余道坤

摘要：教育是國家發(fā)展的重要根基，而目前我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，中學(xué)教學(xué)成為了重要教育階段，受到了人們的普遍重視，由于物理是初中教學(xué)的重要課程，而學(xué)生又是剛接觸，因此物理學(xué)課程中有很多學(xué)生感興趣的實驗，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要切入點。目前，在我國科技迅速發(fā)展的背景下，物理教育融入數(shù)字化實驗教學(xué)模式是順應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生特點的有效教學(xué)方式。所以，本文探究了初中物理教育中融入數(shù)字化實驗教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;數(shù)字化實驗;電學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

數(shù)字化實踐教學(xué)方法是指通過運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生比較直觀的認(rèn)識物理實驗，并采用生動有趣的實踐方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提升教學(xué)效率，適應(yīng)于目前我國教育領(lǐng)域的良好發(fā)展。

一、應(yīng)用電學(xué)數(shù)字化設(shè)備的意義

電學(xué)數(shù)字化設(shè)備利用了現(xiàn)代化數(shù)字信息技術(shù)，可以很有效地提升中學(xué)物理課堂的教學(xué)效果，從而節(jié)約了大量的實驗時間，也可以逐步擴大中學(xué)物理課堂的教學(xué)容量。由于電學(xué)數(shù)字化，物理學(xué)實驗中所展現(xiàn)的物理現(xiàn)象都十分清晰和明了，特別地可以彌補許多傳統(tǒng)教學(xué)實驗中無法呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象，從而能高物理學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，對中小學(xué)生的物理課程教學(xué)十分有益，也可以提高學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的進步。由于電學(xué)數(shù)字化技術(shù)機械設(shè)備使用過程非常簡單，和傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)實驗比較，電學(xué)數(shù)字化物理教學(xué)實驗不再有很復(fù)雜的作業(yè)過程，從而減少了中學(xué)物理教學(xué)實驗的復(fù)雜性。由于電學(xué)數(shù)字化技術(shù)機械設(shè)備帶有一定的有趣性，能夠很好的充分調(diào)動中小學(xué)生對物理研究實踐的強烈的興趣，中學(xué)生能夠在物理學(xué)實踐課堂不再被動，而是更積極地參加中學(xué)物理實踐，中小學(xué)生們得到了更多的實踐體驗，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)發(fā)展十分有益。

二、數(shù)字化實驗的優(yōu)點

（一）節(jié)約課堂時間

相比于傳統(tǒng)的實驗方式，數(shù)字化實驗教學(xué)能大大縮短課程的教學(xué)時間。由于傳感器的靈敏度特別高，它可以把非常微小的信號傳送到電腦上，但老師要調(diào)節(jié)好相應(yīng)的坐標(biāo)比例，學(xué)生們也可以從投影儀上觀測到明顯的現(xiàn)象。不過，數(shù)字化實驗?zāi)壳斑€無法實現(xiàn)讓大部分的學(xué)校學(xué)生都進行了體驗，而只是可以選取個別學(xué)校學(xué)生去進行，節(jié)省更多的上課時間，這樣老師也能夠使用多余的時間去分析統(tǒng)計，使學(xué)生直接體會到統(tǒng)計規(guī)律。

（二）使實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確

數(shù)字化試驗的數(shù)據(jù)檢測、采集、數(shù)據(jù)處理、繪制圖形，以及合成公式等流程均不需要人工操縱。而是使用相應(yīng)的傳感器系統(tǒng)、收集器和電子計算機進行數(shù)據(jù)處理，這樣就大大減少了試驗誤差。在實際操作中，學(xué)生們可首先按照給定的圖形自己處理，接著再與計算機的組合公式進行比較。在這種流程中，能夠提高學(xué)生對公式、概念等的掌握。

三、運用先進電子數(shù)字化設(shè)備，提升初中物理質(zhì)量

（一）使用電子數(shù)字化裝置可以克服傳統(tǒng)教學(xué)實驗的缺點，大大提高中學(xué)物理質(zhì)量

傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)實驗中，有許多瞬時的物理變化過程無法有效地觀測與捕獲，進而影響傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)實驗的品質(zhì)，學(xué)生也無法在教學(xué)實驗中全方位地掌握相應(yīng)的物理現(xiàn)象，對學(xué)生長遠(yuǎn)物理教學(xué)極為不利。但在現(xiàn)實的課堂中，老師通過使用電學(xué)等數(shù)字化裝置就可以克服傳統(tǒng)教學(xué)實驗的缺點，老師通過捕獲瞬時的物理現(xiàn)象就可以大大提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

（2）使用電子數(shù)字化裝置解決以往學(xué)生不理解的實驗

運用電學(xué)數(shù)字化設(shè)備把以前只能流于表象的知識點具體化中學(xué)物理學(xué)課程，許多的知識點都無法運用傳統(tǒng)實驗加以證明，從而使得學(xué)生無法對這些知識點加以深刻的理解，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的品質(zhì)，例如電磁等都無法運用傳統(tǒng)的物理學(xué)實驗加以證明，而學(xué)生對磁場等有關(guān)知識點的記憶也大多以課本中的介紹內(nèi)容為主，學(xué)生根本就無法完整的掌握。而運用電學(xué)數(shù)字化設(shè)備，就可以有效化解這種流于表象的知識點，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的品質(zhì)。

（三）使用電子數(shù)字化裝置同時進行多種試驗，大大提高初中物理試驗的有效性。中學(xué)物理課堂教學(xué)，學(xué)生因為時間、實驗儀器設(shè)備等的限制，無法同時在一堂課上進行多項試驗，也無法同時把幾個有聯(lián)系的實驗結(jié)果進行橫向比較，因此造成了學(xué)員對眾多的物理課程知識點產(chǎn)生混亂，很大的危害到了學(xué)生掌握物理課程的質(zhì)量，也直接危害到了中學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量與效果。而教師使用電子或數(shù)字化裝置可以同時進行多項試驗，從而取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。

例如，初中的物理研究教學(xué)，老師們可以使用電子或數(shù)字化裝置把檢測小彩燈電阻、電功率和檢測定值電流阻值兩種試驗方法結(jié)合在一起開展。試驗過程中，老師們可以使用霍爾感應(yīng)器測量電壓、電流和電功率，同時可以把相應(yīng)的試驗數(shù)據(jù)加以有效的存儲，并使用現(xiàn)代化的信息管理軟件對各種數(shù)值結(jié)果加以分析，最后進行分析圖像，這樣可以全方位地觀察試驗成果，使試驗成果更為清晰和明了，在全面提高中學(xué)物理試驗教材的品質(zhì)同時，也擴大了物理研究實驗教學(xué)的容量，教師能夠在限定的上課時間里進行多種試驗方法，讓學(xué)生從試驗中迅速掌握有關(guān)的物理現(xiàn)象，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)物理的效果，進而推動了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的提高。

結(jié)論

綜上所述，在向新時代背景下，物理教學(xué)作為初中教育的重點課程，其是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的有效措施，目前，物理教育不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的，以物理實驗為基礎(chǔ)。所以探究數(shù)字化實驗方式在初中物理教學(xué)中的運用措施勢在必行。

參考文獻

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