舒婷

摘要：基于小學(xué)道德與法治課程加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，形成教育合力，對德育工作有著重要的意義?？捎捎诶蠋熀图议L的個(gè)體差異等各方面原因，學(xué)校和家庭在德育教育上很難達(dá)成一致性，所以縱觀當(dāng)前家校合作現(xiàn)狀令人堪憂。如何加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，共同立德樹人，是當(dāng)前急待小學(xué)道德與法治教師解決的問題。

關(guān)鍵詞? ? 小學(xué)道德與法治課程? 家校聯(lián)系? ?合力育人

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，我國很多家庭的教育走入了一個(gè)個(gè)誤區(qū)，比如：1.過度關(guān)注孩子的智力開發(fā)、文化技能的學(xué)習(xí)，忽略了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng);2.認(rèn)為教育是學(xué)校和老師們的事，把孩子交給學(xué)校后就可以不管了;3.學(xué)生在學(xué)校由老師管，在家里由家長管，兩者互不干擾。這種學(xué)校和家庭在思想道德教育上的脫節(jié)，會(huì)對德育工作造成諸多不利。因此家校聯(lián)系成為當(dāng)前德育工作急待解決的問題之一。屆于當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合多年從事德育工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：家校聯(lián)系工作應(yīng)做到在小學(xué)道德與法治課程下有“法”、有“度”，才能讓學(xué)校和家庭教育形成合力，共同育人。

一、家校聯(lián)系有“法”可尋

任何困難總有可以解決的突破口，家校聯(lián)系也是如此，只要找到了癥結(jié)所在，再“對癥下藥”，任何問題都能得到解決。針對當(dāng)前家校聯(lián)系的困難現(xiàn)狀，我結(jié)合小學(xué)道德與法治課程采取了如下方法：

（一）多措并舉，讓家長轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。

讓家長重視家校聯(lián)系在德育教育中的重要地位，是德育教育的有效途徑?？梢岳妹繉W(xué)期的家長會(huì)這個(gè)契機(jī)，對家長進(jìn)行思想影響。精心準(zhǔn)備PPT，搜集《道德與法治》教材上和社會(huì)上一些家校聯(lián)系培育學(xué)生道德品質(zhì)的成功案例和家校聯(lián)系缺失的德育失敗案例與家長們分享。鮮明的對比、血淋淋的教訓(xùn)，讓家長們受到深深的觸動(dòng)。然后，開展一些評“家校聯(lián)系五好家庭”、“德育模范家長”等等表彰活動(dòng)，激勵(lì)家長們積極進(jìn)行家校聯(lián)系，共同開展德育工作。另外，對于個(gè)別靈頑不化的家長，可以充分發(fā)動(dòng)家委會(huì)的力量，選擇與之熟悉的或擅長交流的家長委員對他們進(jìn)行正面影響，逐漸滲透。

（二）以小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，細(xì)心指導(dǎo)，提升家長德育素養(yǎng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系力度。

德育工作中制約家校聯(lián)系的還有一個(gè)因素就是家長德育素養(yǎng)的不足。家長們不知道需要做什么、該怎么做，所以，對于家校聯(lián)系共同開展德育工作更是一片茫然。特別對于農(nóng)村學(xué)?；蛘吆⒆觿倓傔M(jìn)入學(xué)齡的家長，這樣的情況更為嚴(yán)重。面對這樣的情況，我們要多加以細(xì)心指導(dǎo)。首先以小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，借助“家長課堂”、“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會(huì)”等多種平臺(tái)，對家長進(jìn)行德育素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓家長們系統(tǒng)的獲得德育相關(guān)知識(shí)。然后，還可以定期對家長進(jìn)行引導(dǎo)性問卷調(diào)查，內(nèi)容比如：1.孩子參加家務(wù)勞動(dòng)情況;2.孩子做了讓你抓狂的事，你如何處理？3.每個(gè)月孩子和你談心幾次？4.孩子心情不好時(shí)，你會(huì)怎么做？……每一次問卷可以有一個(gè)主題，比如：孩子自理能力培養(yǎng)、孩子作為家庭成員之一的責(zé)任、處理孩子錯(cuò)誤的方式、如何與孩子交流等，從德育目標(biāo)、德育方式、技巧以及家長在德育教育中遇到困難時(shí)的解決途徑這三方面對家長進(jìn)行指導(dǎo)。使家長在家庭德育過程中，目標(biāo)明確、避免盲目性。同時(shí)也能讓家長在和學(xué)校溝通的過程中，有針對性、目的性地進(jìn)行交流。

