丁雪梅
摘要:數(shù)學(xué)作為小學(xué)時(shí)期的重要學(xué)科之一,是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高應(yīng)用能力的關(guān)鍵。隨著新課程改革的深入推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念與方式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,其中最為明顯的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)被擺在了突出的位置,教學(xué)工作圍繞這一核心理念而展開(kāi)。本文從開(kāi)展趣味教學(xué)、融入信息技術(shù)、小組合作教學(xué)這三個(gè)方面展開(kāi),深入闡述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)的策略,希望對(duì)教師的教學(xué)工作提供借鑒意義。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;寓教于樂(lè);信息技術(shù);小組合作
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),教師的教學(xué)方式較為單一,往往使數(shù)學(xué)課堂十分沉悶、枯燥、無(wú)趣,在這種條件下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到極大的影響,嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),久而久之,學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生抗拒心理,也會(huì)對(duì)教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展造成不利影響。因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重趣味因素的引入,并且善于利用信息技術(shù)為學(xué)生豐富教學(xué)內(nèi)容,利用小組合作教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。
一、開(kāi)展趣味教學(xué),提升學(xué)習(xí)積極性
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),離不開(kāi)趣味教學(xué)的開(kāi)展,也離不開(kāi)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。新課程改革的重要成果之一,就是要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,為學(xué)生引入趣味性的內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分的感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升。具體而言,教師應(yīng)當(dāng)采用寓教于樂(lè)的方式,在課堂上引入教學(xué)小游戲,將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)小游戲相融合,提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與感,使學(xué)生可以主動(dòng)的對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索。
例如,在學(xué)習(xí)“公頃和平方千米”時(shí),這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要包括較大面積單位的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生深化對(duì)面積的認(rèn)知具有重要的促進(jìn)作用。本著“開(kāi)展趣味教學(xué),提升學(xué)習(xí)積極性”的教學(xué)理念,我根據(jù)教材中“做一做”的內(nèi)容,為學(xué)生做了課前導(dǎo)入,即“操場(chǎng)上有邊長(zhǎng)為十米的張方形草地,那么他的面積有多少平方米呢?運(yùn)用一公頃等于一萬(wàn)平方米的知識(shí),計(jì)算出多少塊這樣的正方形草地才可以達(dá)到一公頃?!苯?jīng)過(guò)課前導(dǎo)入,學(xué)生了解到公頃和平方米之間的關(guān)系,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了基本的概念。而后我將數(shù)學(xué)游戲引入到了課堂教學(xué)中,即引導(dǎo)學(xué)生各自扮演一個(gè)面積單位,然后結(jié)合實(shí)際生活中的事物,如鳥(niǎo)巢、水立方等,說(shuō)出它們的面積,并且運(yùn)用單位換算,得到相應(yīng)的數(shù)據(jù),在寓教于樂(lè)的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。
二、融入信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā),同樣需要信息技術(shù)的有效運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展與教育方式的更新,多媒體教學(xué)模式是信息技術(shù)與教學(xué)課堂相融合的典范,可以將信息技術(shù)所包含的聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn),充分的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,促進(jìn)課堂活躍度的提升,便于營(yíng)造良好的課堂氛圍。除此之外,多媒體教學(xué)模式還可以在立足于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步延展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步接觸到更為廣闊、豐富的數(shù)學(xué)天地,促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的有效培養(yǎng)。
例如,在學(xué)習(xí)“平行四邊形和梯形”時(shí),這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及到平面幾何的內(nèi)容,是學(xué)生進(jìn)一步掌握平面幾何知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。秉承著“融入信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容”的教學(xué)理念,我利用多媒體課件可以展示圖片的功能,引導(dǎo)瀏覽了多張平行四邊形和梯形的圖片,在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研讀與整合,將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記出來(lái),并且融入思考,切實(shí)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外,在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生觀看了講解平行四邊形與梯形的視頻,進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。
三、小組合作教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有賴于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮,還離不開(kāi)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效運(yùn)用,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力,在此基礎(chǔ)上與其他學(xué)生進(jìn)行合作,共同解決學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。因此,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小組合作教學(xué)法予以足夠的重視,為學(xué)生設(shè)計(jì)難易適中的學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性與合作學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。
例如,在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí),這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有利于提升學(xué)生的運(yùn)算能力,對(duì)學(xué)生邏輯思維與思考水平的提高具有重要的培養(yǎng)作用。本著“小組合作教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)”的教學(xué)理念,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平,立足于梯次搭配的原則,將學(xué)生分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,在學(xué)習(xí)小組中便利了學(xué)生之間的交流與借鑒,也有利于師生互動(dòng)的開(kāi)展。而后我為學(xué)生布置了小組學(xué)習(xí)任務(wù),即“發(fā)揮自主探索能力,尋找三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法、注意事項(xiàng)、易錯(cuò)點(diǎn)等,在此基礎(chǔ)上與小組內(nèi)成員進(jìn)行溝通探討?!睂W(xué)生在我的方向性引導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了高效的研究,與此同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也有了明顯的激發(fā)。此后學(xué)生以小組為單位,對(duì)教材中的實(shí)例進(jìn)行了驗(yàn)算,檢驗(yàn)了自身的知識(shí)掌握水平。
總而言之,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的有力“法寶”,也是改善教師教學(xué)效果的重要推進(jìn)器。教師需要從尊重學(xué)生主體性、信息技術(shù)的運(yùn)用、小組合作教學(xué)的開(kāi)展等方面入手,立足于教材內(nèi)容與豐富的數(shù)學(xué)元素,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),切實(shí)提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)
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課題名稱:培養(yǎng)學(xué)生自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的策略研究 ? ?編號(hào):GH-19344-XZ-002