史根東

聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會 執(zhí)行主任

北京教育科學(xué)研究院 研究員、博士

黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡稱《建議》），明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求。站在新的歷史起點(diǎn)上，以這一新的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求進(jìn)一步審視生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育的時代創(chuàng)新價值，有利于在新的深度與廣度上實(shí)現(xiàn)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的預(yù)期目標(biāo)。

黨的十九大報告展現(xiàn)了從2020年到2035年、再到2050年把我國建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的美好愿景，即進(jìn)入人與人和諧、人與社會和諧、人與自然和諧的生態(tài)文明社會。顯然，植根于工業(yè)文明時代并不斷完善的現(xiàn)行教育體系，必定在政策、育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)、學(xué)習(xí)方式與社會合作等多個方面帶有工業(yè)文明的印記。在建設(shè)生態(tài)文明的新時代，只有在教育系統(tǒng)諸多領(lǐng)域加以生態(tài)文明化的重塑與更新，逐漸以生態(tài)文明思想為指導(dǎo)推進(jìn)改革與創(chuàng)新，才會實(shí)現(xiàn)面向國家2035與2050美麗中國未來愿景的“高質(zhì)量”的轉(zhuǎn)化。這就是多年來生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育方興未艾、風(fēng)生水起且不斷高潮迭起、快速發(fā)展的歷史必然性。無論是理論工作者提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)，還是實(shí)際工作者自覺的實(shí)踐探索，可持續(xù)發(fā)展教育指向的無不是幫助學(xué)習(xí)者擺脫工業(yè)文明觀念形態(tài)、思維模式與知識體系之窠臼，盡多吸吮蘊(yùn)含生態(tài)文明勃勃生機(jī)的思想、知識、價值觀與生活方式的豐富營養(yǎng)。正是在這里，生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育肩負(fù)著推動新時代教育改革與創(chuàng)新的光榮使命。在總結(jié)、梳理與弘揚(yáng)前20年已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育定可助力全國國民教育系統(tǒng)和終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)邁向“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的長足跨越。

概括起來，在“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”過程中，作為一種創(chuàng)新范式，生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育將會在以下幾個方面做出有價值的貢獻(xiàn)：

——從未來10年以至更長時期國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與全球發(fā)展趨勢之需要出發(fā)，確立教育為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明愿景服務(wù)的時代功能，以及助力人的可持續(xù)發(fā)展的育人目標(biāo)；

——參照生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)與未來要求，“全系統(tǒng)式”地將生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容納入國民教育和終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的課程體系；

——以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展科學(xué)知識、學(xué)習(xí)能力、價值觀念與生活方式為主導(dǎo)理念，普遍開展可持續(xù)學(xué)習(xí)課堂特色的課堂革命；

——適應(yīng)國家保護(hù)和擴(kuò)大國土生態(tài)空間的需要，注重組織全體學(xué)習(xí)者參與建設(shè)生態(tài)教室、生態(tài)校園、生態(tài)家庭與生態(tài)社區(qū)，指導(dǎo)各年齡段學(xué)習(xí)者在校學(xué)習(xí)及其后各人生階段時時參與生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程；

——積極組織動員青少年與成年公民開展生態(tài)安全、生態(tài)資源、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文化、生態(tài)共同體等專題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，廣泛踐行綠色生活方式。

近年來北京、上海、廣東等多地大中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和成人教育機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)出來的許多生動事跡告訴我們，常年堅(jiān)持開展生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育，已經(jīng)產(chǎn)生了多出創(chuàng)新型教師優(yōu)秀課例、多出優(yōu)秀品牌學(xué)校與學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、多出青少年與廣大公民參加生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展建設(shè)進(jìn)程美好故事、多出擔(dān)當(dāng)生態(tài)文明使命的卓越領(lǐng)導(dǎo)者的可喜效果。他們的故事堪稱“十四五”期間推動“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”進(jìn)程的首批范例。

聯(lián)合國于2015年發(fā)布《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》，所論證與確定的17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)為各國未來15年社會經(jīng)濟(jì)變革與進(jìn)步描繪了一幅雄心勃勃的藍(lán)圖。2020年5月19日，出于對今后10年，尤其是對后疫情時代全球發(fā)展前景愈加緊迫的關(guān)切，聯(lián)合國秘書長進(jìn)一步發(fā)布《2020年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)展報告》，在17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中補(bǔ)充了新冠肺炎疫情相關(guān)內(nèi)容。2021年5月，以檢閱各國已有成績和部署未來10年全球可持續(xù)發(fā)展教育為主題，聯(lián)合國第三次世界可持續(xù)發(fā)展教育大會將在德國柏林舉行，并將審議發(fā)布成果文件《2030年可持續(xù)發(fā)展教育路線圖（2020-2030）》。可以預(yù)見，以落實(shí)柏林大會精神為契機(jī)，國際社會必將出現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的嶄新局面。

由此可見, 積極跟進(jìn)研究與創(chuàng)新，推進(jìn)聯(lián)合國做出的未來10年世界可持續(xù)發(fā)展教育重要部署，并結(jié)合后疫情時代對教育提出的新的挑戰(zhàn)，將生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育納入“十四五”教育規(guī)劃，必將對在國民教育系統(tǒng)與終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究進(jìn)程，產(chǎn)生擴(kuò)展視野、充實(shí)內(nèi)容和深化實(shí)踐的促進(jìn)作用。

前不久，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“可持續(xù)發(fā)展才是好發(fā)展?！保ㄒ粤?xí)近平在北京出席上海合作組織成員國元首理事會第二十次會議的重要講話，2020年11月10日）這又一次提示我們，適應(yīng)國家與全球可持續(xù)發(fā)展這一“好發(fā)展”的緊迫需要，加快推進(jìn)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育，實(shí)在是時代的呼喚。

概而言之，在國內(nèi)，生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育是新時代育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐；在國際，則是聯(lián)合國教科文組織主導(dǎo)的國際教育發(fā)展與創(chuàng)新的嶄新潮流。以國內(nèi)國際雙循環(huán)戰(zhàn)略為指導(dǎo)，強(qiáng)化與完善生態(tài)文明-可持續(xù)發(fā)展教育的全國布局與國際合作機(jī)制，用高質(zhì)量的理論與實(shí)踐創(chuàng)新成果展現(xiàn)中國教育工作者為建設(shè)人類命運(yùn)共同體做出的卓著貢獻(xiàn)，確應(yīng)成為教育系統(tǒng)“十四五”以及未來更長遠(yuǎn)時期內(nèi)面臨的時代課題。