佘國慶

摘要：隨著高校大學(xué)生數(shù)量的劇增，大學(xué)生公寓建設(shè)成為高校主抓的工作之一。大學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。我國國內(nèi)高校從改革開放以來持續(xù)建設(shè)的高校公寓文化是校園活動(dòng)的一種新興文化，是以公寓園區(qū)為主要空間，以學(xué)生為主體，以育人為宗旨的公寓文化，如何實(shí)現(xiàn)較理想的學(xué)生公寓“服務(wù)育人”水平，打造品牌化服務(wù)育人“第二課堂”，是本論文研究的重點(diǎn)，將對此深入分析研究。

關(guān)鍵詞：服務(wù)育人；公寓文化；德育建設(shè)

國外的高等學(xué)校的學(xué)生公寓管理與中國比較存在較大的差異，而在學(xué)生公寓文化建設(shè)方面則有更大的不同。國外高校辦學(xué)自主權(quán)在國外普遍稱作大學(xué)自治，以美國和歐洲的大學(xué)自治具有代表性，而其他們對學(xué)生的管理采取了自行發(fā)展、個(gè)性鮮明的主張。這有效阻止了世俗觀念對大學(xué)生思想的影響。

縱觀國外高校的學(xué)生公寓管理理念，其不斷地發(fā)掘?qū)W生自我思想和對學(xué)生自我的控制力取得了顯著的效果，這種理念保障大學(xué)生尊重自身的發(fā)展規(guī)律而不是依照行政的規(guī)則與意志來，讓五湖四海大學(xué)生的思想得以匯合，創(chuàng)造了繽紛多彩的寢室文化，保全了人與人的個(gè)性不同，為社會(huì)提供了一批批擁有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。然而現(xiàn)今國內(nèi)高校的公寓文化單一，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對公寓文化需求，使學(xué)生的人文情感和創(chuàng)造力無法與國外同等學(xué)子一較高下，成為了妨礙學(xué)生全面發(fā)展的“攔路虎”。

一、大學(xué)生公寓現(xiàn)象分析

問卷情況：為了更好地掌握現(xiàn)如今大學(xué)生公寓生活，筆者選擇了我校共750名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并且選擇了其中的部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，分析數(shù)據(jù)如下：

從表中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對此份問卷調(diào)查參與積極性比較高，在回收的問卷調(diào)查中，學(xué)生答卷態(tài)度認(rèn)真，對其中的主觀題均有詳細(xì)做答。通過對問卷分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在寢室時(shí)間大一最多，大二增加，大三減少，大四增加趨勢。在寢室80%的時(shí)間是消耗在電腦上，有的同學(xué)用來查閱資料，大多數(shù)同學(xué)則將時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上面，令人心痛。

二、當(dāng)前我國高校公寓文化建設(shè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國高校公寓文化建設(shè)面臨著好的歷史機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，具體有以下幾個(gè)方面。在當(dāng)今新的教育大環(huán)境下受到市場經(jīng)濟(jì)影響，高校公寓自主建設(shè)越來越困難，市場意識(shí)嚴(yán)重影響高校自由化發(fā)展。公寓建設(shè)的好壞直接影響學(xué)生思想政治教育的成功與否，它對高校公寓文化建設(shè)承擔(dān)著重要的角色。管理權(quán)力分散，熱點(diǎn)話題集中的地方，不能積極面對市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的各種意識(shí)的負(fù)面效應(yīng)，不能正確處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，把虛幻的理想，當(dāng)做奮斗的目標(biāo)，不能正確面對挫折與失敗所帶來的絕望與沉淪的低迷情緒，導(dǎo)致高校公寓文化健康發(fā)展存在難度

三、提升學(xué)生公寓“服務(wù)育人”水平、打造服務(wù)育人“第二課堂”

3.1大學(xué)生班級(jí)宿舍化，宿舍單元化服務(wù)理念

本論文通過在職高校公寓輔導(dǎo)員實(shí)踐一年得出的成功服務(wù)理念，主旨增強(qiáng)學(xué)生自我管理、服務(wù)他人意識(shí)，具有一種主人翁的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做事的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使其較早地接觸社會(huì)、觀察社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)，讓更多的學(xué)生自信、樂觀。大學(xué)生班級(jí)宿舍化，宿舍單元化服務(wù)理念是對學(xué)生自治管理的一次嘗試。高校大學(xué)生公寓分配主要以專業(yè)班級(jí)劃片區(qū)域劃分，班級(jí)區(qū)域自治管理成為現(xiàn)在公寓管理的主要形式，也是較好的方法。學(xué)生管理班級(jí)化，一方面能夠得到班主任老師的重視，另一方面得到輔導(dǎo)員的重視，通過公寓輔導(dǎo)員的橋梁溝通，更好的將三部分管理者集中在一起，集中式管理，更好地提升管理學(xué)生的質(zhì)量與效率。

