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淺談中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提升策略

2021-12-14 13:44劉桂
當(dāng)代體育 2021年42期
關(guān)鍵詞:合理化教學(xué)管理教學(xué)方式

劉桂

隨著學(xué)生對中學(xué)體育知識的掌握,教師對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求,也在不斷提升。為使學(xué)生對中學(xué)體育知識的理解達(dá)到最優(yōu)化,教師決定從學(xué)生的體育習(xí)慣和興趣點(diǎn)入手,引導(dǎo)他們進(jìn)行更有效的體育訓(xùn)練,從而切實(shí)提升自己的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。讓學(xué)生能在合理化的教學(xué)指導(dǎo)下,明確體育教學(xué)的重要的教學(xué)意義。目前的教學(xué)環(huán)境下,教師需要投更多的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生能有良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)力,加強(qiáng)對學(xué)生的體育鍛煉。從而體現(xiàn)出體育課程教學(xué)的重要的教學(xué)作用,對學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的教學(xué)影響,有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

老師在給學(xué)生講解中學(xué)體育知識時(shí),要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,設(shè)計(jì)大量的綜合教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)的體育知識。因此,教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容講解時(shí),教師應(yīng)設(shè)計(jì)出豐富的游戲教學(xué)知識,幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣,提高學(xué)生對信息的接受效率,以提升學(xué)生對體育道德的認(rèn)識。科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo)能夠快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在不同的教學(xué)管理方式下,對學(xué)生提供積極的教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)管理的有效的教學(xué)措施,需要考慮對學(xué)生的良好的教學(xué)引導(dǎo),增強(qiáng)對學(xué)生的合理化的教學(xué)管理。

1 中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

在中學(xué)體育課程的教學(xué)中,對這一門課非常重視,學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí),需要考慮其中的內(nèi)容,能在一定的教學(xué)程度上,對學(xué)生采取合理的教學(xué)指導(dǎo)方式,在不同的環(huán)境教學(xué)的方案下,對學(xué)生采取合理的教學(xué)措施。針對目前的教學(xué)方式,教師需要借助傳統(tǒng)的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行合理化的教學(xué)指導(dǎo)。增強(qiáng)對學(xué)生的積極的教學(xué)管理,在合理化的教學(xué)管理環(huán)境中,加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)。但是在現(xiàn)階段的禮體育課程的學(xué)習(xí),教師一直保持原來的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。傳統(tǒng)方式的教學(xué)內(nèi)容并不全面,所以教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí),需要進(jìn)行合理的指導(dǎo),幫助學(xué)生能快速提高自身的學(xué)習(xí)意識,能在關(guān)鍵性的教學(xué)措施下,加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)管理。而目前的教學(xué)局勢難以達(dá)到合理化的教學(xué)層面。并且在目前的教學(xué)教學(xué)方式下,對學(xué)生采取低效率的教學(xué)方式。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣較低

很多情況下,由于學(xué)校、教師隊(duì)伍體育課程的不重視,導(dǎo)致學(xué)生隊(duì)伍體育課程的人是不明確,在當(dāng)前嗯課程學(xué)習(xí)中,難以加強(qiáng)對學(xué)生的良好的教學(xué)指導(dǎo)。教師沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教育指導(dǎo),更多的是采取簡單的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。所以中學(xué)體育一直難以增強(qiáng)整體的教學(xué)效率,對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。因此很多情況下,教師沒有明確的對學(xué)生進(jìn)行合理化的教學(xué)管理,無法提高對學(xué)生的積極的管理。從而影響學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展,能夠有效的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。根據(jù)目前的教學(xué)內(nèi)容,教師缺乏對其中的內(nèi)容的深度考量,從而影響學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展,難以提高學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。體育鍛煉無法增強(qiáng)對學(xué)生的合理化的教學(xué)管理,能在不同的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生采取科學(xué)性的教學(xué)管理措施,保證借助合理化的教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生采取明確的教學(xué)引導(dǎo)方式,加強(qiáng)對學(xué)生的體育課程的教學(xué)管理。

