劉煒擎

摘?要：高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)有利于進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨支部的組織建設(shè)，為基層黨組織進(jìn)一步發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是基層黨組織發(fā)展和運(yùn)行的基本要求。本文分析當(dāng)前高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)過程中的問題及原因，并在此基礎(chǔ)上提出持續(xù)推進(jìn)高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)的具體路徑，為高校本科生黨支部發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：本科生黨支部;標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè);現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號(hào)：D9?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.060

新時(shí)代背景下，高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)既是基層黨組織建設(shè)的最低標(biāo)準(zhǔn)，也是各基層黨組織發(fā)展的目標(biāo)要求。全面開展標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織的組織建設(shè)，為基層黨組織進(jìn)一步發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在各基層黨組織在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義以及社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中，始終帶領(lǐng)黨員和群眾沖鋒在前，全面彰顯黨的戰(zhàn)斗力和活力。

1?高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)過程中的問題及原因

1.1?學(xué)校黨委層面

1.1.1?監(jiān)督管理不夠全面

各學(xué)校組織部門在對(duì)本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)工作部署、實(shí)施、驗(yàn)收、考核等一系列過程中未充分發(fā)揮好監(jiān)督統(tǒng)領(lǐng)作用。在工作部署階段，制定政策文件未充分考慮各學(xué)院黨組織實(shí)際情況。例如，通過制定分步驟、分批次地逐步實(shí)現(xiàn)全體本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)，但在實(shí)際工作中，部分二級(jí)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)工作形成了先進(jìn)的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，使得標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作推進(jìn)較快，已取得一些顯著成效。同時(shí)也仍存在個(gè)別學(xué)院整體實(shí)施緩慢，建設(shè)工作困難重重;在組織實(shí)施階段，學(xué)校黨委沒有對(duì)二級(jí)學(xué)院黨委、基層黨組織、黨務(wù)工作者進(jìn)行及時(shí)有效地指導(dǎo)，存在基層黨支部書記及其他黨務(wù)工作者對(duì)文件政策的理解把握不到位、對(duì)達(dá)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)理解不到位、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)過程中的有效方法措施未能及時(shí)掌握采用等;在驗(yàn)收階段，相關(guān)組織部門將驗(yàn)收工作全部交由學(xué)院黨委考核和基層黨組織自查，未通過開展有效的檢查監(jiān)督辦法加強(qiáng)建設(shè)成果，評(píng)判建設(shè)成效，導(dǎo)致部分基層黨組織驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)混亂，驗(yàn)收工作流于表面未真正付諸實(shí)施;在考核總結(jié)階段，未形成對(duì)本科生基層黨支部的建設(shè)工作的全面考評(píng)機(jī)制，也未通過開展多樣交流匯報(bào)、提交報(bào)告等多種方式進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)效果。

1.1.2?考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

當(dāng)前各級(jí)學(xué)校黨委層面針對(duì)本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)尚未形成統(tǒng)一有效的工作考評(píng)機(jī)制，僅在黨建工作考核或二級(jí)黨組織書記抓黨建工作述職評(píng)議會(huì)上通過黨組織書記的工作匯報(bào)有所體現(xiàn)，沒有制定專項(xiàng)工作考核制度，尚未健全對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)驗(yàn)收、總結(jié)、強(qiáng)化等各階段的考核體系。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)過程、取得的成效、當(dāng)前的現(xiàn)狀等內(nèi)容未在學(xué)院黨委層面、基層黨支部層面、黨支部書記三個(gè)層面開展更具針對(duì)性地考核，這將大大弱化本科生基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)取得的效果，難以激發(fā)各基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，使得為期至少一年時(shí)間工作所取得的成效難以有效鞏固并長(zhǎng)期保持。

