李文靜
內(nèi)容摘要:地方課程的三維目標(biāo)里,核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的地方情懷,熱愛家鄉(xiāng),最終能為家鄉(xiāng)的發(fā)展而服務(wù)。地方課程的課程資源來源于地方,具有地方性。它重視向?qū)W生傳授參與地方生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具備的思想意識、道德品質(zhì),以及關(guān)于地方的基本知識和參與地方社會生活的能力?!蹲哌M(jìn)寵物小鎮(zhèn)》是我們學(xué)校多彩社團(tuán)《走進(jìn)家鄉(xiāng)》的拓展性課程,該課程依托家鄉(xiāng)寵物小鎮(zhèn)的建設(shè),讓學(xué)生感受平陽的愛寵文化,從而培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷,增強(qiáng)家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。
關(guān)鍵詞:地方性知識儲備? 鄉(xiāng)土活動實踐? 呈現(xiàn)生本
地方課程表達(dá)和傳送的是關(guān)于地方性的知識。這種知識是具有智慧含量的實踐文化現(xiàn)象和生活問題。認(rèn)識、掌握和運用這種知識應(yīng)該也必須是通過實踐性的活動。再則,從知識的建構(gòu)過程來講,也只有經(jīng)歷體驗,通過實踐,融入情感,知識才真正具有個體的意義。所以,地方課程又是一個活動化的課程,要有活動的意識,要讓課程活起來、動起來。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要充分的暴露,充足的呈現(xiàn),要促使學(xué)生對知識的掌握從“了解、認(rèn)知”的層面上升到“理解和分析”,要“學(xué)會實踐和應(yīng)用”,最終內(nèi)化為學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。
一、注重興趣,著眼于地方性知識的儲備
任何課程都承載著“傳遞知識”的使命,地方課程表達(dá)和傳送的是關(guān)于“地方性的知識”。這種知識不同于其他學(xué)科,不同于“知識讀本”。它是潛藏于地方人的生存和生活之中,是地方鄉(xiāng)土風(fēng)情,人文習(xí)俗,也是人們長期以來形成的一種實踐智慧。了解地方性的知識,了解地方的歷史和傳統(tǒng),是為學(xué)生獲得地方的歷史記憶,追尋生長的文化之根,從而培養(yǎng)具有本土文化情懷的地方人。
(1)興趣入手,積累地方性知識?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??!逼鋵崱皹分辈蝗纭笆熘?。筆者認(rèn)為地方課程是最接近學(xué)生生活實際的,是最接地氣的。教學(xué)中,我們將地方愛寵文化元素有機(jī)地滲透,讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸地方文化,使學(xué)習(xí)貼近現(xiàn)實生活,增強(qiáng)了教學(xué)的人文性,提升了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。
平陽自古就有愛寵文化,從漢代的神犬護(hù)眠磚枕到晉代的甌窯青釉狗圈,從百僧堂義犬救主到入人舍的鴝鵒鳥,無不透露著人與動物的寵愛情緣。
課程教學(xué)中,我們引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)人養(yǎng)寵愛寵的故事,了解建設(shè)寵物小鎮(zhèn)的人文意義和對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義,了解寵物文化的新活力與發(fā)展前景,感受家鄉(xiāng)愛寵文化,增強(qiáng)家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。
此外,平陽寵物小鎮(zhèn)通過建設(shè)寵物小鎮(zhèn)客廳、總部經(jīng)濟(jì)園、特色風(fēng)貌街、寵物訓(xùn)導(dǎo)學(xué)校、寵物民宿、寵物用品科創(chuàng)園等平臺,融合了產(chǎn)業(yè)、旅游、文化和社區(qū)功能,展現(xiàn)平陽深厚的寵物文化歷史,更是彰顯寵物文化新活力。
我們可以帶領(lǐng)學(xué)生全方位地去探索寵物小鎮(zhèn),了解它的故事、它的發(fā)展,它傳遞的理念,它傳承的文化,讓學(xué)生看得更豐富,感受得更實在。
