汝玉紅

【摘要】隨著社會的發(fā)展和教育領(lǐng)域的持續(xù)改革，社會各界對于幼兒教育的重視程度越來越高，而且希望幼兒能夠得到全面的發(fā)展。既能增長知識，又能快樂成長，還能為今后深入?yún)⑴c社會做好準(zhǔn)備。這就對廣大幼兒教師的教學(xué)水平提出了很高的要求。其中，社會教育，或者說社會性活動的教學(xué)工作相對困難，因?yàn)橛變核季S還不夠完善，本身沒有多少社會經(jīng)歷，需要教師有更加優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)。本文將從豐富社會教育活動，培養(yǎng)社會規(guī)則意識和推動團(tuán)隊(duì)互助合作等幾個主要方面展開相關(guān)討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;社會教育;教育對策

在幼兒教育階段，社會教育，即社會活動的開展是其中的重要組成部分。幼兒只有接受了良好的社會教育，產(chǎn)生對社會的基本認(rèn)識和理解，具備親社會行為，將來才能更好地融入到學(xué)校等各種集體組織中去，發(fā)揮出自己的能力，同時也得到集體的幫助。幼兒教師應(yīng)該想辦法從幼兒喜歡的角度，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私馍鐣?，增?qiáng)他們的社會認(rèn)知。同時我們也要看到，目前的幼兒教育工作并沒有很好地做到這一點(diǎn)，在社會活動的組織方面還存在比較明顯的短板，社會教育效果嚴(yán)重不足，必須盡快改進(jìn)。

一、豐富社會教育活動

在學(xué)前教育階段，教育內(nèi)容和教育目標(biāo)相對比較寬松，主要的目的是為幼兒以后的學(xué)習(xí)成長打好基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，這個階段的教學(xué)理念、教學(xué)過程和教學(xué)方法也有著自己的特色，要讓幼兒在教學(xué)中感受到更多的樂趣。這種教育規(guī)律同樣適用于幼兒教育中社會活動的開展，能夠讓幼兒愛上社會教育。在具體的形式上，要追求活動的豐富。因?yàn)橹挥胸S富的活動才能帶給幼兒以持續(xù)的新鮮感，讓幼兒能夠一直對社會教育感到興奮，從社會活動中積極地汲取各種知識和經(jīng)驗(yàn)。

例如，在展開“我是中班小朋友”主題的社會活動時，教師要讓幼兒明白中班小朋友應(yīng)該做到什么，在年齡和成長階段上有什么樣的特點(diǎn)，幫助幼兒做好自我定位，以便他們可以在更好的狀態(tài)下參與到集體生活之中。顯然，想要在很短的時間內(nèi)，通過一種社會教育活動就讓幼兒產(chǎn)生上述學(xué)習(xí)效果并不現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)該在中班教學(xué)開始的一段時間內(nèi)，組織幼兒參觀小班學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒將自己與小班和大班的小朋友們進(jìn)行對比，帶領(lǐng)幼兒回顧他們已經(jīng)掌握的技能，開展更加豐富的集體活動等，帶給幼兒以全面的體會，增加學(xué)習(xí)的趣味。

二、培養(yǎng)社會規(guī)則意識

處于學(xué)前教育階段的幼兒普遍存在社會知識不足的情況，但同時他們也是活躍的，充滿了好奇心。這種好奇心往往會超過他們的自制力，所以經(jīng)常會出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的情況。這雖然屬于幼兒的天性，教師不能輕易進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，但也不能完全放任自流，否則同樣無助于幼兒的身心健康聲場。教師應(yīng)該通過滲透式的教學(xué)活動來培養(yǎng)幼兒的社會規(guī)則意識，讓幼兒明白自己的行為可能對他人以及自己造成的影響，想辦法帶給幼兒直觀的體驗(yàn)。這對于幼兒能夠順利參與社會活動有著至關(guān)重要的影響。

例如，針對“上下樓梯我都會”這一社會教育主題，教師應(yīng)該首先搜集應(yīng)用幼兒曾經(jīng)經(jīng)歷過的實(shí)例。比如有小朋友在排隊(duì)上下樓的時候沒有注意安全，不遵守規(guī)則，結(jié)果導(dǎo)致自己或他人不小心摔倒。關(guān)于疼痛的記憶，不管發(fā)生在自己還是身邊人的身上，對于幼兒來說都會是非常深刻的，教師此時提出，能夠馬上讓幼兒明白自己應(yīng)該遵守規(guī)則。當(dāng)然，規(guī)則意識的形成不能僅靠一兩個案例，教師還可以在保證安全的前提下，結(jié)合地震或火災(zāi)演練等活動，培養(yǎng)幼兒遵守上下樓秩序的習(xí)慣，讓幼兒明白規(guī)則的作用其實(shí)體現(xiàn)在各個方面。

三、推動團(tuán)隊(duì)互助合作

對于幼兒來說，他們直接參與且最為熟悉的“社會組織”就是幼兒園和班集體。幼兒在園時，絕大部分的學(xué)習(xí)活動都是在集體狀態(tài)下參與的。所以，教師其實(shí)有大量的機(jī)會去開展社會教育，組織社會活動。比如積極推動幼兒之間的團(tuán)隊(duì)互助合作，增加學(xué)習(xí)過程中的合作成分。教師要對幼兒合作的全程保持關(guān)注，幫助幼兒做好合作之前的準(zhǔn)備，合作過程中進(jìn)行指導(dǎo)，合作之后還要及時總結(jié)分享，給予其他幼兒同樣的合作互助機(jī)會，促進(jìn)大家的共同進(jìn)步。這樣整個班級才能更加團(tuán)結(jié)友愛，社會教育才能在集體層面取得更好的效果。

例如，在展開“小小護(hù)旗手”主題的社會教育時，護(hù)旗手往往不是一個人，而是需要幾個人相互配合，整齊劃一。這樣才能體現(xiàn)出對待國旗的嚴(yán)肅態(tài)度，才能在升旗儀式上保證儀式過程的順利。在幼兒成為護(hù)旗手之前，教師就要把他們組織起來進(jìn)行演練，演練過程中應(yīng)該給予幼兒充分的嘗試機(jī)會，讓他們親身體驗(yàn)是否團(tuán)隊(duì)互助對護(hù)旗這項(xiàng)任務(wù)分別可能造成什么樣的影響。在幼兒建立起基本認(rèn)識之后，教師再教給大家如何針對護(hù)旗來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，幼兒前后的表現(xiàn)能夠形成自然的對比。再搭配護(hù)旗本身和之后的總結(jié)，就能取得很好的效果。

總之，在學(xué)前教育中，社會教育是必不可少的內(nèi)容之一，具體表現(xiàn)形式就是各種幼兒能夠理解和參與進(jìn)來的社會活動。希望廣大同仁能夠利用好社會活動，積極開展社會教育，有效促進(jìn)幼兒的全面成長。

參考文獻(xiàn)：

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