1.2?學(xué)院黨委層面

1.2.1?制度執(zhí)行不夠徹底

學(xué)院黨委層面對(duì)于本科生標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)工作的重要作用和意義認(rèn)識(shí)不夠到位，導(dǎo)致部分單位在工作實(shí)施過程中流于表面、過于敷衍，沒有在全面領(lǐng)會(huì)相關(guān)制度文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)院黨組織的實(shí)際情況，制定出更符合本學(xué)院特點(diǎn)、更有利于加快本學(xué)院本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、更能夠?qū)τ诮ㄔO(shè)成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)驗(yàn)收的具體實(shí)施措施，也未強(qiáng)化對(duì)于該項(xiàng)工作的專門部署和重點(diǎn)督促，這將導(dǎo)致各基層黨組織在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過程中容易錯(cuò)誤理解、方向出錯(cuò)、重點(diǎn)偏移等情況從而使得標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作成效大打折扣，使得上級(jí)黨組織部署的各項(xiàng)制度難以真正落地并取得實(shí)效，往往形成“上面壓得緊、下面落實(shí)松”的實(shí)際工作情況。

1.2.2?對(duì)基層黨支部管理不夠嚴(yán)格

二級(jí)學(xué)院黨委對(duì)于一些各基層本科生黨支部的日常管理存在松散、傾斜的情況，有時(shí)由于對(duì)個(gè)別支部進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，往往對(duì)于一些工作成效顯著，支部建設(shè)較好的黨組織投入了更多的精力和心血，對(duì)其余的黨組織工作未產(chǎn)生足夠的重視，造成部分各基層黨組織對(duì)于黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)工作的重要意義未形成深刻的認(rèn)識(shí)，因而建設(shè)效果較差。此外，學(xué)院黨委有時(shí)存在重視活動(dòng)成效、忽視日常管理的現(xiàn)象，往往在主題黨日活動(dòng)、“三會(huì)一課”等方面對(duì)各基層黨支部加強(qiáng)要求，但對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的各項(xiàng)要求沒有形成全面的管理和監(jiān)督體系，各基層黨組織在全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的過程中也存在質(zhì)量參差不齊的實(shí)際現(xiàn)象。

1.2.3?對(duì)基層黨支部書記考核落實(shí)不到位

部分二級(jí)學(xué)院對(duì)于各基層黨支部書記的工作進(jìn)行嚴(yán)格的考核尚未全面落實(shí)，沒有形成統(tǒng)一的黨支部書記考核制度，有時(shí)將黨支部書記工作考核與其他工作考核、輔導(dǎo)員工作考核等放在一起開展，在一定程度上弱化了支部書記的責(zé)任意識(shí)和對(duì)待支部工作的重視程度，無法突出黨支部工作成效對(duì)于支部書記工作的影響。對(duì)于各本科生黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)普遍也未開展過支部書記的專項(xiàng)工作匯報(bào)，造成支部書記對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度不足。在考核落實(shí)不到位的情況下，大多數(shù)黨支部書記積極主動(dòng)性較差，更加難以將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有效推進(jìn)、落到實(shí)處。

1.3?基層黨支部層面

1.3.1?支部書記主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

各基層學(xué)生黨支部書記基本上由輔導(dǎo)員擔(dān)任，由于輔導(dǎo)員本身工作繁忙，在學(xué)生管理、專項(xiàng)工作等各類工作中壓力較大，雖作為思想政治教育的主體，但并非人人都是黨建工作的能手，因此，在對(duì)學(xué)生黨建工作認(rèn)識(shí)上面存在一定程度上的弱化、虛化現(xiàn)象，主體責(zé)任意識(shí)不夠突出，在支部工作上面對(duì)于學(xué)生支委依賴性太強(qiáng)，甚至在一些實(shí)際工作上面還沒有學(xué)生支委業(yè)務(wù)知識(shí)充足，在很大程度上忽略了學(xué)生本身存在的局限性，可以說沒有完全承擔(dān)起學(xué)生黨支部的指導(dǎo)、規(guī)劃、建設(shè)的領(lǐng)航作用，沒有充分發(fā)揮支部書記的主體作用，在學(xué)生黨員的黨性教育、黨支部的組織建設(shè)方面沒有完全承擔(dān)好一個(gè)兼顧教育者和支部書記雙重身份的職責(zé)。

