劉凌心

小學(xué)科學(xué)課程肩負著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可以使學(xué)生"內(nèi)化于心，外化于行"，不但可以讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中學(xué)到科學(xué)知識，更讓學(xué)生在科學(xué)探究中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，既培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和增加民族凝聚力，又增添了科學(xué)的人文之美。

傳統(tǒng)文化中的成語、詩詞、諺語、對聯(lián)都是學(xué)生熟知的，它們不僅是我國傳統(tǒng)文化的代表，還包含著豐富的科學(xué)知識、深邃的科學(xué)思想，以它們來加深學(xué)生對自然科學(xué)規(guī)律的理解，必將引人深入，妙趣橫生。下面，我就來簡單談一談在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的一點做法。

一、巧用成語導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)授課中，能否有效的進行新課導(dǎo)入直接影響后續(xù)教學(xué)工作的開展，重要性可想而知，因此，為盡快抓住注意力，促使學(xué)生認真聽講，可考慮將成語滲透該環(huán)節(jié)中。例如在教授學(xué)生認識杠桿一課，開課伊始，我就播放了一段太極拳的片段，引導(dǎo)學(xué)生說出太極拳“以柔克剛”“四兩拔千斤”的特點，然后設(shè)疑“四兩之力如何能撥動千金之物呢”，從學(xué)生熟悉的成語入手，遷移到課堂要學(xué)習(xí)的科學(xué)知識，自然而順暢，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

二、巧用成詩詞創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境

詩詞是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，同學(xué)們都很喜歡，其中有很多詩句包含了深奧的的科學(xué)知識。將詩詞的深邃內(nèi)涵與自然科學(xué)的直觀形象結(jié)合起來，往往能起到不俗的效果。例如在講解“聲音”時，我運用多媒體向?qū)W生展示唐代詩人王維寫的一首詩：空山不見人，但聞人語響;返景入深林，復(fù)照青苔上。為學(xué)生講解該詩的大致意思，尤其要求學(xué)生認真思考，為什么會“空山不見人，但聞人語響”，從該句中可以得出聲音的什么特點以及人們是怎樣聽到聲音的？這樣就活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，讓課堂變得有聲有色。

三、巧用諺語解釋科學(xué)現(xiàn)象

小學(xué)科學(xué)涵蓋內(nèi)容較多，很多知識都能找到與之對應(yīng)的諺語。在講解“天氣”相關(guān)知識時，我向?qū)W生展示如下諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”、“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”。先要求學(xué)生解釋諺語的意思，給學(xué)生講解如何通過觀測云，識別天氣。其中“朝霞不出門，晚霞行千里”指早晨如果出現(xiàn)彩色的云是有雨的征兆，不易出遠門。而晚上出現(xiàn)彩色的云，表明天氣晴朗可出遠門。“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，表示天上出現(xiàn)魚鱗一樣的云彩，表明天氣晴朗，曬稻谷不用翻就能曬的很好。小學(xué)科學(xué)知識講解中運用諺語，不僅容易記憶，而且可給運用所學(xué)帶來指引，大大提高授課的趣味性。

四、巧用對聯(lián)概括科學(xué)規(guī)律

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。在科學(xué)探究過程中，可以借助對聯(lián)的言簡意賅的特點幫助學(xué)生深入理解科學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)概念，起到畫龍點睛的作用。如《聲音的產(chǎn)生》一課小結(jié)時，東林書院的那副對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，無疑是絕佳的選擇。上完新課后，我們可以用此對聯(lián)來對本課內(nèi)容進行小結(jié)，可以嘗試讓學(xué)生來解釋對聯(lián)的上闕中包含的聲學(xué)知識（風(fēng)聲、雨聲、讀書聲分別說明氣體、液體、固體都能振動發(fā)聲，同時也說明空氣能傳播聲音）。提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，可以更好的激勵其努力學(xué)習(xí)。

總之，傳統(tǒng)文化是我國勞動人民智慧的具體體現(xiàn)，在提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率上效果顯著，因此，應(yīng)結(jié)合小學(xué)科學(xué)特點，充分挖掘中華傳統(tǒng)文化所蘊含的豐富的科學(xué)知識，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的滲透，既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化又使科學(xué)課堂充滿文化氣息，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。