1.3 體育鍛煉項(xiàng)目較為單一

由于一些學(xué)校對學(xué)生的體育教學(xué)是敷衍了事,所以在很多情況下滿意增強(qiáng)對學(xué)生的體育課程的積極的教學(xué)管理,無法快速增強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)化的教學(xué)指導(dǎo)。在目前的教學(xué)環(huán)境下,教師需要考慮利用適合的教學(xué)方式,對學(xué)生進(jìn)行多樣化的教學(xué)指導(dǎo)。單一的教學(xué)方式無法有效展現(xiàn)體育課程的多樣性,對學(xué)生的全面發(fā)展,難以形成良好的教學(xué)作用。在不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下,教師沒有進(jìn)行人性化的教學(xué)指導(dǎo),從而影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如有些學(xué)生本身的身體素質(zhì)較差,教師沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際的身體狀態(tài)。有時(shí)候教師的體育課程的教學(xué)流程為跑一會(huì)步,然后進(jìn)行解散。這種教學(xué)方式完全沒有體現(xiàn)出體育課的教學(xué)作用。使得越來越多的學(xué)生對體育課程的認(rèn)識錯(cuò)誤,影響學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生通過科學(xué)化的教學(xué)措施,為學(xué)生采取積極的教學(xué)指導(dǎo)。

1.4 家長不重視對學(xué)生對學(xué)生體育課程的教學(xué)

一些家長只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)有所忽略,所以對學(xué)生的體育課程的學(xué)習(xí)并不重視。因此在當(dāng)前的課程教學(xué)中,教師沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,在進(jìn)行體育課程的教學(xué)管理時(shí),會(huì)忽略對學(xué)生科學(xué)化的教學(xué)管理。而且在不同的教學(xué)環(huán)境下,教師應(yīng)該考慮,利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案,為學(xué)生進(jìn)行合理化的指導(dǎo),幫助學(xué)生投入更多的精力進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。很多情況下教師對學(xué)生進(jìn)行體育課程的教學(xué)時(shí),家長會(huì)認(rèn)為教師沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)管理,對整個(gè)的教學(xué)安排產(chǎn)生質(zhì)疑。因此在多方面的忽視下,在中學(xué)的體育課程的教學(xué)一直處于低沉的狀態(tài)。體育課程的課時(shí)安排非常少,對學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)的開展也非常少。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的體能方面的優(yōu)勢,使得很多學(xué)生很少鍛煉身體,身體素質(zhì)較差。經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)榈挚沽^差生病,這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育課程的教學(xué)優(yōu)勢被忽略,從而滿意展現(xiàn)出良好的教學(xué)指導(dǎo)的作用。從而難以提高學(xué)生的身體素質(zhì),無法通過體育活動(dòng)來緩解學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)中遇到的壓力。

2 中學(xué)生體育課堂質(zhì)量提升的策略

2.1 信息技術(shù)指導(dǎo),加深學(xué)生的知識印象

在中學(xué)階段進(jìn)行體育知識教學(xué),需要教師分析學(xué)生身體素質(zhì)的需要,設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略和方法,以幫助學(xué)生有效地提高體育知識水平。因此,通過教師對學(xué)生的綜合研究,可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生在接觸信息化教學(xué)內(nèi)容時(shí),能表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,相應(yīng)的知識理解能力也會(huì)得到系統(tǒng)的提高。在此基礎(chǔ)上,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),決定設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略,使其具有動(dòng)態(tài)性、形象性的體育教學(xué)內(nèi)容,從而幫助學(xué)生更好地掌握知識要點(diǎn),使學(xué)生對其中體育知識的細(xì)節(jié)理解更加完整,切實(shí)提高了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如,教師在教學(xué)生有關(guān)“羽毛球”的運(yùn)動(dòng)知識時(shí),可以運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方法,向?qū)W生展示相關(guān)的知識內(nèi)容,以幫助學(xué)生有效地提高羽毛球知識水平。為了達(dá)到這一目的,教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)課件內(nèi)容,使學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)從起源到發(fā)展的相關(guān)歷史過程有了深入的了解。其次,要利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢,為學(xué)生形象地展示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律,以及相應(yīng)的競賽機(jī)制,使學(xué)生能有效地理解知識要點(diǎn)。為使學(xué)生能更深刻地理解其中的游戲方法及裁判規(guī)則,老師可將經(jīng)典羽毛球扣殺比賽與出界裁判相結(jié)合,讓學(xué)生在領(lǐng)悟規(guī)則的同時(shí),享受比賽帶來的刺激感官體驗(yàn)。

