方琴

【摘要】職業(yè)學(xué)校的管理管理方式對(duì)于學(xué)生而言極為重要，良好的管理方式能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生多方面的成長(zhǎng)。現(xiàn)階段，部分教師缺乏管理的理念與方式，過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理，而導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格特長(zhǎng)等難以得到有效的發(fā)展。因此。本文將從不同的方面闡述管理學(xué)生的方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;管理管理;有效方式

學(xué)校教師管理學(xué)生的水平，決定著學(xué)校發(fā)展的上限，決定著學(xué)生發(fā)展程度的高低。隨著教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，管理學(xué)生的方式也從單一化的管理方式轉(zhuǎn)化為多元的管理方式，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，影響了學(xué)生的有序成長(zhǎng)。所以，現(xiàn)階段為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，教師需要審視自身管理的水平，完善自身管理的理念，以此為學(xué)生制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。

一、科學(xué)選舉班干部，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間，首先需要增強(qiáng)的是專業(yè)能力與素質(zhì)，保障就業(yè)的穩(wěn)定，其次再注重發(fā)展個(gè)人的能力等等。良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。所以，教師在管理學(xué)生的過(guò)程中，需要科學(xué)選舉班干部，利用班干部的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)整體班級(jí)，為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在選擇班干部的過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生自薦、學(xué)生投票、教師投票等方式，利用多元化的選擇機(jī)制選取班干部。首先，學(xué)生自薦選舉，有助于構(gòu)建學(xué)生的責(zé)任意識(shí);其次學(xué)生投票，有助于后續(xù)班干部的管理;再者教師投票，有助于選舉出合適的班干部等。通過(guò)以上的投票方式，可以產(chǎn)生學(xué)生信服，教師信任的班干部，從而發(fā)揮班干部的應(yīng)有作用，維護(hù)班級(jí)的正常學(xué)習(xí)秩序，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)的素質(zhì)。

二、定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生在校園中需要著重培養(yǎng)的能力與素質(zhì)，不僅有助于改善學(xué)生身體的素質(zhì)，塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄，還有助于樹立學(xué)生堅(jiān)韌的性格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。目前，較多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏鍛煉的意識(shí)，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)也缺乏興致，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力不斷下降，一定程度上影響了身心的成長(zhǎng)。所以，教師在管理學(xué)生的過(guò)程中可以定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，以此煥發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

例如：在春季，教師可以舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生競(jìng)賽短跑、長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)等比賽項(xiàng)目，以此有助于營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，在發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的鍛煉，提高學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。在秋季，教師可以舉辦活力運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生競(jìng)賽螃蟹跑、吹乒乓球等趣味運(yùn)動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性等等。除了大型運(yùn)動(dòng)會(huì)外，教師還可以舉辦年級(jí)之間的籃球比賽、足球比賽等等，讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，以此不僅能夠有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)，還能夠發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作性，提升學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)能力。教師在管理學(xué)生的過(guò)程中舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，還能夠釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓抑性，助力學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

三、構(gòu)建趣味班會(huì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

趣味班會(huì)不同于傳統(tǒng)嚴(yán)肅地班會(huì)內(nèi)容，其注重的是對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣的引導(dǎo)與塑造，是將學(xué)生作為班會(huì)主體的管理方式。在趣味班會(huì)下，能夠讓學(xué)生發(fā)展自身的特長(zhǎng)，讓學(xué)生了解自身能力的特點(diǎn)等等，可以拉近師生的關(guān)系，為師生構(gòu)建平等的交流平臺(tái)，以此能夠使教師更為有效地管理學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，不僅能夠豐富個(gè)人的能力，發(fā)展精神的品質(zhì)，還有助于使未來(lái)的發(fā)展具備無(wú)線的可能性。

例如：教師在管理學(xué)生的過(guò)程中，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建“才藝班會(huì)”，讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的才藝，活躍班會(huì)的氛圍。在才藝班會(huì)的理念下，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的唱歌、舞蹈等藝術(shù)能力，更有助于增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，提高學(xué)生的自信。同時(shí)，在不同學(xué)生才藝展示的過(guò)程中，其他學(xué)生可以逐漸探究自身的興趣愛好，以此為基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)，從而可以幫助學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人的才藝，提高學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。除此之外，教師還可以為學(xué)生構(gòu)建“運(yùn)動(dòng)班會(huì)”“游戲班會(huì)”等不同的班會(huì)形式，讓學(xué)生經(jīng)歷更多的班會(huì)內(nèi)容，能夠使學(xué)生逐步完善自身的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的發(fā)展。教師為學(xué)生塑造班會(huì)的形式極為重要，可以從班會(huì)中了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生積極向上的性格品質(zhì)。

總而言之，管理不僅僅代表著管理，更代表著對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的規(guī)劃。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校園中，既需要培養(yǎng)高水平的職業(yè)技能，還需要培養(yǎng)個(gè)人的能力，才能夠在畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)等等。從而，職業(yè)學(xué)校的教師在管理學(xué)生的過(guò)程中，需要從學(xué)生個(gè)人出發(fā)，具有針對(duì)性地管理學(xué)生，以達(dá)到有效管理的目的。

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