李培彩 劉靜

摘要："幼兒園應(yīng)為幼兒提供一個(gè)健康、豐富的校園生活和教學(xué)活動(dòng)環(huán)境條件，以滿足幼兒多方位、健康、快速發(fā)展的需要，使幼兒在童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的體驗(yàn)，為了落實(shí)"幼兒多方位、健康、快速發(fā)展"綱要教學(xué)目的，幼兒園更有效地開(kāi)展健康素質(zhì)教育，以開(kāi)展足球課外活動(dòng)，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。

關(guān)鍵詞：足球活動(dòng);幼兒發(fā)展;童年

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-344

引言

足球教學(xué)活動(dòng)可以提高兒童的協(xié)調(diào)能力，為了培養(yǎng)兒童在體育活動(dòng)中的興趣愛(ài)好，首先教師要全面提高兒童運(yùn)動(dòng)力量和體質(zhì)，然后，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園教師要針對(duì)孩子的年齡特征以及足球活動(dòng)的特殊性，對(duì)幼兒園足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)作出計(jì)劃與引導(dǎo)，做到游戲活動(dòng)化、分層與多元教學(xué)的融合。它不僅鍛煉了孩子的身體，還增加了孩子在足球教學(xué)活動(dòng)中的毅力和強(qiáng)烈的興趣。

一、打破傳統(tǒng)教育模式，多元化開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)

愛(ài)玩是孩子的天性之一，即由老師組織進(jìn)行各項(xiàng)游戲活動(dòng)的教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師通過(guò)運(yùn)用各種游戲活動(dòng)化手法進(jìn)行足球教學(xué)，不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的濃厚興趣，而且能提高足球教學(xué)活動(dòng)的有效性和幼兒足球技術(shù)水平。比如，在"繞障礙物跑"活動(dòng)中，老師將足球訓(xùn)練流程編成有趣的故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻搬運(yùn)食物。在活動(dòng)中，老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻，小螞蟻和媽媽一起把發(fā)現(xiàn)的"食物"安全、準(zhǔn)時(shí)地送了回來(lái)。因此，各種的"螞蟻運(yùn)糧"游戲活動(dòng)在"螞蟻媽媽"的引導(dǎo)下有序地進(jìn)行。幼童在樹(shù)叢周圍形成"S"字形的帶子，并不斷增強(qiáng)了自己的運(yùn)動(dòng)力量;對(duì)一些能力較弱的幼童，老師讓他們沿著林間以直線運(yùn)送"食物"。每一位幼童都能在活動(dòng)中開(kāi)心而認(rèn)真地完成「螞蟻媽媽」交代的任務(wù)，帶球跑動(dòng)的動(dòng)作技巧也得到了很好的訓(xùn)練，并感到成功的喜悅。

二、發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的魅力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

（一）以球煉志：發(fā)展幼兒個(gè)性品質(zhì)

現(xiàn)在的幼兒大都是在長(zhǎng)輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)的，他們受不得任何傷痛，一遭遇挫折時(shí)就急于尋找庇護(hù)和慰藉。然而，在運(yùn)動(dòng)中，幼兒擦破了皮膚、摔跟頭是很正常的事情。當(dāng)幼兒在體操和運(yùn)動(dòng)中遭遇挫折時(shí)，總是在老師和伙伴的激勵(lì)下堅(jiān)強(qiáng)了下來(lái)，他知道在挫折過(guò)后要重新再開(kāi)始，更加頑強(qiáng)、勇猛。比如，在一個(gè)團(tuán)體游戲中，大班的辰在接力打球時(shí)意外跌倒了，在伙伴的歡呼聲和吶喊聲中，他又重新站起來(lái)繼續(xù)配球往前走。當(dāng)他抵達(dá)終點(diǎn)并獲得了勝利時(shí)，小朋友們都為他喝彩了起來(lái)。而彼時(shí)的他卻滿臉的自豪與激動(dòng)，對(duì)摔倒時(shí)的痛楚也已經(jīng)忘記。在一次次的足球活動(dòng)中，小朋友們逐漸學(xué)會(huì)了在受傷后不再尋找安慰與支持，而是勇敢地面對(duì)眼前的問(wèn)題，樂(lè)觀地面對(duì)一切，用足球磨練著幼兒的意志。

