凌岳

摘?要：在小學(xué)教育時期，體育是開展素質(zhì)教育過程中不可缺少的一門學(xué)科。通過體育教學(xué)不僅能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠讓他們在緊張的學(xué)習(xí)壓力中得到放松。隨著當(dāng)前新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)體育模式也在不斷創(chuàng)新，同時在小學(xué)體育課程中融入快樂教學(xué)也得到了廣大小學(xué)體育教師的認(rèn)可。對此，本文將提出將快樂體育理念小學(xué)教學(xué)過程中的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);快樂體育;教學(xué)氛圍;健康人格;素質(zhì)教育

現(xiàn)如今，在新課程改革的大背景下，小學(xué)素質(zhì)教育工作得到了社會各界的重點(diǎn)關(guān)注。而在小學(xué)素質(zhì)教育過程中，小學(xué)生的身體素質(zhì)是一個十分值得重視的方面，要想提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，其主要方法就是通過體育課程訓(xùn)練。因此高效率且快樂的體育教學(xué)能夠使小學(xué)生擁有一個健康強(qiáng)壯的體魄，也是當(dāng)前小學(xué)體育教育者需要重點(diǎn)討論的問題。所謂的快樂教學(xué)就是在基礎(chǔ)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)合理的方法來強(qiáng)化學(xué)生的體能，使其能夠在教學(xué)過程中獲得快樂體驗(yàn)，是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式?？鞓敷w育教學(xué)能夠遵循學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在一個輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂趣，進(jìn)而能夠充分掌握體育知識技巧。

一、加強(qiáng)快樂體育教學(xué)的思想宣傳

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，部分小學(xué)生會對體育課程產(chǎn)生消極態(tài)度，學(xué)生無法積極加入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，這主要是由于學(xué)生個體身體素質(zhì)方面存在差異，所以學(xué)生經(jīng)常會對體育教學(xué)活動中的部分內(nèi)容存在抵觸心理[1]。例如：有些小學(xué)生的體型偏胖，像體育課程中的長跑以及球類等運(yùn)動都存在畏懼心理，他們很害怕由于自己體型過胖完不成體育教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而遭受周圍同學(xué)的嘲笑，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生對教學(xué)活動比較排斥。而一些身體素質(zhì)較弱的女生，因?yàn)樗齻冊隗w育興趣和體活能力方面都不如男同學(xué)，所以小學(xué)女生也并不會積極加入到體育活動當(dāng)中。

因此，為了能夠貫徹落實(shí)小學(xué)快樂體育教學(xué)目標(biāo)，校園首先要積極宣傳體育活動的重要性，讓小學(xué)生能夠了解體育運(yùn)動的魅力，吸引他們加入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，鼓勵他們積極參與，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)良好的快樂體育教學(xué)氛圍

通過在小學(xué)體育教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠引導(dǎo)小學(xué)生自然而然地加入到體育訓(xùn)練活動中，讓他們感受到教學(xué)情境所帶來的吸引力，從教學(xué)中感受到快樂和滿足。小學(xué)低年級的體育教學(xué)活動通常會進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的肢體動作，但正是因?yàn)檫@些動作過于乏味、單調(diào)，所以才無法調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。低年級的小學(xué)生往往會被形象性的教學(xué)情境所吸引，所以教師需要在體育教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)活動，讓小學(xué)生能夠從中收獲更加豐富的體驗(yàn)。比如教師可以安排一些具有智力因素的體育活動小游戲，讓活動對小學(xué)生能夠產(chǎn)生適度的挑戰(zhàn)性。此外，為了能夠充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，還可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行競賽，調(diào)動他們的運(yùn)動潛能，在這樣的競爭氛圍中，小學(xué)生會在好勝心的驅(qū)使下積極加入到體育活動當(dāng)中，同時在團(tuán)隊(duì)比賽中也會樹立團(tuán)隊(duì)合作的精神，進(jìn)而形成班級凝聚力。所以小學(xué)體育教師需要在課堂教學(xué)中全面滲透快樂理念，讓學(xué)生能夠在認(rèn)知以及情感方面達(dá)成統(tǒng)一，同時良好的教學(xué)情境也會讓小學(xué)生感受到體育教學(xué)活動的趣味性，從中得到成長收獲，使他們的內(nèi)心對體育能夠產(chǎn)生美好的向往。

三、利用體驗(yàn)教學(xué)提高小學(xué)生的幸福人格

在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施自主體驗(yàn)，主要是讓小學(xué)生成為體育知識學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓他們通過自主親身體驗(yàn)來掌握最正確的體育練習(xí)方式，感受其中蘊(yùn)含的體育精神，進(jìn)而形成良好的價值觀和人生觀。所以，小學(xué)體育教師需要根據(jù)具體的活動項(xiàng)目，融入自主體驗(yàn)教學(xué)，使小學(xué)生在體驗(yàn)課程的過程中來收獲幸福感，進(jìn)而形成健康的人格。

例如：在小學(xué)體育教學(xué)跑步活動中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生展開熱身運(yùn)動，像：腿部拉伸、徒手練習(xí)以及交叉抬腿等動作，讓小學(xué)生先將全身放松，然后再要求他們站成一條直線，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在跑步過程中要用力，保持抬腳后推，然后完成集體跑400米，隨后再讓學(xué)生調(diào)整好呼吸，安排60米往返跑，每隔兩分鐘完成一組，要求每名小學(xué)生都要竭盡全力。在反復(fù)練習(xí)當(dāng)中，教師要讓小學(xué)生感受到跑步過程中協(xié)調(diào)發(fā)力和肌肉放松的技巧。通過這樣的活動，教師會為學(xué)生帶來豐富的體驗(yàn)機(jī)會，讓他們能夠親身感受到跑步運(yùn)動的艱辛，進(jìn)而樹立挑戰(zhàn)困難的勇氣，樹立健康的人格。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)體育課程不應(yīng)該只是安排學(xué)生自由活動，而是要通過教師的引導(dǎo)來完成體育各項(xiàng)知識和基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)利用小學(xué)快樂體育教學(xué)，進(jìn)而使體育教學(xué)能夠符合素質(zhì)教育的要求，提高小學(xué)生的體育健康意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]高巖壁.小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析[J].學(xué)周刊，2021（29）：157-158.

[2]劉旭輝.小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析[J].天津教育，2021（04）：69-70.

[3]臧曉晨.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果探討[J].知識文庫，2020（20）：39+41.