張秋林 高峰

摘要：中國職業(yè)教育已步入內(nèi)涵發(fā)展時代，做好職業(yè)院校思想德育工作中的人才培養(yǎng)任務(wù)，為社會輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型技能型人才，已經(jīng)成為了職業(yè)院校思想政治教育工作的一個主要任務(wù)。我們應(yīng)把我國傳統(tǒng)文化教育精神融入職業(yè)院校德育建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)掘我國傳統(tǒng)文化教育的價值，提升廣大學(xué)子的民族自豪感和光榮感，培育高遠(yuǎn)志向，努力實現(xiàn)中華民族的輝煌。[1]

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校、德育工作、傳統(tǒng)文化、實踐教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

做好職業(yè)院校道德實踐方面的人才培養(yǎng)工作，已經(jīng)變成了職業(yè)院校思想政治工作的一項重大任務(wù)。優(yōu)良傳統(tǒng)文化精髓源遠(yuǎn)流長，是中華民族幾千年的精神財產(chǎn)和精神支柱。把國家的優(yōu)良傳統(tǒng)文化精神滲透到職業(yè)院校道德實踐，可以進(jìn)一步發(fā)掘我國傳統(tǒng)文化的價值，對于職業(yè)院校道德實踐的蓬勃發(fā)展有著很好的借鑒意義。

一、職業(yè)院校德育存在的問題

1、不重視傳統(tǒng)文化的滲透

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時代背景下，職業(yè)院校德育工作將強化對我國傳統(tǒng)文化的培育，這將對學(xué)生建立積極的三觀大有裨益。但是，部分職業(yè)院校也面臨著基礎(chǔ)相對薄弱、我國傳統(tǒng)文化教育知識儲備相對欠缺的特點。我國當(dāng)代大學(xué)生必須了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分提升自身的修養(yǎng)。

2、部分職業(yè)院校德育內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段單一

部分學(xué)校的德育工作，往往側(cè)重于單向知識的輸入。教師往往以“填鴨式”的模式來將知識灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生在課堂上的主動特點，使得老師們根本無法準(zhǔn)確地得到對課堂教學(xué)的反饋。而目前，盡管由于課堂上多媒體教學(xué)手段的廣泛使用，職業(yè)院校的課堂手段越來越豐富，但還是沒法有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其思想道德水平;開拓教育工作思路，推進(jìn)職業(yè)院校的德育工作人員團隊建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)校德育工作的關(guān)注程度，是職業(yè)院校德育工作的當(dāng)務(wù)之急。[2]

二、在德育工作中融入傳統(tǒng)文化的重要性

1、促進(jìn)職教學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。

由于職業(yè)院校規(guī)模的不斷擴大，以及招生規(guī)模的增大造成了在校生構(gòu)成的復(fù)雜性。部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)業(yè)效率低下、人文基礎(chǔ)較淡薄等問題。而職業(yè)院校生源的特點，決定了職業(yè)院校在對學(xué)生實施教育與管理的過程中，要做好對學(xué)生的思想道德與品格教育工作，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德習(xí)慣，形成積極服務(wù)社會發(fā)展、在未來發(fā)展中具備自主生存能力的應(yīng)用類技術(shù)型人才。在職業(yè)院校德育中融入我國傳統(tǒng)文化，發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化在教學(xué)道德中的重要功能，引導(dǎo)學(xué)生形成社會主義觀。培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造力，培育學(xué)生的強烈責(zé)任感以及愛國精神。

2、有助于傳承、創(chuàng)新和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化

在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊涵的道德思維，為職業(yè)院校德育工作的發(fā)展提供了良好思維基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國民族多元價值觀正影響著廣大大學(xué)生的生活，也影響著廣大大學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。在職業(yè)院校德育中，要積極推進(jìn)建設(shè)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神世界，讓學(xué)生們提高對自身文化的認(rèn)同性和歸屬度，進(jìn)一步增強民族文化榮耀感和自豪。在社會主義經(jīng)濟發(fā)展與國際化的大背景下，中國正在建立一條一帶一路的宏偉主張。隨著孔子書院在國外廣泛設(shè)立，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神已在世界舞臺上呈現(xiàn)出了強大吸引力。在德育工作中滲透傳統(tǒng)文化，不但充實了人大學(xué)生德育的基本內(nèi)涵，同時也為職業(yè)院校德育的發(fā)展提出了全新的思想與辦法，積極推動著我國傳統(tǒng)文化教育的更好傳承與創(chuàng)新。