1.3.2?支委會(huì)工作執(zhí)行能力不足

學(xué)生黨支部支委會(huì)基本由教師支部書記與學(xué)生支委組成，學(xué)生支委本身相比其他學(xué)生和黨員同學(xué)有其先進(jìn)性和代表性，是學(xué)生中的優(yōu)秀代表更是黨員學(xué)生中的典型。作為學(xué)生，雖然有很強(qiáng)的工作積極性和主動(dòng)性，但其自身仍然存在諸多局限性，無論是在政策理解、理論學(xué)習(xí)、組織建設(shè)等各方面都需要支部書記給予明確而清晰的指導(dǎo)，提出具體可行的要求，否則，學(xué)生支委在各項(xiàng)工作中的執(zhí)行力將會(huì)有所折扣，導(dǎo)致各項(xiàng)工作的實(shí)施成效受到影響。特別是在黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)方面，對(duì)于各項(xiàng)工作提出了明確的制度要求，學(xué)生在這一方面的理解能力和貫徹能力稍顯欠缺，需要支部書記給予更多的幫扶和指導(dǎo)，帶領(lǐng)支委會(huì)工作打好黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)，保證各項(xiàng)制度落到實(shí)處。

1.3.3?部分黨支部缺乏凝聚力

當(dāng)前各基層黨支部在支部建設(shè)、凝聚力、戰(zhàn)斗力彰顯方面參差不齊，支部成員織之間缺乏溝通、互動(dòng)和交流，基本局限在支部?jī)?nèi)組織召開會(huì)議、組織相關(guān)活動(dòng)時(shí)大家才有機(jī)會(huì)互相交流學(xué)習(xí)，特別是跨年級(jí)之間的縱向交流，黨支部在這一塊尚未發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。相比其他團(tuán)學(xué)組織、社團(tuán)組織，黨組織缺乏一些溫馨、親切的色彩，導(dǎo)致支部凝聚力較弱，支部?jī)?nèi)成員之間都是獨(dú)立的個(gè)體，無法形成“1+1>2”的效應(yīng)，凝聚力不足故而導(dǎo)致戰(zhàn)斗力減弱，影響黨支部作用發(fā)揮和各項(xiàng)工作的高效有序推進(jìn)。

1.4?黨員個(gè)人層面

1.4.1?個(gè)別黨員缺乏集體觀念

當(dāng)前本科生黨員基本以“00后”為主體，獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)較強(qiáng)，集體觀念、大局意識(shí)較為缺乏，相比組織發(fā)展更加重視個(gè)人發(fā)展、個(gè)人利益，這種現(xiàn)象既離不開當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響，也和每代人身上不同的特性有關(guān)。學(xué)生黨員在一定程度上更加注重“個(gè)人的優(yōu)秀”而非“集體的榮譽(yù)”，優(yōu)秀的學(xué)生因“個(gè)人優(yōu)異”被吸收進(jìn)黨組織，但成為一名黨員后，“個(gè)人的優(yōu)秀”能否帶動(dòng)“身邊的優(yōu)秀”是值得考慮的問題，也是目前學(xué)生黨員存在的普遍現(xiàn)象。加入黨組織后，學(xué)生黨員作用的發(fā)揮、黨員力量的彰顯都建立在集體意識(shí)之上，能否真正融入學(xué)生群體中、社會(huì)基層去服務(wù)群眾，還是為了個(gè)人利益而加入黨組織，這在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)是否正確、集體觀念、大局意識(shí)是否凸顯等客觀現(xiàn)實(shí)問題。

1.4.2?部分黨員黨性修養(yǎng)有待加強(qiáng)

