摘 ?要：家庭、學(xué)校、社區(qū)共同促進(jìn)學(xué)生成長已成為教育現(xiàn)代化、民主化、個性化、科學(xué)化的必然要求，面對“雙減”政策，學(xué)校最需要做的是什么？作為一名一線體育教師需要做什么？如何處理體育課堂教學(xué)與課后體育鍛煉的關(guān)系？如何促進(jìn)家長參與其子女的體育鍛煉？如何促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育有效聯(lián)動，凝聚各方教育力量促使體育力量最大化、最優(yōu)化？2021年11月10日（星期三）19：30-20：30，《體育教學(xué)》編輯部在讀者QQ群展開了題為“‘雙減政策背景下家、校、社聯(lián)合開展體育鍛煉研究”的熱點(diǎn)話題研討。

關(guān)鍵詞：家、校、社聯(lián)合;體育鍛煉;有效聯(lián)動

中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1005-2410（2021）11-0008-03

《教育部2019年工作要點(diǎn)》指出應(yīng)“明確家長主體責(zé)任，發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)作用，健全家校合作機(jī)制，提高家庭教育水平?！奔倚９灿殉蔀榻逃F(xiàn)代化、民主化、個性化、科學(xué)化的必然要求。青少年兒童的體育教育僅靠學(xué)校單方面的努力是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家庭、社區(qū)各方的協(xié)同合作。

本次研討由清華大學(xué)附屬小學(xué)體育團(tuán)隊引領(lǐng)主持。全國體育教師集思廣益，各抒己見，熱烈研討。

話題一：家、校、社如何聯(lián)合開展體育鍛煉？

隨著家庭健康意識的增強(qiáng)，越來越多的家庭重視孩子德智體美勞的全面成長，如何實(shí)現(xiàn)家、校、社的同頻共振？

江蘇朱云笙老師認(rèn)為，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、培養(yǎng)青少年終生體育意識和能力是關(guān)系青少年健康成長，關(guān)系國家和民族未來的大事。從時間和空間角度而言，學(xué)校、家庭和社區(qū)體育對青少年體質(zhì)的促進(jìn)和體育能力的培養(yǎng)具有重要作用。三者可以聯(lián)動運(yùn)行，學(xué)校體育是聯(lián)動運(yùn)行的主導(dǎo)，家庭體育是聯(lián)動運(yùn)行的主體，社區(qū)體育是聯(lián)動運(yùn)行的樞紐。

江蘇朱丹陽老師認(rèn)為，學(xué)校體育“家校社共育”的邏輯關(guān)系為學(xué)校體育（主導(dǎo)地位）、家庭體育（基礎(chǔ)地位）、社區(qū)體育（輔助地位）。學(xué)校主導(dǎo)，即體育教師是體育課內(nèi)教學(xué)、大課間活動、課外體育活動的主導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)主動引導(dǎo)家長參與學(xué)校體育活動，增強(qiáng)家長對學(xué)校體育的支持力度，為兒童青少年校內(nèi)體育活動的開展提供支持;家庭輔助，即家長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，主動陪同或輔導(dǎo)兒童青少年參與體育鍛煉，積極完成教師布置體育家庭作業(yè);社區(qū)參與，即充分發(fā)揮社區(qū)體育指導(dǎo)員的作用，打造社區(qū)運(yùn)動空間，定期開展親子運(yùn)動會、體育嘉年華等活動。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生、家長的緊密溝通，圍繞“教會、勤練、常賽”，構(gòu)建學(xué)校體育新生態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生走近操場、走進(jìn)運(yùn)動、走向健康。

山東李曉玲老師認(rèn)為，“雙減”下的體育還是要協(xié)調(diào)作業(yè)和體育鍛煉的關(guān)系，學(xué)校在控制作業(yè)量。體育老師要做的是讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓孩子愛上運(yùn)動，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，形成全民健身的良好風(fēng)氣。

