黃斌

摘要：教育是育人的社會活動，是傳承社會文化、生產(chǎn)經(jīng)驗、社會生活經(jīng)驗的基本途徑。在從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下，學校藝術(shù)教育的重要性越來越被人們認識，現(xiàn)在藝術(shù)教育已成為學校素質(zhì)教育的重要手段之一。小學生對知識的理解和吸收能力還很有限，但通過音樂的學習和練習，可以根據(jù)自己的心理和身體狀況，發(fā)展對音樂的感受、理解、評價、表演和創(chuàng)造能力等方面，進而促進身心全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提高;小學音樂;課堂教學質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在當今時代，音樂藝術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，音樂逐漸進入了小學教育領(lǐng)域。在小學音樂教育方面，提高小學音樂課堂教育質(zhì)量，可以充分體現(xiàn)小學音樂教育的價值，很好地培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、音樂素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。在這種情況下，教師應根據(jù)學生的實際學習情況，積極尋求提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的途徑，讓小學音樂課堂真正體現(xiàn)育人的價值。

一、目前小學音樂課堂教學中存在的問題

首先，有的學校還沒有全面的落實"全面促進素質(zhì)教育"國家教育計劃。教育部要求所有學校每周至少有一節(jié)音樂欣賞課程，但是大多數(shù)學校沒有進行有效地落實，把音樂課改變成了語文、數(shù)學和英語測試科目中。這種方法由于只關(guān)注分數(shù)而忽略了學生的整體能力發(fā)展，從而增加了學習負擔。

其次，教師的教育水平參差不齊。教學內(nèi)容比較淺顯，對教科書的內(nèi)容缺乏理解，學生對課程沒有深刻的理解，并且學生聽音樂的能力受到限制，教育模式比較落后。該教學法主要以傳統(tǒng)教學法為基礎(chǔ)，強調(diào)教師"引導"的作用，"同質(zhì)"教學法的實施沒有達到要求，缺乏生動感，學生難以對音樂學習產(chǎn)生興趣，缺少情感方面的教學。很多的老師并不能真正的理解音樂表達的思想，也無法使學生對音樂產(chǎn)生共鳴。

最后，學校或班級不進行音樂比賽或課外擴展活動，很難對學生的音樂教學效果進行提升，無法調(diào)動學生對音樂學習的積極性，不能對音樂進行深入的探討，很難很好的掌握音樂知識。

二、小學音樂創(chuàng)新教學的策略

1、通過故事導入的方法，吸引學生的注意力

在進行講課前，可以先講故事，例如，在對民歌《茉莉花》教學時，可以對學生講述圖蘭朵和塔塔爾王子的故事，并通過故事來引導學生對歌曲的興趣。第二種是通過圖片、幻燈片等方式揭示音樂主題的繪畫方法，不僅可以幫助學生體會音樂的表達思想，還讓學生對音樂感興趣，加深學生對音樂的體驗和欣賞。例如，在《長江之歌》的教學過程中，向?qū)W生展示了來自長江的畫作，學生可以立即進入美麗而多彩的意境中。

2、通過運用小組合作學習的方法

小學生活充滿活力，而且還不知道學習在未來生活中的重要性。因此，經(jīng)常缺乏學習的主動性和熱情，容易分心，因此音樂教師可以在課堂上利用小組合作學習的方法，為每個人提供一個交流經(jīng)驗、表達意見的平臺和機會。例如，老師可以組織歌唱小組活動，以便學生可以一起互動并學習歌唱技巧。教師鼓勵和獎勵擅長小組活動的學生，這可以作為一種具體的激勵措施。每個音樂學習小組都需要一些樂器，老師可以根據(jù)學生的需要配置樂器，或者學生可以制作自己的樂器并讓學生自己演奏樂器。

3、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

運用互動式教學并提高課堂效率，學生對老師有認同感，就會喜歡上音樂課，同時可以讓學生積極參與課堂教學。除了日常的音樂課堂課程外，教師還必須對學生的日常生活給予適當?shù)恼疹?，例如學生的近期學習狀況，與學生進行更多的交流，并像朋友一樣與學生進行聚會，也是提高課堂效率并獲得師生互動效果的好方法。

4、基于教學內(nèi)容提高教學質(zhì)量

在小學音樂教學中，老師更加關(guān)注教學內(nèi)容，音樂作品的內(nèi)容必須由學生掌握。但是，從音樂本身的角度來看，音樂作品的表現(xiàn)形式更為重要。音樂教學可以豐富學生的情感，并調(diào)動學生的聽覺、視覺、空間和感官。在小學音樂教學的過程中，教師可以通過語言、圖片和文字、動作、游戲、情感投入和三維構(gòu)圖來建立學生的感知體驗。

5、教師必須在教學中進行情感教學

要想成為一個好的音樂課，不僅必須使用專業(yè)知識，而且還必須對學生進行關(guān)注，與學生建立良好的師生關(guān)系，不斷改進教學觀念，并使用各種與學生相符的教學方法。在音樂教育中，情感教學非常重要，有利于提升學生的理解和想象力，加強學生的欣賞以及審美能力。運用多元化的教學方法，不僅可以教學生音樂知識，而且可以通過在小學音樂中進行情感教學來培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造力，為發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)提供有力的保障。

結(jié)語：由于小學生年齡小，思維不成熟，對音樂學習不感興趣，教師必須積極引導學生進行音樂學習，但在目前的音樂課堂教學中，教育目標和教學方法都比較簡單，導致學生學習效率低下。為全面提高小學音樂課堂教學質(zhì)量，需要采取多種教學方式，創(chuàng)新和改革教學理念，增加學生對音樂知識的興趣。最后，為了彌補當前音樂課的不足，需要改善課堂環(huán)境，建立正確的教學反饋機制，提高音樂課的課堂質(zhì)量。

參考文獻

[1]劉曉華. 淺談提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑[J]. 考試與評價，2020，（09）：135.

[2]譚玉杰. 探析提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑[J]. 科普童話，2019，（46）：120.

[3]李建群. 淺議提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑[J]. 考試周刊，2019，（66）：172.

[4]陳璐. 提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑[J]. 長江叢刊，2018，（27）：34.