二、家校聯(lián)系有“度”制約

能否有效把握家校聯(lián)系的“度”，對德育工作的效果有著至關(guān)重要的影響。怎么把握這個(gè)“度”呢？筆者通過反思教學(xué)生涯中自己和他人的一些案例得出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（一）合理選擇家校聯(lián)系的話題

家校聯(lián)系固然重要，但并不表示家校聯(lián)系越多越好、越細(xì)越好，我們小學(xué)道德與法治教師需要認(rèn)真考慮家校聯(lián)系的必要性。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家里，如果把他們在學(xué)校里的每一件事都告訴家長，這樣可能只會(huì)引起不必要的麻煩，甚至引起家長的反感。對于有隱患或者影響比較大的問題應(yīng)該及時(shí)地告訴家長，比如：身體健康問題、心理健康問題、嚴(yán)重違紀(jì)行為、學(xué)習(xí)成績進(jìn)步大或嚴(yán)重下滑等。通過家校聯(lián)系，共同討論解決方案，及時(shí)給予孩子批評、鼓勵(lì)、疏導(dǎo)等，從而一起促進(jìn)孩子的健康成長。

（二）家校聯(lián)系必須以尊重孩子為基本原則

家校聯(lián)系工作通常會(huì)受到孩子的排斥和阻止，因?yàn)樗麄儞?dān)心老師向家長告狀，也擔(dān)心家長與老師交流中自己的隱私和尊嚴(yán)得不到尊重。剛剛參加工作時(shí)，我同事女兒曾經(jīng)說過一句話讓我永遠(yuǎn)難忘：“我討厭我爸媽和老師在一起說我的事，有種被他們剝得一絲不掛的感覺?！彼?，我們道德與法治教師在家校聯(lián)系過程中，必須堅(jiān)持以尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)為原則，防止他們在家校聯(lián)系中受到傷害。

（三）家校聯(lián)系以解決問題為目的

家校聯(lián)系是解決問題而不是制造麻煩，更不是告狀、指責(zé)。很多家長接到電話第一個(gè)反應(yīng)就是：是不是孩子又犯錯(cuò)了？這樣的誤解會(huì)增加家長和學(xué)生對家校聯(lián)系的擔(dān)心和恐懼。所以，我們道德與法治教師在開展家校聯(lián)系時(shí)，要消除家長和學(xué)生的顧慮。告訴家長和孩子不要擔(dān)心，我們一起想辦法，一起努力。當(dāng)大家沒有這樣的抵觸、防范心理了，合作就順理成章了，問題也就自然好解決了。

（四）家校聯(lián)系中要保證信息的客觀真實(shí)

有一句話說：你看到的、聽到的，并不一定就是真相的全部。所以，我們小學(xué)道德與法治教師在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，一定要確?？陀^公正的描述你了解的信息，同時(shí)，也要客觀的分析家長、學(xué)生反饋的信息。有時(shí)候，為了達(dá)到某種教育目的，個(gè)別教師或家長、學(xué)生會(huì)增加或刪減一些事件的細(xì)節(jié)，甚至編造一些故事。這可能會(huì)達(dá)到某種效果，但是會(huì)違背事件本身的事實(shí)性，使教育偏離方向，達(dá)不到好的教育效果，甚至適得其反。

綜上所述，家校聯(lián)系是育人過程中一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，也是一項(xiàng)需要愛心和智慧才能完成的工作，需要我們小學(xué)道德與法治教師持之以恒、仔細(xì)研究、嚴(yán)肅對待。只有在工作中不斷探尋家校聯(lián)系方法，把握好家校聯(lián)系尺度，才能讓家校形成教育合力，共同育人。為此，家校聯(lián)系將是我們永遠(yuǎn)思考的課題。