盧芳芳

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代教學技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，其中多媒體技術(shù)的應用有效提高了教學質(zhì)量和教學效率，促進了課程教學的改革。在小學數(shù)學課堂教學中，多媒體技術(shù)的應用，能夠有效優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效率，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新，促進小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高，改善小學數(shù)學教學效果。本文通過對多媒體教學技術(shù)的概念和特征進行分析，進而提出小學數(shù)學與多媒體整合模式的課堂教學策略，希望對促進小學數(shù)學教學效率的提高做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;多媒體;整合模式;課堂教學

引言

在新時代背景下，開展小學數(shù)學與多媒體整合模式的課堂教學，能夠有效促進小學數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新，有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，達到新課程教學改革的目的，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。因此在具體的教學過程中，教師要針對學生的具體特點，開展有針對性的教學，促進學生數(shù)學習效果的提升，達到素質(zhì)教育的目的。同時要發(fā)展以學生為學習主體的教學模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生的學習興趣更加濃厚，更加積極主動的進行小學數(shù)學的學習。

一、多媒體教學技術(shù)的概念和特征

多媒體技術(shù)是一種包含文本、圖像、聲音的綜合性應用技術(shù)，對小學數(shù)學教學來說，多媒體技術(shù)可以為學生展現(xiàn)一場酣暢淋漓的視聽教育，有效改善傳統(tǒng)數(shù)學教學的單一的教學模式，提升教學質(zhì)量的同時，也有助于提高學生學習的熱情，實現(xiàn)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目標。運用多媒體技術(shù)進行教學，可以有效進行數(shù)學課外相關(guān)知識的延伸，提高成績的同時也增長了自身的見識，培養(yǎng)了科學的探索精神和應用能力。開展小學數(shù)學與多媒體整合模式的課堂教學，還可以將小學數(shù)學課堂教學變成一個互動的平臺，加強教師與學生之間的互動，有效開展數(shù)學教學。教師可以充分了解學生的學習情況和學習水平，以備后續(xù)開展有針對性的教學，大大提高了教學效率。多媒體教學技術(shù)的特征也很明顯，首先不受時間地點的約束，學生在任何時間、任何地點都可以進行學習。其次是可以及時改變教學內(nèi)容和策略，緊跟時代發(fā)展的步伐，靈活運用多媒體教學的形式，積極有效的開展小學數(shù)學教學。

二、小學數(shù)學與多媒體整合模式的課堂教學策略

（1）科學整合多媒體技術(shù)，創(chuàng)造合理教育情境

在良好的教學環(huán)境中，學生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解數(shù)學結(jié)構(gòu)組成，鼓勵學生積極進行小學數(shù)學的學習。小學數(shù)學教師應充分注意這一點，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，幫助學生更深入地理解教師講解的數(shù)學知識。由于數(shù)學知識本身的抽象性，學生很難吸收和學習數(shù)學知識。有一些數(shù)學知識點學生在現(xiàn)實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用多媒體創(chuàng)造教學情境，讓學生對這些數(shù)學知識點有更深入的體驗和更深入的理解，從而輔助教師的教學，使得學生有好的體驗，提高學生的學習效率。

（2）充分利用多媒體教學解決復雜問題

對于小學生來講，課本中的一些關(guān)鍵和復雜知識點不僅難以理解和掌握，而且也是考試的主角。利用多媒體技術(shù)有助于提高學生的理解，促進學生學習水平的提高和進步。因此教師必須劃分課本的重點和難點，以便在教學時進行詳細的講解，教師不應盲目地進行教學，要有選擇性的靈活的運用多媒體技術(shù)，把教學中的抽象的難以解釋的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)形象的展示在學生面前，提高學生的理解和認識。多媒體教學在教育領(lǐng)域取得了顯著成績，提高了教學的整體水平和質(zhì)量，有效解決了小學生的學習困難的問題。利用多媒體技術(shù)幫助學生進行數(shù)學的學習，并進行課后鞏固，對知識點進行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的處理，鼓勵學生充分、系統(tǒng)地理解和掌握小學數(shù)學知識。通過建立知識體系，促進學生自身發(fā)展，幫助學生更好地運用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。

（3）運用多媒體技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛

傳統(tǒng)的課堂學習限制了課堂教學的高效發(fā)展，學生能夠接觸到的數(shù)學知識也有限。針對這一現(xiàn)狀，小學數(shù)學教師應積極轉(zhuǎn)變教學方式，引入多媒體技術(shù)，拓展課堂教學內(nèi)容，使得數(shù)學的教學和學習相對簡單，才能達到理想的學習效果。靈活的利用多媒體教學可以消除以前教學條件的不足，突破時間和空間的限制。在小學數(shù)學教學過程中，教師采用多媒體技術(shù)進行科學的教學，可以通過多媒體技術(shù)為學生營造愉悅的氛圍，增進學生對知識點的理解和認識，并能更快更好地吸收掌握，并激發(fā)學生們的興趣。由于多媒體教學技術(shù)在時間和空間上相對自由，可以充分激發(fā)學生豐富的想象力，同時利用多媒體教學可以帶來大量的信息延伸學習內(nèi)容，提高學生的認識。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下小學數(shù)學教學的改革，小學數(shù)學教師有必要利用多媒體技術(shù)進行小學數(shù)學教學的改革，提高教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)新課程教學改革的目標，促進學生的全面發(fā)展和進步。同時在教學過程中，教師要科學整合多媒體技術(shù)，創(chuàng)造合理教育情境、充分利用多媒體教學解決復雜問題、運用多媒體技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，從而有效促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的。

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