康文靜

摘要：當前農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂教育存在一系列問題，尤其是由于缺乏重視，很多地區(qū)的音樂課程形同虛設(shè)，小學(xué)生并不能夠得到系統(tǒng)科學(xué)的音樂教育。渭南地區(qū)的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂教育中同樣存在這些問題，并且由于缺乏相應(yīng)的人力、物力等資源，導(dǎo)致中小學(xué)音樂教育的滯后。通過本文研究，試圖進一步剖析當前渭南農(nóng)村小學(xué)音樂教育中存在的問題，發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的積極作用并打下扎實的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改 農(nóng)村小學(xué) 音樂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、渭南地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂課的開展情況

（一）教學(xué)設(shè)備

通過查閱網(wǎng)上資料及實地走訪渭南周邊農(nóng)村小學(xué)發(fā)現(xiàn)渭南周邊農(nóng)村小學(xué)音樂教育觀念不強、人才流失嚴重、課外活動較少、音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施并不完善、學(xué)校沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這極大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相應(yīng)的樂器“麥克風、鋼琴、擴音器及音響設(shè)備等的質(zhì)量都有待提高、更換，甚至是教學(xué)設(shè)備的數(shù)量也非常之少。許多學(xué)校對于這方面的資金投入力度都遠遠不夠，不重視音樂素質(zhì)教育，從而使學(xué)生沒有得到系統(tǒng)科學(xué)的音樂教育。

（二）教師的教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)學(xué)生在上音樂課之前真正能夠接觸音樂的很少，有的可能是平時通過電視看視頻、音響、Mp3等聽過一些歌曲音頻，但要真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門課就得在老師的帶領(lǐng)下進行，通過走訪發(fā)現(xiàn)當今的老師存在以下問題：（1）教學(xué)方式比較單一，與城市學(xué)校音樂課程相比有很大的差距;（2）師資力量有待提高，教師專業(yè)技能有待提高。

（三）音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國當前新課改的背景下，對于音樂的教學(xué)提出了更高的要求。但是在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)校之中，并沒有認識到學(xué)生全面發(fā)展和音樂教學(xué)的重要性。由于一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看重學(xué)校的整體升學(xué)率，以應(yīng)試教育為主要的教育模式，這也就導(dǎo)致了音樂課存在被語文數(shù)學(xué)等學(xué)科占課的情況出現(xiàn)。學(xué)校整體對于音樂的重視程度不夠，這也就導(dǎo)致了當前我國音樂教學(xué)的目標不明確，極大的影響了學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)。

（四）音樂開課情況

根據(jù)走訪渭南周邊農(nóng)村小學(xué)發(fā)現(xiàn)，他們的音樂課很少，很多小學(xué)的音樂課時都是在一周一節(jié)左右，加上缺乏重視，這樣一來，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣也就沒那么強烈了。

（五）學(xué)校師資、教學(xué)方法反饋

目前，學(xué)校的師資力量薄弱，師資力量有待提高，因為某些教師沒有認識到音樂教學(xué)的重要程度，所以也就導(dǎo)致了教師的教學(xué)水平得不到提升，不利于學(xué)生對于音樂課程的學(xué)習(xí)。

二、解決問題方法

（一）學(xué)校方面

一、為了更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要學(xué)校對音樂教學(xué)提供政策支持和資金投入，購置一些如鋼琴、吉他、音響等音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，同時，學(xué)校還需不斷的對音樂教師進行培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)水平。

（二）教師自身方面

1、教師要有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

作為一名音樂教師，首先要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，工作嚴謹，關(guān)心愛護學(xué)生。其次，音樂知識比較全面，既要掌握樂器演奏與演唱技能，也要掌握音樂基礎(chǔ)理論知識，同時對詩、畫、舞蹈、戲曲等姐妹藝術(shù)也有所了解。

2、教師應(yīng)該不斷加強自身的行為修養(yǎng)，力求在工作中以身示范，用自己的審美情操感染學(xué)生，使他們的身心能夠健康成長。

3、敬業(yè)。音樂教師應(yīng)該公平的對待每一位同學(xué)。如學(xué)生唱歌走調(diào)是常有的事，只有愛學(xué)生，理解學(xué)生并加以正確的引導(dǎo)，才能實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

（三）教學(xué)中的情感投入

1、情感投入是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，感人心者，莫行于情。心里沒有太陽，怎么能照亮別人呢？課堂上，老師至始至終要寓于音樂情感之中，無論是演唱、演奏、指揮、朗誦、講解等都要用真實的情感塑造鮮明、生動的音樂形象來感染學(xué)生，使學(xué)生獲得情感上的共鳴。

2、欣賞音樂，必須引領(lǐng)學(xué)生把身心投入到音樂作品表現(xiàn)的情感之中，使他們獲得情感上的共鳴。比如欣賞二胡曲《二泉映月》，可以用講故事的形式介紹曲作者身世導(dǎo)入，通過“故事”導(dǎo)入，同學(xué)們對“二泉映月”這首樂曲的理解體會更加深刻。

3、無論是演唱還是演奏，一定要讓學(xué)生領(lǐng)會音樂作品表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，通過體驗、感受，再把內(nèi)心的真情表現(xiàn)出來。比如演唱《黃水謠》這首歌曲時，可以讓學(xué)生先朗誦其中的一段歌詞：“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼，扶老攜幼四處逃亡。”通過朗誦歌詞，同學(xué)們對日本鬼子慘無人道的燒殺掠奪，感到義憤填膺，在演唱時，每個同學(xué)都充滿激情、情感投入真切，極有感染力。

（四）教師教學(xué)方法方面

1、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在課程的一開始教師使用引人入勝的課堂導(dǎo)入來使學(xué)生最快速度的融入課堂教 ?學(xué)之中，了解音樂本身的樂趣和意義。

2、注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果想要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性就應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位。教師要在課堂上，給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生意識到自身是課堂教學(xué)的主體，這樣才可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

3、增加課堂的趣味性

處于小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑好動，為了更好的吸引學(xué)生的注意力，教師可以通過設(shè)置一些課堂環(huán)節(jié)來增加課堂的趣味性。

4、利用現(xiàn)代設(shè)備進行音樂教學(xué)

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的情況下，教師的課堂教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)新時期的要求。通過使用現(xiàn)代設(shè)備的設(shè)備來進行音樂教學(xué)，可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）教師教學(xué)內(nèi)容方面

讓學(xué)生較全面的了解音樂。譬如：音樂的音樂性內(nèi)容、非音樂性內(nèi)容，音樂鑒賞，音樂鑒賞的意義，音樂鑒賞的審美過程，音樂美及音樂美學(xué)觀，這里的音樂的音樂性內(nèi)容包括情緒、風格體系和精神特質(zhì)這三個方面。

三、結(jié)論

新課標”明確提出了學(xué)科綜合的理念：將音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合，新的音樂課程改革猶如一縷春風，給學(xué)生帶來了無限的生機，也給老師們帶來了開拓、進取的契機。同時，它也激勵、需要老師在教學(xué)教研過程在中更新觀念、大膽探索，認真的學(xué)習(xí)“新課程改革”的精神，并在平時課堂教學(xué)中貫徹新思想、新觀念。力求做到轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使音樂課堂更加富有開放性和創(chuàng)新性。

參考文獻

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