做到認(rèn)真、高效的探索，從而能夠更好地完成小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭明德. 探究小學(xué)信息技術(shù)有效的教學(xué)策略[J]. 學(xué)苑教育，2020（7）：76-76.