伍俊鋒，黃鴻峰，林中青，張錦雀，馮 巖，張志興

(福建醫(yī)科大學(xué)，福建福州350122 1.口腔醫(yī)學(xué)院;2.黨委宣傳部；3.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院；4.科學(xué)技術(shù)處)

黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，提高社會(huì)文化程度要推動(dòng)形成適應(yīng)新時(shí)代要求的思想觀念、精神風(fēng)貌、文明風(fēng)尚、行為規(guī)范，健全志愿服務(wù)體系，廣泛開展志愿服務(wù)關(guān)愛行動(dòng)[1]。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)青年學(xué)子的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，而高校作為人才培養(yǎng)的基地，以志愿服務(wù)為載體，思政、課堂與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的育人模式是落實(shí)好新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的有效途徑[2]。

數(shù)據(jù)顯示，新冠疫情防控期間全國共有65萬個(gè)城鄉(xiāng)地區(qū)，超過3億人次的志愿者參與疫情防控志愿活動(dòng)，將“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神體現(xiàn)得淋漓盡致[3]。在志愿者大軍中醫(yī)學(xué)生志愿者發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[4]。醫(yī)學(xué)生不僅具備專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)也具備醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、共情能力等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的綜合能力成為當(dāng)前教育工作者亟需解決的難題?，F(xiàn)有研究表明，志愿服務(wù)已成為新時(shí)期開展大學(xué)生思想政治教育的有效載體，在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升實(shí)踐能力和內(nèi)在素質(zhì)等方面均有一定積極意義[5-6]。因此，筆者以志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)生中的育人作用為出發(fā)點(diǎn)，探究醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的成效，并提出改進(jìn)措施，優(yōu)化志愿服務(wù)的育人作用。

一、構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的意義

(一)有利于醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

價(jià)值觀體系的構(gòu)建是一個(gè)長期、系統(tǒng)的工程，它的形成需要經(jīng)過一個(gè)長期的、反復(fù)碰撞融合的過程。隨著近現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及化，大學(xué)生更容易接觸外界信息，各種文化激烈碰撞產(chǎn)生的“火花”影響著新一代青年學(xué)子的價(jià)值觀念和思維方式。這導(dǎo)致傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)代青年學(xué)子的理想信念教育顯得“心有余而力不足”，而以志愿服務(wù)為載體的思想政治教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，以豐富、有趣且有意義的活動(dòng)形式傳遞著樂于奉獻(xiàn)、先人后己的精神，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念一致。通過開展志愿服務(wù)活動(dòng)，青年學(xué)子深入基層能感受我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中取得的偉大成就。例如，青年學(xué)子通過每年舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪調(diào)研各地發(fā)展紀(jì)念館，感受國家的發(fā)展與變化，更加堅(jiān)定了個(gè)人對(duì)黨和國家的自信心。此外，青年學(xué)子參與志愿服務(wù)活動(dòng)會(huì)逐漸形成對(duì)社會(huì)的基本道德認(rèn)知，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，青年志愿者作為引導(dǎo)員，在規(guī)范不符合社會(huì)道德的行為時(shí)，也會(huì)自省是否存在不文明行為，最終做出個(gè)人道德判斷，選擇符合社會(huì)道德的行為，并外化于行，將道德觀念轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動(dòng)。

(二)有利于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力

醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求醫(yī)學(xué)生在校期間不僅要完成系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要強(qiáng)化自身臨床思維和綜合技能的水平。但醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的過程中常出現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐能力和理論知識(shí)聯(lián)系不協(xié)調(diào)的問題，但在志愿服務(wù)的參與過程中能夠幫助醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中起到一種實(shí)踐教學(xué)的作用，不僅讓醫(yī)學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作及開展健康知識(shí)宣講，還可以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高個(gè)人的操作和實(shí)踐水平。例如，醫(yī)學(xué)院校每年組織的“暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)”“義診活動(dòng)”，讓各個(gè)階段的醫(yī)學(xué)生們更好地將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，分析并解決實(shí)踐中遇到的問題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論并完成學(xué)習(xí)，獲得個(gè)人理論和實(shí)踐的“雙重豐收”。同時(shí)，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的過程中，醫(yī)學(xué)生之間的交流和探討也能讓個(gè)人發(fā)現(xiàn)差距并及時(shí)汲取理論知識(shí)，參與志愿服務(wù)活動(dòng)能讓醫(yī)學(xué)生將個(gè)人所學(xué)服務(wù)于他人，鞏固個(gè)人理論知識(shí)，不斷提升個(gè)人實(shí)踐操作水平。