大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)受到來自社會(huì)、家庭、學(xué)校、黨組織等多方面的影響，也和當(dāng)前黨性教育面臨的諸多問題息息相關(guān)。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)整體還有待加強(qiáng)，特別是對(duì)于“端正入黨動(dòng)機(jī)”“堅(jiān)定理想信念”“加強(qiáng)組織紀(jì)律”等方面的黨性教育還存在很大空間，這也為基層黨組織的黨性教育提出了較高的要求。

1.4.3?黨員作用發(fā)揮不足

當(dāng)前在大學(xué)生群體中能夠加入黨組織的同學(xué)都是在學(xué)生當(dāng)中各方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)分子，對(duì)于加入黨組織，他們也有著強(qiáng)烈的愿望，但是并非所有人在加入黨組織后都能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等學(xué)生工作的各個(gè)方面發(fā)揮出其模范帶頭作用，難以通過“個(gè)人的優(yōu)秀”帶動(dòng)“身邊人取得進(jìn)步”，先鋒模范作用發(fā)揮不足。

2?持續(xù)推進(jìn)高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)的具體路徑

2.1?學(xué)校黨委層面

2.1.1?加強(qiáng)對(duì)基層黨委工作的監(jiān)督管理

學(xué)校黨委應(yīng)在各基層黨組織的工作中擔(dān)負(fù)起監(jiān)督管理責(zé)任，在各項(xiàng)重要工作發(fā)揮好統(tǒng)籌推進(jìn)、全程跟進(jìn)、方向引領(lǐng)的作用。對(duì)于基層黨組織生活的各項(xiàng)制度，在制度設(shè)計(jì)、制度執(zhí)行、制度落實(shí)等環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)把關(guān)，在給予各基層黨組織充分的自主性、廣闊的發(fā)展平臺(tái)的前提下，完善監(jiān)督管理體系，加強(qiáng)階段性工作跟進(jìn)督察，規(guī)范各基層黨組織在明確的制度體系引領(lǐng)下進(jìn)行支部建設(shè)。

2.1.2?強(qiáng)化黨委書記責(zé)任制

二級(jí)單位黨組織書記在各單位的各項(xiàng)工作中，負(fù)有全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)、黨支部建設(shè)質(zhì)量、發(fā)展成效與作用發(fā)揮上等方面均承擔(dān)著第一責(zé)任。學(xué)校黨委應(yīng)將黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)成果及鞏固成效作為二級(jí)單位黨組織書記抓黨建工作的重要考核內(nèi)容，作為二級(jí)單位黨建工作考核的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步細(xì)化各級(jí)黨組織在基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)工作中的主體責(zé)任，明確黨委書記作為二級(jí)黨委標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的第一責(zé)任人、黨支部書記作為黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的第一責(zé)任人。

2.1.3?完善學(xué)院黨委考核評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校黨委在對(duì)二級(jí)學(xué)院黨委黨建工作及二級(jí)學(xué)院黨委書記個(gè)人考核中，學(xué)生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)應(yīng)作為其基本考核要點(diǎn)，對(duì)其考核要素中的各項(xiàng)內(nèi)容要進(jìn)一步明確細(xì)化，從黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)完成時(shí)間、建設(shè)成效、鞏固方式等方面完善相關(guān)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，或?qū)W(xué)生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)作為單列考核內(nèi)容，定期考核和隨機(jī)抽查相結(jié)合，自我評(píng)估和上級(jí)驗(yàn)收相結(jié)合，采取靈活多樣的方式全面加強(qiáng)該項(xiàng)工作的考核機(jī)制，從而推動(dòng)學(xué)生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)扎實(shí)開展。

2.2?學(xué)院黨委層面

2.2.1?切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任

各基層黨支部在自我驗(yàn)收、自我評(píng)估時(shí)往往存在“得過且過”的現(xiàn)象，或?qū)σ蟀盐詹磺?，或?qū)ψ陨斫ㄔO(shè)狀況了解不準(zhǔn)，很難以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我驗(yàn)收和評(píng)估。學(xué)院黨委應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以一絲不茍的態(tài)度和全面從嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)行全方位的考核和評(píng)估，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題絕不隱瞞和回避，監(jiān)督各黨支部敢于直面問題，敢于自我革新。