話題二：面對“雙減”政策，學(xué)校最需要做的是什么？作為一名一線體育教師需要做什么？

山東郭瑞鳳老師認(rèn)為，面對“雙減”政策，學(xué)校最需要做的是，首先領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視，必須認(rèn)真研讀“雙減”的相關(guān)資料，找到核心問題，學(xué)校相關(guān)部門制訂切實(shí)可行的“雙減”方案，并傳達(dá)給每位教師;其次，抓好課堂教學(xué)主陣地，力爭課堂高質(zhì)有效;再次，注重教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)一批品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師;第四，教師評價機(jī)制多元化，不要過于看重考試成績。最后，開設(shè)有效的家校課程，讓家長明確“雙減”的真正內(nèi)涵，讓家長更了解老師們的辛勤付出，更信任老師，形成家校教育合力，共同促進(jìn)孩子們的健康成長。

安徽羅傳偉老師認(rèn)為，“雙減”減得是家庭作業(yè)和課外輔導(dǎo)。作為學(xué)校最需要做的就是理念宣傳到位，政策實(shí)施到位。將“雙減”政策真正落到實(shí)處。都說“雙減”給體育教師帶來了“春風(fēng)”，其實(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，作為一名一線體育教師雖然體育教學(xué)工作的變化不是太明顯，但是課外參與體育活動與鍛煉的學(xué)生明顯增加，學(xué)生每天鍛煉一小時的要求得到了落實(shí)。我們不僅要上好日常的體育課，我們還要統(tǒng)籌安排好課外體育活動和家庭作業(yè)，將“學(xué)練賽”一體化落到實(shí)處。

甘肅省達(dá)世榮認(rèn)為，作為一名一線體育教師需要做到培養(yǎng)學(xué)生好的運(yùn)動習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷從被動到主動、從他律到自律的過程。讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，能幫助孩子確立正確價值觀、責(zé)任感，提升獨(dú)立能力;能有效地培養(yǎng)孩子的意志力;有助于塑造培養(yǎng)健全人格，全面發(fā)展，建立自信。其次，體育老師要提升“教”的程度，體育課上教了什么，會了多少，對與學(xué)生在校外參與鍛煉的積極性、主動性、有直接的影響。同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。最后，體育教師的教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需求，每個學(xué)生都有各自的興趣愛好和運(yùn)動需求，體育教師在確定教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)不同學(xué)水平、年級、體質(zhì)設(shè)置內(nèi)容。

山東徐家鵬老師認(rèn)為，體育教師首先要扎實(shí)做好課堂教學(xué)，提質(zhì)增效，重在保障課上“學(xué)會”，養(yǎng)成“勤練”的習(xí)慣，激發(fā)“常賽”的興趣。其次，課后服務(wù)滿足熱愛參加體育活動的學(xué)生發(fā)展需求，確保在校“吃飽”，有運(yùn)動興趣的學(xué)生可通過課后體育社團(tuán)滿足“學(xué)好”需要。再次，布置體育作業(yè)是課堂的延伸，要明確發(fā)展學(xué)生什么能力，培養(yǎng)學(xué)生什么能力，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的思維，通過什么樣的方法來練習(xí)等，像備課一樣備“作業(yè)”，這要求體育教師更高的學(xué)習(xí)能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。最后，通過線上體育APP進(jìn)行檢測，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性、系統(tǒng)性。

山東省壽光市袁茂林老師認(rèn)為，作為一線體育教師，需要做的是做好思想引導(dǎo)者，幫助學(xué)生建立正確的體育認(rèn)知。體育不等同于“玩”，只有學(xué)會學(xué)精體育技術(shù)與知識，才能“玩轉(zhuǎn)”各個體育項(xiàng)目，從而真正感受到體育的魅力;做好興趣激發(fā)者，體育教師要結(jié)合學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律，采取有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生建立體育運(yùn)動興趣，讓學(xué)生真正喜歡運(yùn)動、愛上運(yùn)動;做好動作示范者，作為體育教師應(yīng)具備良好的體育素養(yǎng)和專業(yè)技能，在體育教學(xué)過程中，保證將準(zhǔn)確清晰的技術(shù)動作展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)技能;做好潛力開發(fā)者，面對身體素質(zhì)各不相同的學(xué)生，體育教師要具備選材能力，通過分層教學(xué)等方式，選拔出成績優(yōu)異者，進(jìn)一步培養(yǎng)其興趣與特長，特別優(yōu)秀的可納入學(xué)校運(yùn)動隊后備人才梯隊。教書育人是教師的天職，作為新時代教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能、新理念，以便于更好的順應(yīng)時代潮流，高質(zhì)量完成立德樹人任務(wù)。