(三)有利于醫(yī)學(xué)生提升綜合素質(zhì)

醫(yī)學(xué)院校作為生命守衛(wèi)者的搖籃，在人才培養(yǎng)過程中不僅要培養(yǎng)個(gè)人實(shí)踐操作能力，還要注重提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，志愿活動(dòng)呈現(xiàn)內(nèi)容和形式多樣化的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生在參加志愿服務(wù)時(shí)，個(gè)人理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力實(shí)現(xiàn)提升的同時(shí)，也增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。從志愿服務(wù)活動(dòng)最初的策劃、場地選擇、活動(dòng)相關(guān)人員的聯(lián)系與團(tuán)隊(duì)組建和志愿者招募，再到項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施、開展和突發(fā)情況的處理，最后到活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、通訊稿的撰寫等環(huán)節(jié)，都有助于提高醫(yī)學(xué)生的表達(dá)、組織、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。一方面，要當(dāng)好一名合格的醫(yī)生不僅要求在術(shù)業(yè)上專且精，而且要有良好的溝通和表達(dá)能力，這些都離不開醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段的經(jīng)驗(yàn)和努力。醫(yī)學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中可以拓展他們的生活圈，走出校園接觸和服務(wù)更多群體，在溝通中學(xué)會(huì)察言觀色，感受他人的情緒，進(jìn)而選擇合適的表達(dá)方式，提高自身的共情能力和表達(dá)能力。另一方面，接觸不同高校、不同專業(yè)的青年志愿者，通過交流不斷拓展個(gè)人思維模式，優(yōu)化個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。參與志愿服務(wù)活動(dòng)能幫助醫(yī)學(xué)生掌握溝通技巧，提升組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，為個(gè)人未來職業(yè)生涯夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式思想政治教育的成效分析

為探索醫(yī)學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)同感，發(fā)現(xiàn)志愿服務(wù)在發(fā)揮育人作用時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，筆者分別以認(rèn)知情況、育人作用、社會(huì)環(huán)境情況和激勵(lì)機(jī)制共四個(gè)模塊展開問卷調(diào)查，旨在對(duì)醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人過程中的成效進(jìn)行梳理，并針對(duì)性提出完善志愿服務(wù)育人機(jī)制的路徑，以強(qiáng)化志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)院校中的育人功能。

在查閱關(guān)于志愿服務(wù)育人功能等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上編制調(diào)查問卷[7-8]。問卷采用不記名的方式，以福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院本科一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷242份，回收調(diào)查問卷231份，回收率為95.45%。其中，有效問卷220份，有效率為95.23%。采用Stata 13.1軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(一)口腔醫(yī)學(xué)院志愿服務(wù)實(shí)施現(xiàn)狀

福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)成立于2012年9月，秉著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，致力于發(fā)揚(yáng)中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，定期組織學(xué)院青年志愿者向社會(huì)提供志愿服務(wù)，培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生成為具有高度社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。經(jīng)過九年多的實(shí)踐與探索，現(xiàn)已形成“默天使在行動(dòng)之愛心家教”等在內(nèi)的一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的青年志愿者項(xiàng)目。近3年的數(shù)據(jù)顯示，口腔醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)每周組織志愿服務(wù)活動(dòng)3次，每學(xué)期依靠特定節(jié)日，如“全國愛牙日”“正畸日開展口腔義診志愿服務(wù)活動(dòng)”等累計(jì)開展志愿者活動(dòng)200余次，參與人數(shù)達(dá)1 000人次，累計(jì)服務(wù)總時(shí)數(shù)達(dá)5 000多小時(shí)。2020年12月，“口腔家庭共關(guān)愛，特色天使顯真情”獲福建省志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。此外，口腔醫(yī)學(xué)院團(tuán)委積極搭建師生共志愿平臺(tái)，努力推動(dòng)輔導(dǎo)員、專業(yè)教師參與學(xué)生志愿服務(wù)，充分發(fā)揮教師在志愿服務(wù)育人模式中的主動(dòng)性，并在其實(shí)踐育人的成效中達(dá)到事半功倍的效果[9]。數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查人群中參與志愿服務(wù)的醫(yī)學(xué)生占93.64%，其中，黨員和團(tuán)員參與志愿服務(wù)的積極性高于非團(tuán)員，學(xué)生干部、農(nóng)村戶籍的學(xué)生和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性相對(duì)較高。

