楊紅娟

摘要：語文是一門很重要的課程，而且蘊含著豐富的文學(xué)內(nèi)涵，以教材和老師教學(xué)為基礎(chǔ)是遠遠不夠的，語文教學(xué)資源的開發(fā)利用也是一項緊迫的任務(wù)，這種教學(xué)模式影響著新時期語文教學(xué)改革的進程，而且高中語文教學(xué)仍然以教材為主要教學(xué)資源。隨著時代的快速發(fā)展，學(xué)校也不斷的進行改革，老師講課的方式也不斷的發(fā)生變化。高中語文教學(xué)越來越信息化，因為信息化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的自主能力，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;信息化教學(xué);探索

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

老師要保證課堂教學(xué)目標(biāo)，為了以微教室和網(wǎng)絡(luò)教室的形式提供更直觀、更生動的信息優(yōu)勢，老師要將知識引入教學(xué)的過程，信息教育的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，不僅促進了語文教學(xué)理念和方法的改革，而且創(chuàng)造了一個更具吸引力的語文課堂。此外，還存在盲目追求和過度依賴信息技術(shù)組織學(xué)習(xí)活動，不僅沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還影響了老師的教學(xué)目標(biāo)。隨著信息化的日益普及，高中語文教學(xué)應(yīng)以提高信息化效益為目標(biāo)，研究提高教學(xué)效果和合理利用信息資源的策略?，F(xiàn)階段信息技術(shù)的飛速發(fā)展也影響了人們的生活和學(xué)習(xí)，信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用每個領(lǐng)域。信息化是用圖像和視頻取代傳統(tǒng)的公告板，使語文教學(xué)更加生動、有趣、多樣，而不是只在黑板上講課，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使用信息技術(shù)增加了內(nèi)容的豐富性，使語文學(xué)習(xí)更加有趣。

一、高中語文教學(xué)信息化現(xiàn)狀

（一）語文教學(xué)信息化程度不高。

語文教學(xué)資源不足，目前高中信息硬件資源配置良好，社會教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相對豐富，但在信息整合過程中，要使它成為一種有效的信息教育資源是很少見的，尤其在農(nóng)村學(xué)校設(shè)備都是很薄弱的。

（二）信息化教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥無味

老師使用信息教學(xué)方法，很多教師將知識和書本內(nèi)容放到電腦上，并且做成PPT，但是內(nèi)容沒有變化，使教學(xué)內(nèi)容的信息化缺乏創(chuàng)新。

（三）沒有更好地重視學(xué)生的教學(xué)主體性地位

老師在信息化教學(xué)起著重要的作用，學(xué)生仍處于被動狀態(tài)，不僅抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，也不利于提高學(xué)生的興趣和綜合素質(zhì)。

二、高中語文信息化教學(xué)策略

（一）利用信息化手段提高課堂教學(xué)的交互性

老師對課堂教學(xué)有絕對的控制權(quán)，如教師對文章的閱讀和解讀影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在上課的過程中學(xué)生沒有很高的熱情度，學(xué)生只是一個被迫接受知識的機器。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是單一的，所以老師直接影響高中教學(xué)質(zhì)量。高中語文課堂采用信息豐富的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和注意力，還調(diào)動學(xué)生的獨立思考的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春.長沙》課文時，老師可以通過多媒體的形式向?qū)W生傳遞北方各種美景的圖像，然后從圖像中找到他們想要的知識。老師在課文中實現(xiàn)教學(xué)的和諧，然后按照學(xué)生自己想象的想法進行小組交流，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）利用信息化手段合理解決實際問題

老師要通過傳授的知識解決生活中遇到的困難。老師在課前和課后設(shè)置必須連貫，讓課堂的氛圍變得更加活潑，這樣學(xué)生和老師在課堂上的配合的效率更高，這取決于課程本身的特點。例如，在課前，你可以通過微課堂的形式讓學(xué)生了解要講的內(nèi)容。不僅可以節(jié)省課堂時間，還可以分配更多的時間用于討論和學(xué)習(xí);如培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)課件內(nèi)容，利用在線討論進行深入討論，積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，有效優(yōu)化課堂效果。

（三）利用信息化手段拓展課堂教學(xué)空間

在長期的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)這項工作往往被歸結(jié)為“空洞的說教”，這不僅過于同質(zhì)化，還在以下幾個方面也比較陳舊：高中語文教學(xué)方法方面，現(xiàn)代教學(xué)手段沒有得到充分利用，學(xué)生的課堂參與度也不是很積極，學(xué)生無法積累相關(guān)的語文知識，而且無法獲得很好的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗。此外，高中語文知識的內(nèi)容相對有限，但課文中包含了大量的信息，可以讓學(xué)生更好的的理解老師所講的內(nèi)容，還可以增加學(xué)生的知識，所以高中老師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極營造信息環(huán)境，讓學(xué)生在課文中充分發(fā)揮想象力，通過所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)的方法解決生活中的問題，而且提高了學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用方面能夠獲得的更全面的知識和技能。通過自己找到的材料結(jié)合綜合數(shù)據(jù)進行分析幫助學(xué)生成為研究人員，這為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供機會。例如，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)文化生活》的內(nèi)容時，教師可以在線查閱相關(guān)信息，以便更好地讓學(xué)生了解每個地方的地方特色。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些更具特色和具體的地方，以及家鄉(xiāng)的變化，并利用圖像或視頻的方法打破時間和空間的限制，真正展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）利用信息化手段改善教學(xué)方法

通過網(wǎng)絡(luò)進行大量的在線閱讀，不僅極大地豐富了學(xué)生對知識的需求，并且有很多資源可以使用，如音頻、視頻、網(wǎng)站等，為學(xué)生提供全面、立體的語文教學(xué)資源，有了這些豐富的資源，然后利用它們的優(yōu)點，并且在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢，完成課前或課后的一些任務(wù)，還可以讓學(xué)生依靠這些媒體獨立完成一些教學(xué)任務(wù)。老師可以增加語文學(xué)習(xí)和閱讀的機會，讓學(xué)生通過媒體參與社會，使學(xué)習(xí)過程更加有趣。老師利用信息技術(shù)改進教學(xué)方法時，高中語文教師必須引導(dǎo)學(xué)生合理的使用互聯(lián)網(wǎng)。老師利用信息技術(shù)改變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，高中生的思維方式將逐步形成，然后形成自己的個性化、可持續(xù)的思維方式，因此有必要讓語文教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，內(nèi)容必須吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)對資源的有效利用，不僅提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以使學(xué)生更好的理解老師所講的內(nèi)容，同時學(xué)生還可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師在教學(xué)過程中要有意識的去引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，還可以查看學(xué)生是否已經(jīng)掌握所學(xué)的內(nèi)容。語文在我們國家已成為一門重要的學(xué)科。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，而且學(xué)校也逐步將信息技術(shù)引入到教學(xué)過程中。信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用是非常重要的，可以利用它的優(yōu)點解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。隨著社會的發(fā)展信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用信息技術(shù)是很普遍的，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)可以解決許多教學(xué)問題，這對學(xué)生和教師都是一件非常好的事情。

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