陳蕾

摘要：中國禮樂文化有著悠久的歷史。遠(yuǎn)古以來，勤勞智慧的先民們努力捕捉大自然美妙的聲音，用自然樂器創(chuàng)造八音，將人類的智慧融于優(yōu)美的旋律中。它們并保存記錄了下來。傳統(tǒng)禮樂文化是當(dāng)今世界文化史上的一顆璀璨明珠，在現(xiàn)代社會(huì)也有很大價(jià)值。但是，近幾年來，我國的音樂教育趨向于西方化，對民族文化的繼承與發(fā)展形成了極大的阻礙。我國目前正處在民族文化復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)生成長過程中，弘揚(yáng)民族禮樂文化，傳承中華文明具有積極意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;禮樂文化;滲透對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國人民逐漸意識到科技與國防的落后，開始迎頭趕上。這一期間，我們不僅掌握了西方的技術(shù)，而且還學(xué)到了語言、文化、音樂等等，這對我們當(dāng)?shù)氐亩Y樂文化有很大的影響。尤其是現(xiàn)今的小學(xué)生，疏于對我國傳統(tǒng)禮樂文化的認(rèn)識。鑒于此，我們必須加強(qiáng)禮樂文化在音樂教學(xué)中的滲透及推廣，以達(dá)到更好的育人效果。

一、將音樂禮樂文化融入音樂感知中

大部分小學(xué)生一提及音樂，首先想到的就是唱歌，尤其是當(dāng)下比較盛行的一些電子音樂。這種單一的音樂認(rèn)知極大地影響了學(xué)生在音樂道路上的持續(xù)發(fā)展，為此，在教學(xué)中，要想更好地發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師就應(yīng)積極滲透傳統(tǒng)禮樂文化，促進(jìn)他們進(jìn)一步了解民族音樂，增強(qiáng)自我文化修養(yǎng)。音樂是一種無形的語言傳遞，它是人們情感表達(dá)的最佳途徑。因此，就以注重提高小學(xué)生對音樂的感知能力，這樣才能更好地學(xué)習(xí)和理解中國音樂禮儀文化。第一，教師可在課堂上為小學(xué)生彈奏古典音樂，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，并利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示彈奏音樂的樂器、不同樂器的演奏，以及詳細(xì)的節(jié)奏分析，讓小學(xué)生對音樂的把握有了更充分的理解。通過借助多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生進(jìn)一步感受到了音樂潛在的思想、觀念、藝術(shù)等，使學(xué)生認(rèn)識到音樂是生活的一個(gè)重要因素，對人類的社會(huì)生活服務(wù)具有重要意義。

二、利用音樂演繹，進(jìn)行禮樂文化教育

禮樂文化的藝術(shù)感染力，不僅讓人在聆聽中獲得享受，它還能對一個(gè)人的成長發(fā)展起到助力作用。在我國，“禮”文化歷史久遠(yuǎn)，從人們最基本的言談舉止，到人際交往、經(jīng)商求學(xué)、安邦定國皆是禮儀。“樂”是表現(xiàn)禮的一種獨(dú)特形式，其思想深刻，它具體體現(xiàn)在政治體系、社會(huì)穩(wěn)定、道德規(guī)范、行為舉止、個(gè)人修養(yǎng)等方面。把中國禮樂文化融入到音樂表演中，能讓小學(xué)生樹立對音樂的基本尊重，使他們在音樂的過程中能構(gòu)學(xué)會(huì)尊重音樂、親近音樂、崇拜音樂，讓他們在音樂的賞析和品位中變得更加文雅大方。它可以潛移默化地端正小學(xué)生的言談舉止，強(qiáng)化學(xué)生的自我約束力，使其更加遵紀(jì)守則、文明禮讓，從里到外透出典雅氣質(zhì)，將禮樂文化內(nèi)化吸收。如在進(jìn)行《中華人民共和國國歌》這一首歌曲教學(xué)中，教師可以將禮樂文化巧妙地滲透與歌曲中，一方面要讓孩子們學(xué)會(huì)唱國歌，感受國歌激昂奮進(jìn)的旋律，另一方面還要向?qū)W生講述唱國歌時(shí)的基本禮儀。演唱時(shí)要端莊挺拔，注目國旗，激發(fā)學(xué)生基本的禮儀意識，愛國主義和強(qiáng)烈的民族自豪感。升旗、奏國歌是國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要儀式，在當(dāng)代社會(huì)這是最能體現(xiàn)中國禮樂文化的。為此，教師應(yīng)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，著重于唱歌、舉止、動(dòng)作、禮儀等。為此，要做好小學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓民族文化扎根于小學(xué)生的心中。

三、將禮樂文化滲透到音樂課堂中

小學(xué)生年齡小，思想認(rèn)知單一，是各種能力的養(yǎng)成時(shí)期。在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師可以通過巧妙滲透禮樂文化，構(gòu)建有效課堂，讓學(xué)生親身感受禮樂文化的魅力，讓小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)傳承祖國文化。在實(shí)際課堂上，首先，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可在課堂上利用古典樂器引出禮樂文化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感知，通過讓學(xué)生近距離的觀賞樂器彈奏，體驗(yàn)到了樂器的無盡魅力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂鑒賞和辨音技巧。比如，結(jié)合音樂課上學(xué)到的樂器或歌曲，老師可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，欣賞一些優(yōu)美詩詞和歌賦。例如，課堂上，和學(xué)生一起欣賞《古典文學(xué)名著傳》，這些名著的解讀通常都是采用古典與現(xiàn)代相結(jié)合的方式來進(jìn)行的。另外，還可以利用信息技術(shù)的直觀功能滲透禮樂文化。利用多媒體的影像功能，不僅可以讓學(xué)生直觀地看到歌曲歌詞，還可以用多媒體技術(shù)展示動(dòng)畫、視頻、展示圖片、現(xiàn)場視頻等，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞并多角度認(rèn)識禮儀文化。通過多種方式滲透學(xué)生的儀式感和音樂文化，讓他們充分感受到典禮和音樂文化所豐富的精神內(nèi)涵。

結(jié)論：禮樂文化是我國古文化的典型象征。作為新時(shí)期下的小學(xué)生要勇于擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)、傳播、發(fā)展文明的崇高責(zé)任，不斷積累文化財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，為小學(xué)生將來更創(chuàng)意的發(fā)展創(chuàng)造條件。在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)深入挖掘禮樂文化的精華，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，有效地促進(jìn)中國禮樂文化教育的發(fā)展。

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