(二)口腔醫(yī)學(xué)院志愿服務(wù)實(shí)施成效

1.志愿服務(wù)的認(rèn)知情況。數(shù)據(jù)顯示，在220份有效問卷中，有94.55%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“醫(yī)學(xué)生有必要開展志愿服務(wù)活動(dòng)”。學(xué)生參與志愿服務(wù)原因的調(diào)查結(jié)果顯示，有75.45%的學(xué)生認(rèn)為能夠“增加社會(huì)見識(shí)”，54.09%的學(xué)生認(rèn)為能夠“提高語言溝通能力”，70.00%的學(xué)生認(rèn)為能夠“幫助他人增長愛心”，58.12%學(xué)生認(rèn)為能夠“提高自身的實(shí)踐能力”，這說明醫(yī)學(xué)生們參與志愿服務(wù)活動(dòng)的主要原因是認(rèn)同志愿服務(wù)的積極導(dǎo)向作用。但是，也有4.55%和22.73%的學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動(dòng)是“為了消磨時(shí)間”和“達(dá)到學(xué)校評(píng)優(yōu)條件要求”，說明還是有部分學(xué)生存在對(duì)志愿服務(wù)認(rèn)知不足的問題。在關(guān)于“組織志愿者培訓(xùn)活動(dòng)”“是否有維護(hù)志愿者權(quán)益的平臺(tái)”等問題的回答中，有40.91%和45.00%的學(xué)生選擇不知情，這提示志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的不完善可能導(dǎo)致參與志愿服務(wù)活動(dòng)的群體缺乏統(tǒng)一規(guī)范的培訓(xùn)及權(quán)益反饋的途徑。此外，分析發(fā)現(xiàn)，在所有不參與志愿服務(wù)活動(dòng)的群體中，均有學(xué)生認(rèn)為“志愿服務(wù)活動(dòng)枯燥乏味”，這說明志愿服務(wù)開展過程中仍存在活動(dòng)形式比較單一、吸引力不足等問題。

2.志愿服務(wù)的育人作用。以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為核心的志愿服務(wù)實(shí)踐也是對(duì)醫(yī)學(xué)生救死扶傷精神的體現(xiàn)，更是推動(dòng)思想提升的“助推劑”，最終形成良好的“思想—實(shí)踐—思想”的促進(jìn)作用，有利于樹立醫(yī)學(xué)生良好的價(jià)值觀[10]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在思想政治課的教學(xué)過程中，相較于傳統(tǒng)的理論授課及師生對(duì)話式教學(xué)，思政教育與探索實(shí)踐(52.27%)和情境案例(61.36%)相結(jié)合的教學(xué)模式更能得到學(xué)生的認(rèn)可。而在“如何提高思想政治覺悟”的問題上，有54.55%和63.64%的學(xué)生選擇“實(shí)踐活動(dòng)”和“事跡案例或優(yōu)秀榜樣”。這說明傳統(tǒng)的講授模式已不適用于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育[11]，而本研究的調(diào)查結(jié)果則提示以志愿服務(wù)為載體的教育模式和榜樣分享更容易被廣大青年所接受。此外，在調(diào)查參加志愿服務(wù)后的感受時(shí)，81.36%的學(xué)生認(rèn)為“很有價(jià)值，還想?yún)⒓印保?0.45%的學(xué)生表示服務(wù)對(duì)象的微笑和自身成就感是個(gè)人在參加志愿活動(dòng)中期待獲得的回報(bào)，說明志愿服務(wù)育人模式能夠讓醫(yī)學(xué)生潛移默化形成正確的價(jià)值觀。