(2)著力于知識,著眼于文化。當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)?shù)厝嗣窦捌渥嫦仍谧约耗_下這片土地上創(chuàng)造出來并傳播到各地的文化總和,包括思想觀念、價值取向、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等等。關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo),把優(yōu)秀的地方文化適時相機(jī)的展現(xiàn)給我們的學(xué)生,通過舉辦愛寵文化圖書展,愛寵文化演講、愛寵征文和攝影比賽,愛寵手工作品賽等活動,調(diào)動學(xué)生查閱圖書資料、動手實踐、觀察思考的積極性和主動性,充分抒發(fā)和交流對地方文化的認(rèn)知、對地方精神的體會。
二、注重實踐,著手于地方課程活動開展
地方課程是一個活動化的課程,要有活動的意識,要讓課程活起來、動起來。所以,在課程設(shè)計中,我們首先考慮如何把課程內(nèi)容“活動化”,盡量用活動實踐的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。比如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀寵物小鎮(zhèn)會客廳、寵物用品公司,動手設(shè)計寵物用品,參加寵物攝影比賽等實踐性活動;另外,愛寵手工課、繪畫課、寵物與創(chuàng)客等活動是與其他學(xué)科整合,讓課程形式更豐富多彩。
(1)愛寵手工課。在勞動與技術(shù)教師引導(dǎo)下,使學(xué)生了解寵物服裝、寵物玩具的制作要領(lǐng),能富有個性地制作寵物玩具、寵物服裝等寵物用品,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力,感受手工DIY的快樂。
(2)夢幻寵物樂園繪畫課。在美術(shù)教師引導(dǎo),學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力,把夢幻中的寵物樂園用畫筆描繪下來,感受繪畫的快樂。
(3)寵物與創(chuàng)客信息技術(shù)課。在信息技術(shù)老師的教師引導(dǎo),能簡單地用信息技術(shù)為寵物設(shè)計住宅、游戲等創(chuàng)客作品,感受設(shè)計的快樂。
以上設(shè)計多為體驗式活動,此外,還包括調(diào)查、訪問、討論、探究和問題解決等綜合性活動。
總之,地方課程實施的基本途徑應(yīng)該是學(xué)生的實踐活動,融鄉(xiāng)土文化的傳播于學(xué)生的動手、觀察和創(chuàng)新中,內(nèi)化學(xué)生的鄉(xiāng)土情感,最終為地方的發(fā)展服務(wù),這也是地方課程的根本宗旨。
三、注重生本,著力于培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化的力量
課程教學(xué)內(nèi)容積淀著豐厚的地方文化內(nèi)涵,對學(xué)生吸收地方文化智慧,提高文化品味、審美情趣有著非常重要的作用。所以,課程教學(xué)要特別突出生本教學(xué),努力體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
在該課程的開篇之課《愛寵小達(dá)人》中,我們努力使形式和內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一,以達(dá)到既了解知識,又明白道理,還培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感目的。
這堂課,我設(shè)計了三個活動板塊:
活動板塊一:“我與寵物”,這個板塊的設(shè)計意圖在于了解學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),以貼近學(xué)生生活的方式進(jìn)入課堂教學(xué)。
活動板塊二,帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)寵物小鎮(zhèn)”當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的三個活動設(shè)計,圖片欣賞寵物小鎮(zhèn)會客廳,視頻了解寵物小鎮(zhèn)的建設(shè),神游寵物小鎮(zhèn),滿滿當(dāng)當(dāng)大半節(jié)課,形散而神不散,都是圍繞“家鄉(xiāng)的寵物文化”展開。
活動板塊三:“我的愛寵實踐”,讓愛寵小達(dá)人行動起來, 讓學(xué)生的思維、情感動起來。讓愛寵離現(xiàn)實更近,離學(xué)生更近。
總之,我們從地方入手,去挖掘、整合地方的課程資源,在課程的實施過程中,努力使地方課程的內(nèi)容活動化,努力打造生本課堂,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充分、充足、充滿樂趣。足夠的時間,足量的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對“鄉(xiāng)情”的關(guān)注、探究和解決,以達(dá)到“傳鄉(xiāng)情,育鄉(xiāng)情”的教學(xué)目的。
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