2.2.2?強(qiáng)化支部書記主體責(zé)任制，提高黨支部書記積極性

學(xué)生專業(yè)黨支部書記是學(xué)生思想政治工作的主要負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)學(xué)生黨支部的管理、工作計(jì)劃、黨員發(fā)展工作、黨課教育以及問題糾正等工作，在學(xué)生黨員隊(duì)伍中發(fā)揮著不可替代的作用。強(qiáng)化支部書記在黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中的主體責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)支部書記能力的培訓(xùn)和考核，切實(shí)提高支部書記的工作效率和工作能力;加強(qiáng)對(duì)支部書記的督查考核，強(qiáng)化激勵(lì)和導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)支部書記在不斷推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新工作形式，推陳出新，打造獨(dú)特的黨支部特色。

2.2.3?建立健全工作機(jī)制，完善基層黨支部規(guī)范化指標(biāo)體系

為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，規(guī)范黨支部建設(shè)，強(qiáng)化黨的工作的鮮明導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，要建立完善的工作機(jī)制，健全基層黨支部規(guī)范化指標(biāo)體系。結(jié)合《黨章》和黨內(nèi)法規(guī)，以發(fā)揮黨組織的作用為關(guān)鍵，按照學(xué)校及學(xué)院黨委的要求，制定完善的工作機(jī)制，使黨支部的各項(xiàng)工作有制可依，著力解決工作中存在的建設(shè)內(nèi)容不清晰、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、好壞無界限等問題和不足，提升黨支部建設(shè)制度化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，不斷增強(qiáng)基層黨支部的凝聚力，凸顯支部影響力，彰顯支部生命力，為學(xué)校、學(xué)生黨員的發(fā)展提供組織保證。

2.2.4?組織支委會(huì)成員定期培訓(xùn)，提高黨建工作業(yè)務(wù)能力

支委會(huì)成員是黨支部的重要組成部分，對(duì)黨支部的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。為了促進(jìn)基層黨組織的不斷發(fā)展，發(fā)揮基層黨組織的先鋒模范帶頭作用，要不斷提高支委會(huì)成員的綜合能力。通過定期組織培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)支委會(huì)成員工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高工作效率，提升各項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、正確性和完整性。同時(shí)，在支部委員中定期開展培訓(xùn)是加強(qiáng)支部建設(shè)的重要舉措，各位支委要進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任心，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨建理論，改進(jìn)工作方法，提高自身素質(zhì)，為今后更好地履行黨支部委員職責(zé)、做好黨支部工作打好基礎(chǔ)。求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力打造具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的黨組織;強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，努力開創(chuàng)支部工作新局面。

2.3?基層黨支部層面

2.3.1?嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，保障制度運(yùn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化

制度是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高和升華，也是開展黨建工作的依據(jù)。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，使得基層黨支部建設(shè)有章可循，減少工作中的盲目性、主觀性和隨意性。依照各項(xiàng)制度，細(xì)化黨建工作內(nèi)容，明確相應(yīng)責(zé)任人?；鶎痈鼽h支部則須結(jié)合自身實(shí)際，制定合理的支部工作方案及管理責(zé)任制，同時(shí)，建立健全基層黨支部制度體系，對(duì)基層黨支部機(jī)構(gòu)設(shè)置予以優(yōu)化，進(jìn)而能夠更好發(fā)揮黨支部的核心引領(lǐng)作用。

要健全和規(guī)范黨支部建設(shè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，便于考察各項(xiàng)制度落實(shí)情況。明確考核主體，細(xì)化考核指標(biāo)，量化考核權(quán)重，規(guī)范考核程序，嚴(yán)格考核要求，做到日?？荚u(píng)與年度考評(píng)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與組織考評(píng)相對(duì)照，真正使黨建工作的考評(píng)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，推動(dòng)黨支部黨建工作質(zhì)量和水平全面提升。另外得出考核結(jié)果后應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化考核結(jié)果的運(yùn)用，建立并落實(shí)符合工作實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)基層黨務(wù)干部的積極性和主動(dòng)性，確?；鶎狱h的建設(shè)各項(xiàng)制度真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2.3.2?加強(qiáng)支部建設(shè)，提升黨支部規(guī)范化建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性

