李蘭

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的提高，汽車(chē)成為人們生活的主要代步工具。汽車(chē)數(shù)量的增加也進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)汽車(chē)服務(wù)人才的需求量。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車(chē)人才成為高校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師重點(diǎn)思考的內(nèi)容。在本來(lái)的論述中，筆者注重從引用現(xiàn)代學(xué)徒制入手，構(gòu)建汽車(chē)人才教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;中職汽車(chē);汽車(chē)專(zhuān)業(yè);教學(xué)策略

職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，也是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要教學(xué)模式。隨著我國(guó)教育體制的進(jìn)一步改進(jìn)和推進(jìn)，以及職業(yè)教育不斷地深化，各種新興的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代學(xué)徒制是其中的一種?，F(xiàn)在學(xué)徒制在我國(guó)的應(yīng)用相對(duì)較晚，但是對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的促進(jìn)具有積極的促進(jìn)作用。在本文的論述中，筆者注重從現(xiàn)在學(xué)徒制在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)運(yùn)用的角度論述。

一、構(gòu)建校企協(xié)作模式，促進(jìn)中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的提升

構(gòu)建校企協(xié)作模式的意義是促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的增強(qiáng)，其具體的實(shí)施形式為：企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，并配備專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)人員;學(xué)校為學(xué)生提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。這種模式的意義在于：學(xué)生一方面在學(xué)校更為深入的理解理論知識(shí)，另一方面可在企業(yè)通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)他們中國(guó)實(shí)踐能力的提升。此外，這種模式有利于真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置。為了達(dá)到這種效果，在具體的執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)?？梢詮娜缦氯齻€(gè)角度入手：角度一，學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)人才，讓他們參與到本校的理論知識(shí)構(gòu)建中，融入本校的實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生真正掌握具有時(shí)效性的理論知識(shí)、獲得專(zhuān)業(yè)技能的增強(qiáng)。角度二，學(xué)校可向汽車(chē)企業(yè)派遣實(shí)習(xí)生，讓學(xué)生真正了解企業(yè)的文化、工作環(huán)境，掌握專(zhuān)業(yè)性的汽車(chē)知識(shí)，輔助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)。角度三，學(xué)?？砂才沤處焻⑴c企業(yè)的生產(chǎn)，讓他們了解實(shí)際企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，并合理的調(diào)整個(gè)人的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)能力的提升。

二、構(gòu)建科學(xué)的汽車(chē)人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制開(kāi)展的實(shí)效性

人才目標(biāo)的培養(yǎng)是職業(yè)教育的方向。為了推動(dòng)職業(yè)教育的健康發(fā)展，職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師需要制定合理的人才目標(biāo)。在具體人才目標(biāo)的制定過(guò)程中，職業(yè)院校的教師需要注意以下幾點(diǎn)：第一，教師需明確汽車(chē)行業(yè)中的具體崗位以及崗位的職責(zé)，結(jié)合崗位的要求制定精準(zhǔn)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。第二，注重夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)。在人才目標(biāo)的制定過(guò)程中，高職教師一方面要結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)條件，另一方面需結(jié)合時(shí)代背景下汽車(chē)人才的具體要求，更應(yīng)將各種新技術(shù)納入理論教學(xué)體系的構(gòu)建中，創(chuàng)設(shè)具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)、掌握這些理論知識(shí)，滿(mǎn)足現(xiàn)階段人才目標(biāo)的培養(yǎng)要求。第三，構(gòu)建具有實(shí)踐性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，教師需要制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，即針對(duì)每一學(xué)期的中職學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。更為重要的是，為了鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐技能，教師需要讓學(xué)生參與到企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，使他們了解從事各崗位必須具備的技能，并更為積極地在學(xué)校學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，在企業(yè)學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)踐技能，促進(jìn)他們職業(yè)素養(yǎng)的形成。通過(guò)構(gòu)建教育目標(biāo)，高校教師在明確教學(xué)方向的同時(shí)，讓學(xué)生真正獲得專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制模式開(kāi)展的實(shí)效性。

三、構(gòu)建理論與實(shí)踐比例得當(dāng)?shù)钠?chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代學(xué)徒制下開(kāi)展汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，高職教師需要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系：既要讓學(xué)生深度掌握汽車(chē)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又需使他們真正在實(shí)踐過(guò)程中掌握專(zhuān)業(yè)的技能，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的增強(qiáng)。在理論和實(shí)踐內(nèi)容的融合過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：第一，合理地安排理論和實(shí)踐教學(xué)。在理論、實(shí)踐課程的安排上：教師要讓學(xué)生掌握更為全面的理論知識(shí)，更要讓他們獲得相應(yīng)實(shí)踐的時(shí)間和空間，進(jìn)而達(dá)到如下教學(xué)目的：使他們?cè)诶碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)踐過(guò)程加深理論知識(shí)的理解，也讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中以課堂所學(xué)的理論知識(shí)為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合技能的提升。第二，高校教師需要將企業(yè)所必需的技能容納到現(xiàn)階段的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中，增強(qiáng)汽車(chē)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。第三，學(xué)校教師需要加深個(gè)人對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握能力，并適時(shí)地拓展個(gè)人的教學(xué)思維，從而適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)模式。通過(guò)以上三點(diǎn)的執(zhí)行，教師可以更好地構(gòu)建理論和實(shí)踐相融合的比例，并為學(xué)生的實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，真正促進(jìn)學(xué)生綜合汽車(chē)職業(yè)技能的增強(qiáng)。

總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的教育模式。在落實(shí)此項(xiàng)教學(xué)模式的過(guò)程中，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師需要結(jié)合本校的實(shí)際，真正將這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，并以這種教學(xué)方式為借力點(diǎn)拓展個(gè)人的教學(xué)思維，完善汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)出更多的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才而努力！

參考文獻(xiàn)：

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