宋亞勝

摘要：激發(fā)學(xué)生上課的興趣是提升小學(xué)課堂效率最為有效的手段之一，這是所有教師在教學(xué)中都一直努力達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)教師的教學(xué)感興趣，他們才會(huì)集中注意力，發(fā)揮自身的能動(dòng)性，努力去學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課堂的教學(xué)本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)生天性比較喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，相比坐在教室中的文化課程更有學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，小學(xué)體育教師需要基于學(xué)生內(nèi)在興趣進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，激發(fā)體育課堂的熱情并促使這種喜歡發(fā)展為對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，深深刻印在學(xué)生的腦海中。把體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成一種終身運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)小學(xué)生體能素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。因此在體育教學(xué)中小學(xué)體育教師需要綜合應(yīng)用多種方法提起小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);興趣培養(yǎng)

引言：體育教學(xué)的最終目的是為了提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，使小學(xué)生形成積極向上的健康心態(tài)，體會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，讓他們茁壯健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。然而當(dāng)下很多小學(xué)生對(duì)所有事物充滿好奇，他們只是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣，并且興趣保留的時(shí)間也比較短，不能深入認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)的意義。小學(xué)生受年齡影響大多不夠成熟，他們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)比較淺顯，所以不能深入領(lǐng)會(huì)教師的意圖，同時(shí)也不能把握課程的重點(diǎn)，過(guò)于在意體育課的自由活動(dòng)，因此，小學(xué)體育教師需要合理調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把小學(xué)生的興趣科學(xué)遷移到對(duì)于正確的體育運(yùn)動(dòng)體學(xué)習(xí)中，而不是過(guò)分的追求體育課堂活動(dòng)的自由。

一、興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要作用

在傳統(tǒng)的體育課的教學(xué)中，教學(xué)方式大多比較單調(diào)，內(nèi)容也沒有新意，所以在這種情形下，小學(xué)生很難提起對(duì)體育課堂的興趣，同時(shí)也使得小學(xué)體育教學(xué)的作用不能得到彰顯。小學(xué)體育教學(xué)能夠塑造學(xué)生的身心，磨練小學(xué)生的意志，提升他們抵抗困難和壓力的能力。此外，體育活動(dòng)能夠解放小學(xué)生的天性，使他們內(nèi)心的情感得以流露，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。目前的小學(xué)生有著非常大的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，并且他們面對(duì)著非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以體育課堂是他們放松心情的重要場(chǎng)所，如果體育教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，這樣就很難順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)使小學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸，不利于良好師生關(guān)系的建立。教育學(xué)的理論提出，小學(xué)生的心理活動(dòng)受到學(xué)生興趣的重要影響，兒童的心理活動(dòng)又直接影響著兒童的行為。因此如何在小學(xué)體育課堂中正確的引導(dǎo)學(xué)生的興趣，成為小學(xué)體育課堂中體育教師課前考慮的首要問(wèn)題。以某小學(xué)的190名學(xué)生為例，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育的喜歡程度有較大不同，具體數(shù)據(jù)如表1：

二、當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中需要改進(jìn)的地方

小學(xué)階段的體育啟蒙教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。體育教學(xué)更是直接影響著小學(xué)生心理健康和身體素質(zhì)。然而當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中有許多不足之處需要改進(jìn)。有研究表明學(xué)生體育興趣受到多種因素的影響，對(duì)190名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，具體調(diào)查數(shù)據(jù)如表2所示。

1、教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂，沒能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時(shí)，體育教師教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)，同其他文化性科目一樣，使用滿堂灌的方式教小學(xué)生去做體育鍛煉，教師大部分的時(shí)間都在講解動(dòng)作要領(lǐng)，一堂課中大多的時(shí)間教師都在認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生只是作為學(xué)習(xí)的傾聽者接受教師傳授的知識(shí)。小學(xué)生由于獨(dú)立思維發(fā)展有限，所以教師的主導(dǎo)性教學(xué)，使得小學(xué)生失去了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性。小學(xué)生一直被教師指揮著做動(dòng)作，身體和心理都很疲憊，完全感受不到學(xué)習(xí)體育的意義和樂(lè)趣，使得小學(xué)生對(duì)體育課堂越來(lái)越抵觸，并且同體育教師之間的關(guān)系越來(lái)越僵化。小學(xué)體育課堂長(zhǎng)期在這種教學(xué)模式中開展，使得小學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣。對(duì)190名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析對(duì)教師上課態(tài)度的數(shù)據(jù)如表3所示：