三、在德育工作中滲透傳統(tǒng)文化的途徑

1、加強職業(yè)院校德育與傳統(tǒng)文化的隱性教育

在職業(yè)院校的德育工作中，要充分發(fā)揮隱性教學(xué)的功能，讓職業(yè)院校學(xué)生更好地汲取和消化德育知識，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)傳統(tǒng)與隱含教學(xué)主體的道德素養(yǎng)。職業(yè)院校老師作為傳統(tǒng)隱含教學(xué)的市場主體，在宣傳人類先進(jìn)文明和傳播先進(jìn)文化方面發(fā)揮了重要角色。在課堂教學(xué)過程中，老師們不但要重視文化知識的傳遞，把的中華傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，要讓學(xué)生在掌握文化基礎(chǔ)知識的同時培育品德情操。而道德教育也不應(yīng)該僅限于課堂。職業(yè)院校的每一個教育工作者，都有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起教導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，用傳統(tǒng)文化教育中的道德與行為準(zhǔn)則熏陶學(xué)生。豐富傳統(tǒng)文化教育與隱含德育的載體。校園、廣播、校刊、學(xué)校文化活動都是德育的重要載體，以提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育與隱性德育載體的結(jié)合性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)校教育宣傳的載體也可以拓展至微信公眾號、微博等社交媒介，從而擴大了德育宣傳的廣度。[3]

2、營造良好的教育環(huán)境，增強學(xué)生對德育的關(guān)注程度

在職業(yè)院校德育中融入我國傳統(tǒng)文化教育，可以發(fā)揚中華民族精神，提高民族自豪感與創(chuàng)造力。我們應(yīng)優(yōu)化職業(yè)院校的校園文化軟環(huán)境，潛移默化地對學(xué)生全面實施德育。學(xué)校把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育精神導(dǎo)入了校園文化建設(shè)，通過舉辦多姿多彩的學(xué)校課外活動，如校園詩會、辯論賽、舞臺劇等，使枯燥的傳統(tǒng)德育知識內(nèi)容生動活潑地展示在學(xué)生眼前，不但有效促進(jìn)了職業(yè)院校德育實施工作的全面發(fā)展，同時也為職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育建設(shè)創(chuàng)造了內(nèi)涵精神的智力來源，讓學(xué)生更加認(rèn)識傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，進(jìn)一步增強了職業(yè)院校德育的有效性。

3、發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)的德育教學(xué)功用

大學(xué)生的道德教育工作需要與職業(yè)院校和家庭、社區(qū)有機地結(jié)合，三者將形成合力，為職業(yè)院校發(fā)展德育工作提供必要的時間保障和資源保證。同時我們還應(yīng)增加政府對職業(yè)院校德育建設(shè)工作的資金支持，進(jìn)一步擴大對專業(yè)品德技能人才的引進(jìn)，并加大對專項經(jīng)費的投入，為職業(yè)院校專業(yè)品德教師隊伍的建立發(fā)展提供了強力保障。職業(yè)院校還應(yīng)該進(jìn)一步提高德育工作者的整體素質(zhì)，并增加政府對師資培訓(xùn)工作的資金投入。在德育過程中，通過教師使學(xué)生們提高知識儲備，認(rèn)真教育和執(zhí)行社會主義核心價值觀。

【結(jié)語】中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族的精神財產(chǎn)，職業(yè)院校德育工作就是對民族靈魂的傳承與發(fā)揚。指導(dǎo)學(xué)生掌握和了解我國優(yōu)良民族傳統(tǒng)文化的精髓，并將之運用于社會實際之中，以進(jìn)一步挖掘我國優(yōu)良民族傳統(tǒng)文化的家國情感，增進(jìn)民族歸屬感與尊榮感，培養(yǎng)高遠(yuǎn)志向，為促進(jìn)中華民族的輝煌發(fā)展而努力奮進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳立麗，劉騫，毛巧奕.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校育人工作的實踐與思考——以海南工商職業(yè)學(xué)院為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（17）：103-104.

[2]張晶.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校德育工作的策略探析[J].決策探索（下），2021（09）：72-73.DOI：10.16324/j.cnki.jcts.2021.09.040.

[3]劉雪光.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021（07）：139-141.DOI：10.16227/j.cnki.tycs.2021.0441.

基金項目：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會2018-2020年度職業(yè)院校德育課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校德育工作的實踐研究》，課題編號：DGW1820GZ027