文_李艷艷

（作者單位系山東省鄒平市開元小學(xué)）

與其他學(xué)科相比，美術(shù)學(xué)科更注重培養(yǎng)學(xué)生審美意識，讓學(xué)生在學(xué)會欣賞美的同時，還能鑒賞美、創(chuàng)造美，用心感受周圍美好事物。小學(xué)開展美術(shù)德育教育的目的，包括通過美術(shù)知識培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，使其擁有良好的思想道德品質(zhì)，為其今后成長為符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的綜合性人才打下扎實基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)遵循新課改要求，將小學(xué)美術(shù)教育與德育教育有機融合，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，借助小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生審美意識。教師還應(yīng)在形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動中開展愛國主義教育、實施環(huán)保節(jié)約教育。

教師應(yīng)借助美術(shù)教材，開展愛國主義教育

部分小學(xué)生對國家、民族等相關(guān)概念認知較為模糊，為此教師可借助小學(xué)美術(shù)教材，將民間工藝與我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化融合，讓學(xué)生在我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的感染熏陶下倍增愛國主義情感。例如在教學(xué)《雕與刻的樂趣》一課時，教師可在教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民間傳統(tǒng)木雕工藝，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)木雕工藝特點，使其掌握基本的雕與刻的相關(guān)技巧。在此期間，教師還可以為學(xué)生展示具有民間木雕代表性的工藝產(chǎn)品，如浙江的黃楊木雕等擁有地方民族特色的木雕。這些木雕藝術(shù)品無不凝結(jié)著我國勞動人民的藝術(shù)與智慧，能讓學(xué)生用心感受到中華傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)學(xué)生民族認同感，讓學(xué)生為我國民間藝術(shù)感到驕傲和自豪。

教師應(yīng)利用親身體驗，實施環(huán)保節(jié)約教育

當(dāng)前，在大街小巷的宣傳標語中，時?？梢钥吹接嘘P(guān)環(huán)保節(jié)約的宣傳標語。然而個別學(xué)生在日常生活中仍未形成環(huán)保意識和節(jié)約意識。倘若教師只進行口頭教育，很難讓學(xué)生重視節(jié)約、環(huán)保。只有讓學(xué)生在實踐過程中親自感受，才能讓學(xué)生懂得環(huán)保節(jié)約的重要性。例如，在教學(xué)《廢舊物的“新生命”》一課時，教師在備課過程中應(yīng)明確本課教學(xué)目標就是讓學(xué)生將廢舊物品制作成美術(shù)藝術(shù)品，使其在動手操作過程中懂得廢物再利用的意義。在課堂上，教師可以為學(xué)生播放事先準備的視頻資料，使其在觀看過程中了解到方便人們?nèi)粘Ｉ畹乃芰现破吩诤Ｑ笾袆t變成了危害海洋生物的主要“兇手”，同時教師可為學(xué)生講解當(dāng)前地球所遭受的環(huán)境污染。為了強化學(xué)生的環(huán)境保護意識，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出班級，在學(xué)校水房查看水龍頭是否有滴水情況，學(xué)校垃圾箱內(nèi)是否存在大量廢棄空白紙張，讓學(xué)生通過親自實踐感受環(huán)保節(jié)約的重要性。親自實踐可以激發(fā)學(xué)生的環(huán)保節(jié)約意識，糾正學(xué)生日常生活中的錯誤習(xí)慣，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、用水，珍惜糧食的好習(xí)慣。

教師應(yīng)通過團體活動，培養(yǎng)集體主義教育

當(dāng)前，不少孩子是獨生子女，集體觀念較為淡薄，凡事喜歡以自我為中心，很難與其他同學(xué)進行良好的溝通協(xié)作。針對這種情況，小學(xué)美術(shù)教師在日常授課中，應(yīng)多開展集體協(xié)作活動，通過潛移默化的集體主義教育影響，讓學(xué)生充分意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。例如在教學(xué)《我們班級的標志》一課時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)先讓班級中的所有同學(xué)都參與設(shè)計班級標志；然后通過小組討論的形式，要求每個小組選出兩個具有代表性的班級標志，并讓繪畫者上前講述自己設(shè)計班級標志的初衷；然后再由班級整體討論，從八幅畫中選出四幅；最后通過投票方式從中選出得票最多的班級標志。教師通過投票選舉活動，能讓學(xué)生充分感受到集體的重要性，當(dāng)集體利益大于個人利益時，個人利益應(yīng)為集體利益讓位，這能增加班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團體的協(xié)作精神。

教師應(yīng)使用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)美德教育

小學(xué)生思想水平存在較大的局限性，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師需借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生直觀展現(xiàn)精神美德，使其透過美術(shù)作品用心領(lǐng)悟心靈美與道德美。教師還應(yīng)讓學(xué)生借助畫筆展現(xiàn)人與人之間的和諧友愛，通過繪畫理解父母的辛勞，感恩父母的養(yǎng)育之情，從而培養(yǎng)學(xué)生孝順父母、尊敬父母的美德。

小學(xué)生對待事物缺乏深刻的認知能力，小學(xué)美術(shù)教師需要借助畫筆，在繪畫中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，在實踐中懂得節(jié)約環(huán)保的重要性。教師還應(yīng)通過團體活動培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生在美的熏陶下?lián)碛辛己闷返隆?/p>