3.志愿服務(wù)的社會(huì)環(huán)境。志愿服務(wù)具有的社會(huì)屬性需要組織志愿者們走出校園深入基層，經(jīng)常出現(xiàn)一些不可控的因素會(huì)影響志愿服務(wù)活動(dòng)的正常開展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍有12.73%的學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)過程中個(gè)人權(quán)益無法完全得到保障。當(dāng)自身權(quán)益受損時(shí)，75.00%的學(xué)生通過校方組織維權(quán)，43.18%的學(xué)生選擇使用不當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行維權(quán)，而僅有40.91%的學(xué)生考慮通過法律途徑進(jìn)行維權(quán)。這說明青年志愿者的維權(quán)意識(shí)有待提升，而法律意識(shí)的薄弱使青年志愿者的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，個(gè)人無法通過合理的方式進(jìn)行維權(quán)。此外，“是否知道我市優(yōu)秀志愿者”的選項(xiàng)中有84.09%的學(xué)生選擇“不知情”，說明優(yōu)秀青年志愿者的榜樣效應(yīng)發(fā)揮不充分。

4.志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制調(diào)查。志愿服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制具有重精神輕物質(zhì)的特點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的價(jià)值判斷方面，85.92%的學(xué)生選擇“醫(yī)者仁愛之心”，79.13%的學(xué)生選擇“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，75.73%的學(xué)生選擇“提高思想道德認(rèn)知水平，磨礪意志”，66.50%的學(xué)生選擇“了解國情民情，增長社會(huì)見識(shí)”，74.27%的學(xué)生選擇“增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”，但也有67.27%的學(xué)生選擇“志愿服務(wù)相應(yīng)的學(xué)分”。這說明物質(zhì)因素是驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與志愿服務(wù)的主要原因。在關(guān)于參加志愿服務(wù)后個(gè)人情緒變化選項(xiàng)中，有55.91%的醫(yī)學(xué)生表示在參與志愿服務(wù)后開朗了很多，5.00%的學(xué)生出現(xiàn)疲倦而煩躁的情緒。在非外向、非開朗的群體中，有46.07%的學(xué)生選擇“因參與志愿活動(dòng)而開朗了許多”。志愿服務(wù)對(duì)醫(yī)學(xué)生的情緒具有正向引導(dǎo)作用，醫(yī)學(xué)生通過參與志愿服務(wù)，可獲得長效的心理滿足感，進(jìn)而提升積極情緒，增強(qiáng)人際交往，提升社會(huì)責(zé)任感[12]。

三、優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的路徑

本研究調(diào)查結(jié)果說明福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院在志愿服務(wù)育人模式的構(gòu)建中取得一定成效，但仍存在志愿服務(wù)認(rèn)識(shí)不足、志愿者法律意識(shí)淡薄、活動(dòng)內(nèi)容單一和宣傳力度欠缺等問題?；诖?，可以從以下四方面優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的路徑。

(一)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，樹立正確的志愿服務(wù)理念

醫(yī)學(xué)院校開展志愿服務(wù)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，樹立正確的志愿服務(wù)理念，保障志愿服務(wù)實(shí)踐育人的效果。一方面，幫助學(xué)生找準(zhǔn)志愿服務(wù)的定位，認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)是一種助人利己的活動(dòng)，幫助青年志愿者培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同感，激發(fā)參與志愿服務(wù)活動(dòng)積極性。例如，將志愿服務(wù)與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，尤其是將醫(yī)學(xué)生與傳統(tǒng)濟(jì)世救人的思想相關(guān)聯(lián)，激發(fā)其參與志愿服務(wù)的興趣。學(xué)生心智尚未成熟，易受各種社會(huì)思潮的影響，因此，應(yīng)該加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)個(gè)人社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，淡化享樂主義、利己主義等消極思想的影響，增強(qiáng)學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動(dòng)性。

