李大波

摘要：在信息時代快速發(fā)展帶動下，各類信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也使得人們的生活生產(chǎn)方式發(fā)生了很大改變，給職業(yè)教育帶來的影響也十分深遠。對于高職體育課程來講，其作為學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵組成，信息技術(shù)的恰當應(yīng)用既可以有效彌補傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)存在的不足之處，也能夠為高職生體育素養(yǎng)的全面提升提供有力支持。

關(guān)鍵詞：高職體育;課堂信息化;現(xiàn)狀與改善

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：在信息技術(shù)的有力支持下，高職體育課堂教學(xué)水平不僅得到了大幅度提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了全面激發(fā)與有效保持。同時，信息化教學(xué)模式的恰當引用也可以讓學(xué)生獲得更多的教學(xué)引導(dǎo)，更輕松、高效的積累到更新穎、豐富的健康知識與運用鍛煉技巧。但就目前來看，高職體育課堂信息化教學(xué)活動在具體開展中還存在一些不足之處，還需要其教師聯(lián)系實際，探索出更多適合有效的完善策略。

一、完善高職體育信息化建設(shè)機制

雖然很多高職院校都認識到了體育課程的有效開展對提升高職生綜合素質(zhì)有著怎樣的意義，但還未做到緊跟時代發(fā)展步伐，對教育信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然方向的認識不夠深入，還未構(gòu)建出完善的體育信息化建設(shè)機制，這也在一定程度上制約著高職體育信息化教學(xué)發(fā)展[1]。

對此，要通過進一步完善高職體育信息化建設(shè)機制來為高職體育教育事業(yè)的革新發(fā)展提供有力的制度保障。一方面，要重視建設(shè)團隊組建。通過培養(yǎng)、引進更多綜合素質(zhì)較高的體育教師，強化骨干體育教師信息化能力的綜合培養(yǎng)，集中組織骨干教師參加專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動來起到以點帶面的效果，從而為全體告知體育教師教學(xué)信息化水平的不斷提升提供有力支持;另一方面，要重視信息化教學(xué)比賽體系的合理構(gòu)建，高職院校要聯(lián)系實際情況，整合各類資源，每年都要進行體育信息化教學(xué)比賽的組織，以此來督促體育教師通過不斷地學(xué)習(xí)、積累來提升信息化教學(xué)能力。此外，將信息化技術(shù)教學(xué)運動、日?？己讼嗦?lián)系，進而促使更多體育教師利用空閑時間學(xué)習(xí)、使用更新穎的教學(xué)信息化技術(shù)，緊跟時代發(fā)展步伐，充分滿足新時期高職體育信息化教學(xué)提出的各項需求。

二、加強對體育信息化教學(xué)的重視

在傳統(tǒng)教育理念，以及教學(xué)條件等因素的影響下，一些高職院校及其教師還存在對信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用認識不足等問題，這也在一定程度上為高職體育教育的革新發(fā)展帶來了諸多制約[2]。

對此，不論是高職院校領(lǐng)導(dǎo)，還是體育部門、教師都要進一步提升自身對體育教育信息化的重視程度，正確認識到體育教育信息化是新時期體育教育發(fā)展的必然趨勢，可以幫助學(xué)生更輕松、高效的掌握運動技能，促進體質(zhì)健康水平的不斷提升，這也是充分利用教育信息技術(shù)手段，加強體育體育信息資料庫開發(fā)、利用的主要目的。為此，不論是體育部門，還是教師都要積極主動地學(xué)習(xí)體育教育信息技術(shù)，以此來提升實際應(yīng)用能力。同時對于體育信息化存在的問題也要作出深入研究。對此，高職院?？梢酝ㄟ^科研鼓勵的方式來引導(dǎo)更多教師積極參與到各項教研工作當中，結(jié)合日常教學(xué)中遇到的問題來更深入的進行體育教育信息化研究，從整體上增強體育信息意識，不斷提升信息資源獲取意識、運用能力。并通過進一步推動體育教育信息化發(fā)展視為提升高職院校形象的重要窗口?；蛘呤峭ㄟ^將體育教學(xué)信息化水平合理納入到評估排名體系當中來促使更多高職院校積極主動地推動體育教育信息化建設(shè)進程。

