文_劉超

（作者單位系江蘇省鹽城市鞍湖實驗學(xué)校）

小學(xué)體育教學(xué)在我國教學(xué)體系中非常重要，教師要不斷適應(yīng)體育與健康課程的最新標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在給學(xué)生傳授基本體育知識與技能的同時，培養(yǎng)其競爭意識，幫助學(xué)生掌握鍛煉身體的基本方法，不斷提高身體素質(zhì)。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拼搏進取，在比學(xué)趕幫中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

小學(xué)體育教育中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能，還要對學(xué)生進行精神層面的培育，培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的競爭意識。在拼搏進取中，學(xué)生可以感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)女排的影片《奪冠》，讓學(xué)生真實地感受我國女排精神。

教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生體會到“更高、更快、更強”的精神意義，進而促進學(xué)生堅持鍛煉，促進自身身體健康。教師在平常小學(xué)體育課堂上要設(shè)置比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，突出學(xué)生在課堂上的比學(xué)趕幫氛圍，鼓舞學(xué)生進行積極向上的體育學(xué)習(xí)。競爭不僅是和同齡人之間進行競爭，還有自我超越。拼搏進取是一種高尚的體育運動精神，它不僅影響小學(xué)學(xué)生的人生觀與價值觀，還深切地影響他們未來的生活，幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識，有助于學(xué)生未來提前適應(yīng)社會環(huán)境。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中拼搏進取，也有助于學(xué)生將這種永不放棄的精神延伸到生活當(dāng)中。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生公平競爭，在公平公正中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

公平公正是競爭的前提，假如標(biāo)準(zhǔn)和前提不一樣，就毫無競爭可言。教師可以給學(xué)生講解現(xiàn)代體育競賽中對興奮劑的相關(guān)要求，在體育課堂上創(chuàng)造一個公平公正的競爭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)之間進行良性競爭。

只有在公平競爭的前提下，才能促進人與人之間的和諧發(fā)展，才能提高自身的體育素質(zhì)。教師在平時要多向?qū)W生講解公平的體育運動精神，對學(xué)生進行理論和實踐教育，讓公平意識深入學(xué)生內(nèi)心，在公平公正中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。小學(xué)體育教育必須培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀念，提高學(xué)生的體育運動素質(zhì)，而不要把取勝作為唯一目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，就要設(shè)置正確合理的體育運動競賽機制，以鼓勵學(xué)生健康競爭、良性競爭，推動班級體育運動氛圍的健康發(fā)展。隨著時代的進步，競爭意識與公平意識逐漸成為現(xiàn)代人類融入社會的精神前提，教師必須在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技巧的同時，幫助學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生團隊協(xié)作，在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

體育運動中有許多集體項目，教師通過讓小學(xué)學(xué)生接觸更多的團隊協(xié)作項目，不僅可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作意識，還可以以團隊的形式鍛煉學(xué)生的競爭意識。在類似體育集體活動中，學(xué)生為團隊而競爭，而不是為個人競爭。講述引導(dǎo)學(xué)生團隊協(xié)作，可以讓學(xué)生以更加積極的體育面貌面對體育運動，感受來自集體的榮譽和自豪感，增強對體育運動的自信心，增強個人身體素質(zhì)，實現(xiàn)內(nèi)心的信念與追求。

在團隊協(xié)作中，學(xué)生與學(xué)生之間可能相互影響，受到他人體育精神的熏陶，進而改變和塑造自身對體育運動的深刻意識。教師在平時團隊協(xié)作實踐中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的意識，磨煉學(xué)生意志，讓學(xué)生養(yǎng)成拼搏自強的體育運動精神。競爭無處不在，教師可以結(jié)合體育運動知識設(shè)置相關(guān)的競賽模式，鼓勵學(xué)生以團隊協(xié)作的模式參加，這通常會收到比較好的體育運動教學(xué)效果。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，在榜樣激勵中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

在平常體育教學(xué)過程中，教師不妨在學(xué)生中找到榜樣，讓榜樣以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師還可以列舉體壇明星的榜樣事跡吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對競爭意識的興趣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽向身邊的榜樣看齊，多多向榜樣請教體育運動技巧，也可以讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的體育運動榜樣，為自己尋找體育運動的進步目標(biāo)，鼓勵每一個學(xué)生在體育課堂上全神貫注地去拼搏進取，達(dá)成自己想要達(dá)成的體育運動目標(biāo)。在體育課堂教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注那些競爭意識淡薄的學(xué)生，鼓勵他們投入體育競爭當(dāng)中，使其培養(yǎng)自尊自強的信念感。意識的融入是一個長期潛移默化的過程，教師在平時要多樹立體育運動榜樣，讓體育競爭意識深入人心，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀念。

綜上所述，在素質(zhì)教育全面實施的背景下，小學(xué)體育教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，不斷更新教學(xué)理念，幫助學(xué)生掌握更多體育技能，讓體育競爭意識深入人心，幫助學(xué)生感受我國乃至國際體育精神的強大內(nèi)涵，達(dá)到教育的最終目的。