2、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情

目前大多數(shù)體育教師在教學(xué)中仍然沿用以往的教學(xué)模式，也就是模仿式教學(xué)。體育教師在明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，開始為學(xué)生講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，然后為學(xué)生進(jìn)行示范，傳授動(dòng)作技巧和要領(lǐng)，接著小學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行自主練習(xí)，然后教師指正學(xué)生練習(xí)過(guò)程中不規(guī)范的動(dòng)作。這種教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)完全沒有吸引力，開展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大多數(shù)小學(xué)生沒有積極性，也沒有熱情，很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)和精髓。同時(shí)這種教學(xué)方式缺乏一定的創(chuàng)新，也非常單調(diào)，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。另外，很多小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時(shí)，并沒能就體育教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較隨意，很難調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情。

3、受文化課程的沖擊，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間受到壓縮

在大多數(shù)教師的眼中，文化課程仍然占據(jù)著非常重要的地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是他們必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以學(xué)校在進(jìn)行課程安排時(shí)，文化課的課時(shí)在原有的基礎(chǔ)上有所增加，體育課的課時(shí)在規(guī)定的基礎(chǔ)上有所減少。受此種教學(xué)理念的指導(dǎo)，小學(xué)生學(xué)習(xí)的重心就放在了文化課程的學(xué)習(xí)上，課下的時(shí)間也用來(lái)完成文化課作業(yè)。此外，學(xué)校將大多數(shù)教室設(shè)置為文化課程學(xué)習(xí)的教室，卻沒有完善的體育場(chǎng)和訓(xùn)練場(chǎng)，使得一些體育活動(dòng)不能開展，最終導(dǎo)致體育課程的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間都受到擠壓，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的教學(xué)效果。

三、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的具體策略

1、明確體育學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育教師要想提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，最重的就是要明確體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)體育是為了什么。小學(xué)生年齡較小，所以認(rèn)知能力有限，他們不能理解教師的教學(xué)意圖，那么便很難配合教師教學(xué)。因此明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)便有著非常重要的作用，讓他們明白參與體育教學(xué)的原因，同時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要作用以及學(xué)習(xí)體育對(duì)他們自身成長(zhǎng)的作用。新課程改革中提倡體育教師應(yīng)當(dāng)注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把小學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，使小學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性得到保護(hù)，這種體育教學(xué)理念才有利于體育教學(xué)的開展。另外，體育教師應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提升他們的實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)包容身體素質(zhì)欠佳的學(xué)生，允許他們出錯(cuò)誤，對(duì)于他們要給予鼓勵(lì)，做正面引導(dǎo)。這種做法也符合素質(zhì)教育中以人為本的教育理念，同時(shí)也有利于小學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。因此明確體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的重要的方法。