三、體育信息化教育互通機制構(gòu)建

相比于本科院校來講，高職體育信息化建設(shè)還存在投入不足的問題，這也是高職體育信息化建設(shè)水平一直難以得到顯著提升的主要原因之一。同時，也會給優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)信息交流受到一定阻礙，不利于新穎、多樣化體育教育資源的共享。對此，不論是為了進一步一聲體育教學(xué)信息化發(fā)展水平，還是優(yōu)化高職體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合利用，促進高職體育辦學(xué)教育質(zhì)量的進一步提升，都要重視體育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺、信息庫、教學(xué)資料互通機制的合理構(gòu)建。也只有這樣才會產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，才能夠有效避免重復(fù)低水平建設(shè)的出現(xiàn)。對此，高職院校要重視體育教學(xué)信息化公用平臺的建立，為各院校之間的信息化平臺共享帶來一定的促進作用。將體育APP和微課更直觀、高效的展示出來，使得體育課堂的時間、空間地域可以得到合理拓展[3]。此外，體育教育共享信息化平臺的建立也是重點，能夠以此來做到對各高職院校體育信息資源的有機整合與充分利用，以此來為體育教育信息化發(fā)展帶來一定的推動作用，使得一些落后地區(qū)的高質(zhì)院校的體育教育水平也可以得到顯著提升，為高職院校體育教育信息化的整體發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。也只有這樣才能夠確保高職生可以接受更科學(xué)、全面的體育教育指導(dǎo)，為其綜合素養(yǎng)的進一步提升奠定良好基礎(chǔ)，為全面適應(yīng)新時期社會對人才提出的各項要求提供一定保障。

四、轉(zhuǎn)化體育教育信息化建設(shè)成果

就目前來看，針對體育教育信息化建設(shè)成果的使用，很多大學(xué)生都未給予足夠重視，或者是因為教師重視程度不夠、缺少教學(xué)指導(dǎo)而導(dǎo)致一些體育教育信息化建設(shè)成果為得到合理轉(zhuǎn)化與充分利用。

對此，高職院?？梢酝ㄟ^信息化示范課，或者是教師微課作品來加強對體育教學(xué)信息化技術(shù)的宣傳，將學(xué)生干部的紐帶作用充分發(fā)揮出來，為體育教學(xué)信息化的進一步推廣提供有力支持。在體育考試中合理的融入體育教學(xué)信息化內(nèi)容，以此來優(yōu)化教學(xué)評價指導(dǎo)，為體育教育信息化建設(shè)成果的合理轉(zhuǎn)化、充分利用提供有利條件。如，可以將學(xué)生使用跑步APP視為體育考試中的一項考核內(nèi)容。這樣既可以對高職生怎樣使用體育教育信息化成果提供一定的引導(dǎo)，也能夠為體育教育信息化建設(shè)進程的推進帶來一定的促進作用。

結(jié)語：綜上所述，新時期下的高職體育課堂，要想取得理想的教育成果，就必須要及時更新教學(xué)觀念，緊跟時代發(fā)展步伐，積極探索、嘗試更新穎、豐富的教育資源與方法，以此來推動體育課堂信息化教學(xué)的進一步發(fā)展。且對于高職生來講，要想全面適應(yīng)社會對人才提出的各項要求，除了掌握豐富的專業(yè)知識還不夠，還要具備良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。因此，為了進一步提升高職體育教育水平，針對信息化資源與教學(xué)手段的應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠重視。

參考文獻

[1]黃斌. 高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施研究[J]. 灌籃，2019（31）：64，66.

[2]郝士鳳. 高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施研究[J]. 體育風(fēng)尚，2019（11）：242-243.

[3]胡啟權(quán). 高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施研究[J]. 當代體育科技，2019，9（5）：142，145.