上海劉蘇瑩老師指出，“雙減”后，學(xué)生在校時間長了，學(xué)生的體育活動增加了，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施：（1）在延時服務(wù)時間增設(shè)多樣化的體育社團(tuán)課、體育拓展課。（2）鼓勵開展內(nèi)容豐富和形式多樣的學(xué)?！绑w育文化節(jié)”?！绑w育文化節(jié)”組織形式可以是以比賽的形式，也可以是展示的形式，如體育畫報展示、體育拓展課匯演。（3）鼓勵體育教師創(chuàng)新體育活動方式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、形式雙轉(zhuǎn)變的“陽光體育大課間”。一方面，打破廣播操的傳統(tǒng)形式，推廣韻律操和武術(shù)（操）等集體活動項(xiàng)目。另一方面，根據(jù)校情、學(xué)情來設(shè)置活動“菜單”，分年級、分班級、分區(qū)域進(jìn)行分項(xiàng)目活動，做到多樣、有序、有趣。遇到雨雪天、霧霾天，將活動從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)，在教室進(jìn)行室內(nèi)操、“杯子舞”等，也可以在走廊里開展弄堂游戲，如“跳房子”、踢毽子等。（4）鼓勵開展體育專業(yè)訓(xùn)練增設(shè)多項(xiàng)運(yùn)動隊。（5）鼓勵體育教師適度的安排和布置體育家庭作業(yè)。（6）鼓勵學(xué)生走出校園參加課外體育興趣班。從教師方面來講：“雙減”政策發(fā)布后，家長和學(xué)校更加關(guān)注學(xué)校體育活動開展的多樣性和有效性，這些“關(guān)注”對體育教師來講既是壓力更是動力，新形勢下學(xué)校體育工作的開展要求體育教師“一專多能”——專業(yè)技能更扎實(shí)，授課項(xiàng)目、內(nèi)容、方法手段更多樣，這些給體育教師帶來一定的壓力，同時也給體育教師提高專業(yè)素養(yǎng)、夯實(shí)專項(xiàng)技能、豐富課堂內(nèi)容帶來強(qiáng)勁動力。

話題三：開展體育家庭作業(yè)，相當(dāng)于開辟了學(xué)校體育的“第二戰(zhàn)場”。學(xué)校教育、家庭教育如何有效聯(lián)動，如何凝聚各方教育力量促使體育力量最大化、最優(yōu)化？

江蘇王磊老師認(rèn)為，要正確處理課堂教學(xué)與家庭作業(yè)的關(guān)系。家庭作業(yè)是體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的練習(xí)時間不足，有助于學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成、運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)動能力的形成;有助于學(xué)生形成科學(xué)的、健康的生活方式，奠定學(xué)生終身體育意識，落實(shí)“健康第一”，最終實(shí)現(xiàn)從“完成作業(yè)”到“養(yǎng)成習(xí)慣”的教育目的。同時，一定的體育家庭作業(yè)還能融洽親子關(guān)系、提升家庭運(yùn)動氛圍、增強(qiáng)家長和學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)全民健身。

