馬家偉

摘要：在學(xué)生們學(xué)習(xí)的路途上，語文學(xué)習(xí)是不會缺少的重要一環(huán)。無論是處于哪個階段的學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)生們都需要學(xué)習(xí)語文這門科目。相對應(yīng)的，語文學(xué)科的教師的重要性不言而喻，教師的教學(xué)方式對于學(xué)生有著巨大的影響，只有教師不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，才能有效提高學(xué)習(xí)能力。所以應(yīng)該通過采取一系列的措施提高教師的水平，更好的發(fā)揮教書育人的作用，借助語文教學(xué)幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);德育滲透;有效方法;存在的問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在初中階段的教育過程當中，不僅要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該重視他們的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生們保持成績優(yōu)秀的同時擁有一個健康完美的人格。知識可以確保學(xué)生們在參與工作的時候有足夠能力解決問題，而品德素養(yǎng)教育可以確保學(xué)生們在與人交流的時候更加從容，不僅有利于學(xué)生們之間的交流認知，還能夠幫助他們結(jié)交到更多的朋友。本文就對初中語文教學(xué)中德育滲透的有效方法進行討論研究，希望能夠通過德育教育讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更加美好。

一、初中語文教學(xué)中德育滲透的必要性

無論是從社會發(fā)展進步的角度來看，還是從教育制度改革的角度來看，都會發(fā)現(xiàn)在初中階段的語文教學(xué)過程中，德育滲透成為了必要的內(nèi)容。

在初中階段，學(xué)生們正處于成長的黃金時期，也是塑造品格的最佳時期，學(xué)生們會在這個階段逐漸形成屬于自己的品格，而且較為固定，一般不會再有所改變。所以，在這個階段的教學(xué)工作當中滲透德育教育，讓學(xué)生們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時形成獨特的性格是很有必要的一件事。而且近些年我國逐漸推行了教育制度改革，整個教育事業(yè)更加重視對學(xué)生們的德育教育，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)ζ返滤刭|(zhì)有一個較為完整的認知，對自己的行為做出評價，自己主動的進行改變，逐漸成為一個品德素質(zhì)高上的人。國家的發(fā)展與進步離不開那些社會的精英分子，同樣也離不開品德素質(zhì)高上的人，更離不開品德素質(zhì)高上而且知識淵博的人。因此，在初中階段的語文教學(xué)當中適當?shù)倪M行德育滲透，不僅有利于教育事業(yè)的進步，還能夠推動整個社會的發(fā)展進步。

二、存在的的問題

（1）語文課程安排不合理

雖然我國已經(jīng)推行了教育制度改革，但是在推行的過程中會發(fā)現(xiàn)，許多地方的教育觀念還比較落后，只在乎學(xué)生們的考試成績，不注重培養(yǎng)學(xué)生們的品德素養(yǎng)，對學(xué)生好壞的評價只限于用成績衡量。這種單一的評價標準導(dǎo)致學(xué)校不重視德育滲透，只安排語文知識教育課程，卻沒有單一的德育教育課程，只能靠語文教師們的言傳身教。而且教師們在平時的授課過程中也只知道如何將自己的這門學(xué)科教好，卻很少會有知道怎樣在語文教學(xué)過程中適當加入德育教育。而且學(xué)校給的安排過于細節(jié)，教師們需要嚴格按照學(xué)校的教學(xué)安排進行教學(xué)授課，學(xué)生們很少有自主學(xué)習(xí)時間。而且，學(xué)校給出的教學(xué)安排在時間上不夠合理，學(xué)生們放松休息的時間比較少，導(dǎo)致學(xué)生們每天都在沉重的學(xué)習(xí)壓力下學(xué)習(xí)，效果自然不會好。

（2）傳統(tǒng)教育方式的阻礙

傳統(tǒng)的填鴨式教育在當今時代受到了阻礙，已經(jīng)很難再推動教育質(zhì)量的提升，而且在填鴨式教育這種傳統(tǒng)教育方式的影響下，我國初中階段的語文教育也存在許多的問題，這些問題的存在嚴重阻礙了初中教育的發(fā)展，對于我國整體的教育事業(yè)進步起到了消極的阻礙作用。在傳統(tǒng)教育方式的阻礙下，教師不能夠在教好自己的學(xué)科的同時進行德育滲透，加入德育教育的內(nèi)容，兩者沒有辦法進行融合。由于德育教育在初中階段沒有落實好，學(xué)生們不能夠養(yǎng)成良好的道德品格，即便最終的考試成績能夠很優(yōu)秀，也不能夠很好的發(fā)揮自己的作用，對于社會的貢獻只會是一星半點而已。

三、解決問題的有效方法

（1）合理安排課程，對時間進行科學(xué)規(guī)劃

學(xué)校安排的課程不宜過多，需要給語文教師們的教學(xué)工作提供更多自主時間，讓學(xué)生們有一個比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在進行決策的時候，要從更加寬廣的角度進行考慮，既要考慮到整體的教學(xué)質(zhì)量，也要考慮到教師的教學(xué)自主性，還需要考慮學(xué)生們是否有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該適當?shù)臏p少對于教學(xué)的干預(yù)，語文教師作為成年人有屬于自己的思想，會對自己的教學(xué)工作有一個清晰的認知，加強對學(xué)生們的德育教育。

（2）打破傳統(tǒng)教育弊端，實現(xiàn)新的發(fā)展

每一個語文教師都需要緊跟時代，果斷拋棄落后的教育觀念，提高對于德育教育的重視程度，在自己的教學(xué)過程中，借助語文學(xué)科實現(xiàn)德育的有效滲透。傳統(tǒng)教育的弊端在當今社會逐漸顯現(xiàn)出來，嚴重影響了教育事業(yè)的進步，不利于全能型人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展進步起到了阻礙作用。語文教師要自信的打破傳統(tǒng)教育弊端，在語文教學(xué)工作當中逐漸滲透德育教育，讓初中階段的教育實現(xiàn)新的發(fā)展。

總結(jié)：

無論是知識教育，還是德育教育，都是初中階段的學(xué)生們不可缺少的內(nèi)容，語文教師要切實負起責(zé)任，發(fā)揮好自己教書育人的作用，推動語文教學(xué)中的德育滲透進程。

參考文獻

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