(二)健全志愿服務(wù)制度，保障志愿服務(wù)育人長效性

高校志愿服務(wù)活動(dòng)常存在組織內(nèi)部管理混亂、制度不健全等問題[13]。因此，健全和完善志愿服務(wù)制度應(yīng)成為高校志愿服務(wù)建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)生參與的積極性、組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌水平、權(quán)益反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的完善程度等都會(huì)影響志愿服務(wù)的開展。各因素之間相互影響、相互促進(jìn)，推動(dòng)志愿服務(wù)的育人作用。第一，在學(xué)生的動(dòng)員方面，各高校應(yīng)整合宣傳資源，將志愿服務(wù)相關(guān)內(nèi)容融入課程，形成特色鮮明的實(shí)踐課堂，即在課堂中宣揚(yáng)志愿服務(wù)精神，鼓勵(lì)青年學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的積極性。第二，醫(yī)學(xué)院校還可以利用附屬醫(yī)院的資源，邀請(qǐng)馳援武漢的抗疫醫(yī)生對(duì)新生開展主題教育，加深青年學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知，營造良好的校園氛圍，提高青年學(xué)生積極性。第三，高校應(yīng)完善志愿服務(wù)相關(guān)制度，例如，將志愿服務(wù)納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)，每學(xué)年定期開展志愿者的培訓(xùn)并對(duì)上學(xué)年表現(xiàn)優(yōu)秀的青年志愿者授予榮譽(yù)稱號(hào)，開展志愿者維權(quán)的主題講座等。建立系統(tǒng)化、程序化的志愿服務(wù)制度體系，保證志愿服務(wù)育人的長效性。第四，在考核總結(jié)方面，各志愿服務(wù)隊(duì)伍可成立個(gè)性化的志愿服務(wù)項(xiàng)目，并形成品牌效應(yīng)，豐富志愿服務(wù)的周邊項(xiàng)目。例如，設(shè)計(jì)志愿服務(wù)項(xiàng)目的隊(duì)標(biāo)、隊(duì)旗等。

(三)豐富志愿服務(wù)形式，提升志愿服務(wù)的吸引力

當(dāng)前在校大學(xué)生主要為“00后”，他們思想活躍、個(gè)性鮮明，對(duì)待事物保持開放的心態(tài)。因此，開展志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí)也要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的特征，用學(xué)生喜聞樂見的方式豐富志愿服務(wù)育人載體，提升志愿服務(wù)的吸引力。一方面，可依托有代表性的活動(dòng)，如“雷鋒月”“全國愛牙日”“世界艾滋病日”等開展的義診、宣教等相關(guān)活動(dòng)，豐富載體形式。另一方面，加強(qiáng)班團(tuán)組織團(tuán)日活動(dòng)與志愿服務(wù)活動(dòng)的結(jié)合。例如，青年志愿者協(xié)會(huì)圍繞核心主題策劃、組織志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮班團(tuán)組織的主觀能動(dòng)性；通過開展“志愿服務(wù)隊(duì)伍徽章設(shè)計(jì)比賽”“微笑之星評(píng)選活動(dòng)”“最美微笑攝影比賽”等，形成品牌文化，擴(kuò)大志愿活動(dòng)的影響力。

(四)擴(kuò)大志愿服務(wù)宣傳，營造良好社會(huì)輿論氛圍

高校應(yīng)及時(shí)總結(jié)志愿服務(wù)活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)典型個(gè)人和集體的宣傳工作，營造積極、良好的社會(huì)輿論氛圍。應(yīng)從形式和媒介兩方面加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)的宣傳力度。一方面，學(xué)校團(tuán)委可充分利用名師工作室、道德講壇等平臺(tái)，邀請(qǐng)志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人、群體分享參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷及收獲。此外，學(xué)校團(tuán)委可以通過舉辦大型公益活動(dòng)，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)與志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人、群體共同參與志愿服務(wù)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵，營造一種和諧的、人人參與的志愿服務(wù)活動(dòng)氛圍。另一方面，要充分利用好社交媒體的宣傳導(dǎo)向功能。例如，可以通過抖音和微博等媒體報(bào)道志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人和事跡，開展志愿服務(wù)精神的主題宣講活動(dòng)，營造積極的社會(huì)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神奠定基礎(chǔ)。

志愿服務(wù)作為高校思想政治教育的有效載體，發(fā)揮著實(shí)踐育人功能。醫(yī)學(xué)生作為未來衛(wèi)生行業(yè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著救死扶傷的責(zé)任和使命，這要求醫(yī)學(xué)生必須樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)還應(yīng)具備專業(yè)技能。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該通過志愿服務(wù)使廣大醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐過程提高個(gè)人專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。