2.2 游戲化的內(nèi)容設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生對即將到來的體育知識有更多的興趣,教師需要了解學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)偏好,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和方法,有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識。教師在綜合教學(xué)研究之后,決定在學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中,要引入大量的游戲教學(xué)元素,使體育知識的學(xué)習(xí)能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師通過設(shè)計(jì)游戲化的趣味內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到全面優(yōu)化提升。比如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“4×100米接力賽”的知識時(shí),可以設(shè)計(jì)相關(guān)游戲化的教學(xué)情境,使之能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識,從而切實(shí)提高學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。為此,教師在綜合教學(xué)分析后,決定設(shè)計(jì)學(xué)生的“生死時(shí)速”游戲活動(dòng),要求學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi),完成相應(yīng)的接力比賽。老師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)競賽性的活動(dòng)內(nèi)容,可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)游戲更具張力和刺激,從而更好地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng),使學(xué)生更多地參與到體育學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)地激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣,全面優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 演示性技巧講解提高學(xué)生的接受效率

體育教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時(shí),由于個(gè)體對體育知識的理解能力不同,因此具體的體育課堂教學(xué)效果也會(huì)出現(xiàn)明顯的差距。為使學(xué)生更深入地了解體育,教師決定為學(xué)生設(shè)計(jì)演示式教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。因此,教師在綜合教學(xué)分析后,決定為學(xué)生設(shè)計(jì)示教策略,從中篩選示教模板,以便更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識。比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“健身拳”的知識內(nèi)容時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一種演示教學(xué)法,通過篩選學(xué)生中套路練習(xí)最熟練、動(dòng)作最規(guī)范的學(xué)生,對其進(jìn)行相應(yīng)的體育綜合輔導(dǎo)。實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生會(huì)更愿意與“小教師”交流,同時(shí)也能更好地促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系,從而切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。在體育教學(xué)過程中,教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的演示性教學(xué)內(nèi)容,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的效率顯著提高。

2.4 道德觀的倡導(dǎo)與思想品質(zhì)的培養(yǎng)

對中學(xué)生而言,在體育知識的學(xué)習(xí)過程中,不僅要掌握體育基本知識的內(nèi)容,還要不斷優(yōu)化自己的體育道德素質(zhì)。老師認(rèn)為,處于青春期的學(xué)生必須了解體育道德品質(zhì),并以此作為指導(dǎo)思想,不斷提高體育道德品質(zhì),才能更好地加強(qiáng)自己的體育能力和體育道德品質(zhì)。比如,教師在給學(xué)生講解“籃球?qū)ξ粏未颉毕嚓P(guān)知識時(shí),可以設(shè)計(jì)出學(xué)生對體育道德相關(guān)知識的內(nèi)容。在體育教學(xué)中,老師通過對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育道德思想的講解,可以使學(xué)生在具有強(qiáng)肢體對抗性質(zhì)的活動(dòng)中,更好地控制自己的行為,盡可能地幫助學(xué)生避免潛在的沖突行為。所以,教師提倡與體育道德要求相關(guān)的教學(xué),能更好地幫助學(xué)生控制體育行為,從而切實(shí)提高學(xué)生體育思想道德素質(zhì)。

3 結(jié)束語

教師在指導(dǎo)初中體育教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略與方法,以切實(shí)提升學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要考慮能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的教學(xué)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行更積極的課程的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師需要明確能在一定的教學(xué)程度上進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)發(fā)展,能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)會(huì)進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)鍛煉。體育課程的教學(xué)是對學(xué)生的身體素質(zhì)全面提升的重要的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo),使得整個(gè)課程的教學(xué)氛圍有所創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)探索。

(作者單位:江蘇省蘇州市相城區(qū)東橋中學(xué))

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