各學(xué)生基層黨支部需要在各項(xiàng)學(xué)生工作中發(fā)揮其重要作用，因此，其標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)在一定程度上影響著黨支部組織建設(shè)的質(zhì)量，更影響著黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。各基層黨支部應(yīng)在整體上不斷加強(qiáng)支部建設(shè)，從而自上而下推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，同時(shí)不斷鞏固和深入標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，自下而上的促進(jìn)支部建設(shè)。使黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)在黨支部整體建設(shè)方向下和實(shí)施中能夠切實(shí)發(fā)揮其基本作用，提升其針對(duì)性和實(shí)效性。

2.3.3?加強(qiáng)黨員教育管理，強(qiáng)化黨性教育效果

黨員教育管理工作是黨的基礎(chǔ)工作和長(zhǎng)期任務(wù)，是提升基層黨組織力、凝聚力的關(guān)鍵，也是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)能夠取得實(shí)效的根本。一個(gè)黨支部若黨員隊(duì)伍渙散、整體素質(zhì)不高，將嚴(yán)重影響支部?jī)?nèi)各項(xiàng)制度的落實(shí)和實(shí)施，標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)失去了基本的推進(jìn)條件，自然效果將大打折扣。因此，要加強(qiáng)黨員的教育管理，通過多種方式、探索各類載體、創(chuàng)新各種內(nèi)容加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的黨性教育，強(qiáng)化黨性教育效果，為黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)提供基本的保障條件。

2.4?黨員個(gè)人層面

2.4.1?加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升綜合能力和水平

黨的建設(shè)關(guān)鍵在于黨員的素質(zhì)，其中重要的是黨性修養(yǎng)的水平。黨員的黨性修養(yǎng)，就是黨員自覺地按照黨性原則嚴(yán)格要求和約束自己，進(jìn)行自我表現(xiàn)教育和自我改造。增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉，特別是大學(xué)生黨員的黨性具有時(shí)代的緊迫感、歷史的責(zé)任感和形勢(shì)的危機(jī)感。當(dāng)前新時(shí)代條件為大學(xué)生黨員加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。大學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，既要體現(xiàn)傳承性，更要突出時(shí)代性，在傳承黨性修養(yǎng)一貫要求中賦予更多新時(shí)代內(nèi)涵。在新時(shí)代條件下，大學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，既是履行好共產(chǎn)黨員的義務(wù)、做一名合格的黨員必不可少的重要條件，又是黨支部組織建設(shè)的關(guān)鍵所在。

2.4.2?敢于“亮身份”，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用

身為一名學(xué)生黨員，兼具黨員和學(xué)生的雙重角色，也肩負(fù)著雙重的使命和任務(wù)。學(xué)生黨員應(yīng)在思想引領(lǐng)、文明示范、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)生服務(wù)等學(xué)生工作的各個(gè)方面發(fā)揮其先鋒模范作用，要敢于亮身份，積極承擔(dān)黨員示范先鋒崗，通過實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)來全面提升自身綜合素質(zhì)，為黨支部建設(shè)一支“素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作用好”的黨員隊(duì)伍而不斷努力加強(qiáng)自身建設(shè)，為黨支部的組織建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3?結(jié)論

綜上所述，高校本科生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)需要學(xué)校黨委、二級(jí)學(xué)院黨委、黨支部及黨員個(gè)人共同發(fā)力，持續(xù)推進(jìn)，才可鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)建設(shè)，使各基層黨支部在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索高校本科生黨組織建設(shè)的其他方向和重點(diǎn)，永葆黨組織的戰(zhàn)斗力。

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