2、改變教學(xué)模式引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是興趣來(lái)維持，因此，小學(xué)體育教師可以通過(guò)改變教學(xué)模式，以不同的方式進(jìn)行體育教學(xué)，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的絕妙，提升學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，小學(xué)體育教師需要以先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo)，改變教學(xué)方式，使小學(xué)生對(duì)體育課堂充滿向往，并且通過(guò)學(xué)習(xí)體育提升身心健康水平。例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，可以為小學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)的賽事以及乒乓球的動(dòng)畫教學(xué)視頻，這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力會(huì)更加集中，并且比賽會(huì)激發(fā)小學(xué)生的求勝欲，使小學(xué)生暗下決心要學(xué)習(xí)好乒乓球。這種方式使小學(xué)生在實(shí)踐中掌握乒乓球的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提升小學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，為以后乒乓球?qū)嵺`活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生對(duì)課程的喜好受教師的影響非常嚴(yán)重，如果小學(xué)生喜歡教師，那么便會(huì)喜歡他的教學(xué)，反過(guò)來(lái)如果學(xué)生在一位非常嚴(yán)厲的體育教師面前，會(huì)壓抑自己的興趣和愛好，更甚至如果小學(xué)生自己的體育老教師產(chǎn)生厭惡心理，因?yàn)槠渌枷肷系牟怀墒?，就?huì)導(dǎo)致他做出很多過(guò)激的行為，例如故意不遵從教師的課程安排，一到體育課就找各種各樣的理由不去上課，有的膽小的同學(xué)會(huì)躲在角落里被動(dòng)的機(jī)械的學(xué)習(xí)。因此小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的交流，同學(xué)生建立和諧平等的關(guān)系，盡自己的努力做一位讓學(xué)生喜愛的教師。小學(xué)體育教師應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生比較脆弱和幼稚的心理，用真心關(guān)愛真心幫助和愛的教育方式建立構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在充滿愉悅享受的學(xué)習(xí)氛圍中，開展體育教學(xué)使學(xué)生享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和喜悅，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于運(yùn)動(dòng)的持續(xù)熱愛，努力增強(qiáng)自己的體魄，磨練體育運(yùn)動(dòng)的意志。體育教師還可以通過(guò)努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以專業(yè)的知識(shí)，獲得學(xué)生對(duì)于體育教師的崇拜之情，通過(guò)淵博的知識(shí)講解、實(shí)用的課堂技巧和幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)表達(dá)。吸引學(xué)生對(duì)于體育教師和體育課堂兩方面都產(chǎn)生積極的興趣，刺激學(xué)生愿意主動(dòng)靠近體育教師，拉進(jìn)師生之間的距離。此外，體育教師還需要對(duì)學(xué)生做一個(gè)更全面地了解，在體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的行為作出有的放矢的評(píng)價(jià)，寬嚴(yán)相濟(jì)打造和諧的體育課堂。

4、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案

小學(xué)生大多比較幼稚，不能自主開展學(xué)習(xí)，規(guī)劃學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。了解不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，保證每一個(gè)小學(xué)生的身心都能得到發(fā)展，并且提升他們體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教學(xué)大綱對(duì)教師的教學(xué)作出了明確的規(guī)定，但是教師在開展教學(xué)時(shí)，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的身心發(fā)展都有各自的特點(diǎn)，如果只是設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，那么有一部分同學(xué)肯定沒能獲得應(yīng)有的發(fā)展。例如有一部分小學(xué)生身體素質(zhì)較好，一般的教學(xué)方案便不能滿足他們的需求。而有一部分小學(xué)生身體素質(zhì)較差，一般的教學(xué)方案可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們能達(dá)到的目標(biāo)，這樣會(huì)使他們學(xué)習(xí)受阻，打擊他們學(xué)習(xí)的自信心。因此，為了滿足所有學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，使基礎(chǔ)好的學(xué)生獲得滿足，使基礎(chǔ)差的有所發(fā)展。例如個(gè)子矮的偏好短跑，個(gè)子高的偏好籃球，通過(guò)為不同身高的人設(shè)定不同的教學(xué)方案，使他們都得到一定發(fā)展。

5、尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率受小學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的影響。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生，提起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且引導(dǎo)小學(xué)生形成科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)理念。例如在進(jìn)行小組接力賽時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生深入體會(huì)合作的含義，并且明白“友誼第一，比賽第二”，使其掌握運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

自教育改革以來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)課程的設(shè)置占比中不斷提升，我們國(guó)家也不短培養(yǎng)了大量的體育教育人才，尤其是小學(xué)階段體育教師人才得到了大量的補(bǔ)充。廣大的體育教師要合理激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在的興趣，才會(huì)使他們更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)使他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)更加有熱情。此外，小學(xué)生提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，能夠創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，使體育活動(dòng)的開展更加有效率。但是小學(xué)生年齡較小，因此小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，深入了解每一位小學(xué)生，設(shè)置更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，因材施教，這樣才能最終使他們保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，形成終身體育運(yùn)動(dòng)的理念。

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