安徽羅傳偉老師認(rèn)為，體育課堂和體育家庭作業(yè)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，體育家庭作業(yè)服務(wù)于體育課堂，體育家庭作業(yè)是體育教學(xué)成果的體現(xiàn)。要想理順體育課堂和家庭作業(yè)的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)做到：（1）布置體育家庭作業(yè)要以“生”為本，根據(jù)學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理布置。（2）教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)情及學(xué)生運(yùn)動能力，依據(jù)學(xué)情，因地制宜，因“生”為本，設(shè)計學(xué)生感興趣、操作簡單、參與度高的體育家庭作業(yè)。并且教師要及時有效反饋?zhàn)鳂I(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，激勵學(xué)生完成作業(yè)的自信心和自豪感。

把握課堂和家庭作業(yè)的定位和作用，是有機(jī)理順兩者關(guān)系的關(guān)鍵所在。北京杜燦彪、安寧老師認(rèn)為，家庭作業(yè)是體育課堂的鞏固拓展，在安全前提下，鞏固課上所學(xué)，通過自主探究，提升對于體育課堂關(guān)鍵知識的延學(xué)和補(bǔ)充。體育課堂是家庭作業(yè)的實(shí)踐場域，在自主探究后，將延學(xué)的知識和內(nèi)容在體育課堂上進(jìn)行實(shí)際演練，有助于技術(shù)動作的理解和掌握。

山東王軍鳳老師建議：（1）家庭作業(yè)要體現(xiàn)出與課堂學(xué)習(xí)的不同，更加注重趣味性和親子共成長。（2）對所有的學(xué)生不搞“一刀切”，每個學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校課堂上學(xué)到的健康知識，能判斷自己身體素質(zhì)的欠缺和不足，更能明白自己的興趣和愛好，同時根據(jù)老師提供的“健身超市鍛煉項(xiàng)目”，制訂個性化運(yùn)動處方，自主選擇適合自己的家庭鍛煉項(xiàng)目。（3）形成家庭鍛煉習(xí)慣。（4）引導(dǎo)家長形成正確的觀念，明確體育鍛煉、家庭作業(yè)只是形式，不是目的，最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而不僅僅是體育成績。

北京王曉旭老師認(rèn)為，學(xué)校的體育家庭作業(yè)堅持以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，結(jié)合學(xué)生所能利用的資源，滿足學(xué)生興趣、要求、意愿，給學(xué)生充分的自由時間和自由空間去積極完成體育家庭作業(yè)。

話題四：不少家長有這樣的擔(dān)憂，運(yùn)動本來可以一邊玩一邊運(yùn)動，一旦要完成家庭作業(yè)，天天“打卡”，孩子會不會更不愛體育運(yùn)動了。請談?wù)剳?yīng)如何平衡應(yīng)試壓力與導(dǎo)向效能之間的矛盾，并提出建議。

山東省李玉珍老師指出只要合理安排內(nèi)容，是不會存在矛盾的。天天“打卡”，開始堅持是很難，但只要堅持下去，對學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣是非常有益的。平衡應(yīng)試壓力與導(dǎo)向效能之間矛盾的具體建議：體育是一邊玩一邊運(yùn)動，建立達(dá)標(biāo)細(xì)則，讓體育“玩”出水平，“玩”出精彩，而不是亂玩;做好宣傳工作，加強(qiáng)對孩子家長心理健康教育，緩解壓力和焦慮;讓每個孩子都有自己喜愛的運(yùn)動，哪怕只是一個運(yùn)動項(xiàng)目，也是促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展的有利手段。

安徽韓彤老師指出，體育家庭作業(yè)可以作為體育課堂的延伸，對于不同水平的學(xué)生設(shè)置不同層次的家庭作業(yè)。一部分學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一部分學(xué)生可以對課堂練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提升練習(xí)。家長可對體育家庭作業(yè)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。對于學(xué)校課外體育活動時間可以聘請校外專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行授課。

北京的安寧、殷一平老師認(rèn)為，體育教師在引導(dǎo)家庭進(jìn)行家校共育時，一定抱著同理心與家長進(jìn)行共情。這就要求體育教師發(fā)布指導(dǎo)要求時，既要對學(xué)生有統(tǒng)一、嚴(yán)肅的體育鍛煉要求和規(guī)則，同時在真正落實(shí)的過程當(dāng)中，面對每戶家庭情況的復(fù)雜性，又要秉持著靈活、彈性的處理方式，考慮不同的情況。