（二）以球健體：提高幼兒身體素質(zhì)

體育與運(yùn)動(dòng)是幼兒們比較感興趣的一種運(yùn)動(dòng)，幼兒在個(gè)人運(yùn)動(dòng)中能夠發(fā)展步、跑、頂、蹦、蹬等動(dòng)作，在團(tuán)體競(jìng)賽中增強(qiáng)了協(xié)作能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、注意力、反應(yīng)能力等。一次競(jìng)賽之后，幼兒們會(huì)滿頭大汗，但仍然心情愉快，是因?yàn)橛變簭捏w育與運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到了很多樂(lè)趣，也同時(shí)提高了體格，從而發(fā)展了全身動(dòng)作。比如，我園中小班的學(xué)生洋洋就非常愛(ài)好體育，但是由于他身材矮小，又黑又瘦，父親和母親非常害怕他不能參加像足球這樣的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，但他仍然堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)一年多的鍛煉和比賽，洋洋逐漸變得強(qiáng)壯起來(lái)，個(gè)子也高了許多，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上暢快地奔跑，身體反應(yīng)得很快，而且各方面都可以明顯的進(jìn)步。洋洋的爸媽都看在眼里，也樂(lè)在心里。時(shí)至今日，他們也很支持洋洋參加各種體育活動(dòng)，每逢足球等團(tuán)體活動(dòng)都會(huì)過(guò)來(lái)為洋洋加油鼓勁。

三、家園有效對(duì)接，開(kāi)發(fā)利用多種足球資源

為了使孩子足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展，幼兒園就需要與家庭、社區(qū)有效連接，為孩子足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供適宜的身心健康發(fā)展環(huán)境。在此期間，我國(guó)也積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起到幼兒園開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，讓父母知道足球的意義和有關(guān)知識(shí)，使每個(gè)家庭中都有足球。例如，在我國(guó)煜煜爸爸曾是市業(yè)余足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他就常常引導(dǎo)孩子琳琳一起開(kāi)展有關(guān)足球教學(xué)活動(dòng)，而由于煜煜對(duì)足球的了解比其他小朋友都多，所以也就經(jīng)常成為了我班級(jí)足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。同時(shí)我們也看到，煜在練習(xí)足球的時(shí)候懂得了很多規(guī)則，可以聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，也會(huì)尊重他人，是同伴學(xué)習(xí)的典范。由此可見(jiàn)，父母參加體育鍛煉，不光是為小朋友鼓掌加油，還教了幼兒如何和教練、伙伴溝通，培育了小朋友的責(zé)任感和自主意志。家園是小朋友永遠(yuǎn)的港灣，是小朋友未來(lái)健康發(fā)展足球鍛煉的后盾，父母的加入能有效推進(jìn)幼兒園體操與鍛煉的蓬勃發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園開(kāi)設(shè)足球體育運(yùn)動(dòng)，能夠發(fā)揮幼兒的全方面才能。足球的魅力將盡顯于幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域里，它將充分發(fā)揮了其特殊的育人功能，點(diǎn)亮幼兒的兒童生命。我們也將帶著幼兒繼續(xù)踏著"足"腳跡，追尋真正屬于幼兒的足球體育運(yùn)動(dòng)，以提升幼兒園整體鍛煉水準(zhǔn)，舉辦形式豐富多樣的足球特色活動(dòng)，使足球體育運(yùn)動(dòng)在幼兒園開(kāi)花結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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[2]王猛.金水溢彩 讓足球點(diǎn)亮童年[J].校園足球，2017（07）：31-33.