3.2一名黨員一面旗幟，支部組織進(jìn)公寓

學(xué)生黨員是一批優(yōu)秀的大學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生，能夠很好地團(tuán)結(jié)在組織周圍，為學(xué)校老師工作，為學(xué)生服好務(wù)。在公寓樓內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“一名黨員一面旗幟”評(píng)比活動(dòng)，以公寓樓為單位，對每名黨員實(shí)行監(jiān)督管理、服務(wù)管理兩步走。監(jiān)督旨在對黨員同學(xué)公寓內(nèi)日常學(xué)習(xí)、生活、行為的管理評(píng)比，每位黨員都要以身作則，嚴(yán)格要求自己，通過自己的實(shí)際行動(dòng)，力爭使自己成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，像一面旗幟一樣引領(lǐng)同學(xué)前進(jìn)。服務(wù)旨在大學(xué)生黨員也是學(xué)生，也是我們服務(wù)的對象，對這一部分群體不僅要在日常生活中服好務(wù)，更要在黨課教育，實(shí)踐培訓(xùn)等方面提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打造有戰(zhàn)斗力的精品化“公寓第二課堂”黨員教育。

3.3眾人劃槳開大船，齊抓共育

在我院改革發(fā)展中，班級(jí)實(shí)現(xiàn)班導(dǎo)師制度由專業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)師，公寓設(shè)立公寓管理委員會(huì)由公寓輔導(dǎo)員主管，學(xué)生思想教育工作則由專業(yè)的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，但同時(shí)，大家達(dá)成共展。四是早教機(jī)構(gòu)唱戲，即公、民辦早教機(jī)構(gòu)共同合作，開展形式多樣的早教活動(dòng)，如家長講座、育兒指導(dǎo)、親子早教課、親子游戲、大型宣傳活動(dòng)、人家庭一對一指導(dǎo)等。

2.開發(fā)三類系列活動(dòng)。家長導(dǎo)師系列、親子課程系列、入戶導(dǎo)師系列三類早教活動(dòng)，既讓社區(qū)嬰幼兒享受到早期教育，又為嬰幼兒家長科學(xué)育兒提供有效指導(dǎo)，幫助家長樹立早教的主體意識(shí)。

（三）建立早教培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)早教內(nèi)驅(qū)力

早期教育活動(dòng)的開展主要依靠早教教師，她們直接面對嬰幼兒和家長，是早教機(jī)構(gòu)內(nèi)早期教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是家園融通的溝通者，是早期教育的探索者，她們的專業(yè)素質(zhì)直接影響著早期教育的質(zhì)量。必須高度重視早教師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全培訓(xùn)機(jī)制，多途徑、多形式加強(qiáng)職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)，提升教師理論和實(shí)踐操作水平，打通“多證”

（幼兒教師資格證、育嬰師資格證、親子教師資格證）教師培養(yǎng)渠道。

（四）建立多元早教模式，擴(kuò)大早教覆蓋率

早教模式的多元化有利于滿足不同嬰幼兒家庭的早教需求，讓更多的嬰幼兒和家庭受益。如：嬰幼兒集中教養(yǎng)模式，分為半日制和全日制，此類模式類似幼兒園模式，早上家長送嬰幼兒入園，嬰幼兒在園接受教育和養(yǎng)育，中午或下午家長再接?jì)胗變弘x園；幼兒園中的親子中心（即園中園）模式，即在入社區(qū)摸底調(diào)查，了解本區(qū)域嬰幼兒基本情況和家長教育需求的基礎(chǔ)上，分年齡層次、定期開展形式多樣的早期教育特色活動(dòng)；公、民辦早教機(jī)構(gòu)合作模式，即以公辦幼兒園優(yōu)質(zhì)資源帶動(dòng)民辦早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展，以民辦早教機(jī)構(gòu)為基點(diǎn)擴(kuò)大早教覆蓋面。

（五）建立早教宣傳機(jī)制，擴(kuò)大早教影響力

一是組織大型早教公益活動(dòng)。定期由教育、衛(wèi)生、計(jì)生、婦聯(lián)、社區(qū)等各部門共同組織大型早教公益活動(dòng)，擴(kuò)大了早教覆蓋面，提高早教影響力。

二是利用媒體立體宣傳，如傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體等。區(qū)域早期教育工作的相關(guān)信息要多在各類媒體上報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響；各公、民辦早教機(jī)構(gòu)在本機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、微信平臺(tái)、園內(nèi)櫥窗等上創(chuàng)設(shè)早教專欄，多途徑向家長宣傳科學(xué)的育兒理念，提高一些科學(xué)育兒的方法，引導(dǎo)家長和孩子共同成長。

政府、社區(qū)、早期教育機(jī)構(gòu)、家庭是0-3歲嬰幼兒早期教育事業(yè)發(fā)展中最重要的主體，這些主體擔(dān)負(fù)有不可替代的、相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立的職責(zé)，只有共同合作、共同推動(dòng)，才能不斷增強(qiáng)全社會(huì)對早期教育的認(rèn)同感，使早期教育事業(yè)成為社會(huì)公共服務(wù)的新內(nèi)容，促進(jìn)早期教育整體水平不斷提升。