話題五：請結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀闳绾翁幚眢w育課堂教學(xué)與課后體育鍛煉的關(guān)系。如何促進(jìn)家長參與其子女的體育鍛煉？如何利用社區(qū)教育資源來豐富學(xué)校教育？

山東楊麗老師指出要建立“家庭-學(xué)校-社區(qū)”多元聯(lián)動機(jī)制：家長每學(xué)年組織或參與學(xué)校的體育活動不少于3次;家長每學(xué)年陪伴孩子參與社區(qū)組織的體育活動不少于3次;學(xué)校每學(xué)年至少聯(lián)合家庭和社區(qū)共同舉辦2次大型體育健康促進(jìn)活動。

山東徐文杰分享了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)：設(shè)立家長開放日，讓更多的熱愛體育的家長參與到各項(xiàng)活動中，提高家長與孩子們校園體育活動的參與度，聯(lián)絡(luò)家長讓家長成為孩子榜樣的愿望大于對體育活動的關(guān)注，更多地把健康、陽光、積極的生活方式帶給學(xué)生，使體育運(yùn)動成為學(xué)校與家庭有機(jī)融合的“紐帶”;積極發(fā)動學(xué)生走向社區(qū)，向家長、社區(qū)宣傳健身的重要性，介紹健身的方法、技巧，推廣體育運(yùn)動項(xiàng)目，讓社區(qū)居民理解體育，欣賞體育，關(guān)心體育運(yùn)動，參與體育運(yùn)動。建立微信公眾號，定期將學(xué)生在校體驗(yàn)、參與體育活動的照片及相關(guān)信息發(fā)布，讓家長們也關(guān)注到學(xué)校體育教育發(fā)展動態(tài)。

山東鞠燕飛老師指出可以通過以下途徑：政府、學(xué)校、社區(qū)等加大對體育鍛煉的宣傳，使家長轉(zhuǎn)變思想重視體育鍛煉，同時應(yīng)開展面向家長的體育鍛煉知識課，讓家長跟學(xué)生一塊進(jìn)行體育鍛煉，形成家校共育、全民體育鍛煉的良好風(fēng)氣;家校合作，家長、老師共同監(jiān)督孩子減少對電子產(chǎn)品的使用，限制使用時間，勤溝通出現(xiàn)的各種問題，讓減少作業(yè)后剩余的時間充分利用起來，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉;對社區(qū)資源進(jìn)行有效利用，社區(qū)要對各種器械的使用方法和鍛煉效果進(jìn)行宣傳，將各種器械充分利用起來，也可以請學(xué)校教師來指導(dǎo)使用方法，達(dá)到校社共育。

山東陳振華老師指出，體育鍛煉要與項(xiàng)目興趣培養(yǎng)相結(jié)合;體育鍛煉要與體育習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合;體育鍛煉要與體育家庭作業(yè)相結(jié)合;體育鍛煉要與社區(qū)體育設(shè)備相結(jié)合;體育鍛煉要與家庭鍛煉習(xí)慣相結(jié)合;體育鍛煉要與大腦開發(fā)智育相結(jié)合;體育鍛煉要與陽光心理健康相結(jié)合。

學(xué)生是成長中的人，學(xué)生是完整的人，家校聯(lián)合開展體育鍛煉要圍繞兒童生命成長周期，有針對性地開展家校共育的體育課程，實(shí)現(xiàn)家校共育的循序漸進(jìn)、螺旋上升、完整培養(yǎng)，讓學(xué)生“人人皆練、處處能練、時時可練”，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)際獲得。

（感謝清華大學(xué)附屬小學(xué)任海江老師帶領(lǐng)的體育團(tuán)隊張玉國、賈維佳、楊魁、安寧、杜燦彪、王曉旭、殷一平、魏兵引領(lǐng)本次研討活動并為整理本文作出的貢獻(xiàn)。）