張麗娟

摘要：素質(zhì)教育德、智、體、美、勞的全面發(fā)展、在小學(xué)教育工作中，德育教育工作居首位，其重要地位不言而喻，它是所有教育工作的方向標(biāo)，如果方向偏了，那就如南轅北轍永遠(yuǎn)到達(dá)不了教育王國(guó)中的“楚國(guó)”。作為小學(xué)班主任要結(jié)合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來(lái)為學(xué)生指明方向，使學(xué)生獲得幸福感，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展

關(guān)鍵詞：幸福教育 班主任 小學(xué)德育工作

一、幸福教育概述

幸福教育是一種先進(jìn)的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識(shí)的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：1.老師擁有一個(gè)幸福的教育生活。當(dāng)老師真正熱愛(ài)教育事業(yè)時(shí)，全身心投入時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)孩子們一天天在成長(zhǎng)，一天天在進(jìn)步時(shí)，我想滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感就在其中吧！2.通過(guò)幸福教育，給孩子一個(gè)幸福的童年。通過(guò)幸福教育，為學(xué)生提供快樂(lè)的校園生活，通過(guò)幸福教育，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升小學(xué)生幸福感的德育工作方法與策略

（一）增強(qiáng)小學(xué)生自信心。在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)班主任要按照教學(xué)任務(wù)合理地劃分教學(xué)階段，對(duì)于每個(gè)教學(xué)階段，班主任都要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)需要去引導(dǎo)的學(xué)生。初帶一年級(jí)時(shí)，我班來(lái)了一位學(xué)生，人非常的聰明，但是聰明的人往往很調(diào)皮搗蛋，不是把別人的牙齒撞沒(méi)了，就是跑得不知所蹤，讓我一通好找，就是那種出了啥事全班都會(huì)一齊喊他名字的同學(xué)，同學(xué)們還為他起了個(gè)綽號(hào)“惹事狂魔”，對(duì)于這樣的學(xué)生，我只做了一件事，我把教室外面的走廊給了他，讓他每天打掃。剛開(kāi)始他也不樂(lè)意，掃得也不認(rèn)真，我說(shuō)老師相信你明天一定會(huì)掃得比今天的棒！第二天我例行檢查發(fā)現(xiàn)確實(shí)掃得很認(rèn)真。我就把他叫到了講臺(tái)上，當(dāng)眾夸獎(jiǎng)他是衛(wèi)生小衛(wèi)士，我看見(jiàn)他在同學(xué)們的掌聲中，小臉蛋都紅了，自從這次以后，教室外的走廊從未被扣過(guò)分。我想不能總是告訴孩子你不行，而是告訴他“世界上最大的謊言就是我不行”。只有增強(qiáng)了孩子的自信心，我相信才能讓孩子覺(jué)得我所在班級(jí)的每一天都是快樂(lè)的。

（二）與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。成功的思想道德教育能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并把老師的希望付諸于自己的行為中， 讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中去獲得身為班級(jí)一員的幸福感，班主任要積極組織小學(xué)生參加各種互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感和交流。在參加完學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)變了，變得更團(tuán)結(jié)，更奮進(jìn)了，他們會(huì)為自己的班級(jí)而搖旗吶喊，會(huì)為班級(jí)輸點(diǎn)那場(chǎng)比賽而默默流下傷心的淚水，會(huì)齊聲對(duì)我說(shuō)，老師，下次我們一定拿第一，看著賽場(chǎng)上那一張張的笑臉，我想孩子們是幸福的吧，而我也是幸福的。

（三）促進(jìn)小學(xué)生最優(yōu)發(fā)展。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們要相信每一個(gè)孩子都是一朵會(huì)開(kāi)的花，只是有些開(kāi)得早，有些開(kāi)得晚，花期不同而已，班主任只要多加引導(dǎo)，我相信每朵花都會(huì)開(kāi)的，所以在學(xué)習(xí)生活中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

（四）嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律。嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)于形成良好的班風(fēng)具有重要意義。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，有紀(jì)律的同時(shí)我們還要保證紀(jì)律對(duì)每名學(xué)生都公平公正，所有學(xué)生在紀(jì)律面前都是平等的均無(wú)特權(quán)，從而使小學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)約束自身行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)紀(jì)律差，每天鬧哄哄的班級(jí)，你指望它思想好、成績(jī)好，衛(wèi)生好，那就是癡人說(shuō)夢(mèng)不可能的，所以要建立一個(gè)良好的班級(jí)一定要一手抓學(xué)習(xí)，一手抓紀(jì)律。

（五）認(rèn)真做好指導(dǎo)。德智體美勞，德排在了首位，所以小學(xué)班主任既要注重小學(xué)生課本知識(shí)的學(xué)習(xí)傳授，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，我們尚且都會(huì)有錯(cuò)，更何況是學(xué)生呢，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為習(xí)慣時(shí)要立即予以教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子們犯的錯(cuò)誤要予以批評(píng)并要求改正，并讓他們清楚錯(cuò)在哪？否則他們會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，在同樣的位置跌倒無(wú)數(shù)次。讓小學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，明辨是非，形成良好的行為規(guī)范。

（六）抓好主題班會(huì)。小學(xué)班主任一定要定期組織召開(kāi)班會(huì)，并提前確定班會(huì)主題，可以讓學(xué)生自主選擇班會(huì)的內(nèi)容、形式，例如觀看影片、演講比賽，表演排練等，鼓勵(lì)每名小學(xué)生都積極參與，充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生在班會(huì)上，放手去說(shuō)，放手去做，班主任做好有效指導(dǎo)，此外，還可以定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，與家長(zhǎng)共同進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，在做好小學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去提高家長(zhǎng)的道德素質(zhì)。要把每一次班會(huì)都當(dāng)作教育孩子們的一次機(jī)會(huì)。

（七） 通過(guò)樹(shù)立榜樣力量激勵(lì)學(xué)生：榜樣的力量是無(wú)窮的。

（1）教師率先垂范。教師是學(xué)生最好的榜樣，尤其小學(xué)生更樂(lè)于接受和模仿老師的言行舉止。因此要求教師在日常教學(xué)生活中必須嚴(yán)格要求自己，要知道你的一舉一動(dòng)都在孩子們的眼里，要做到率先垂范以身作則，確保 ?儀容儀表干凈整潔，待人接物彬彬有禮，通過(guò)自身良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生，讓學(xué)生崇拜老師以老師為學(xué)習(xí)模仿，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

（2）樹(shù)立學(xué)生榜樣。小學(xué)班主任要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)良好道德品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)立榜樣，可以組織對(duì)學(xué)生榜樣進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等多種因素共同作用的結(jié)果。小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作是其中的重要環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，還要求小學(xué)班主任老師要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同探索解決辦法，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，如此才能達(dá)到預(yù)期的德育工作目標(biāo)。并讓孩子從中獲得幸福感，實(shí)現(xiàn)真正的幸福教育。

參考文獻(xiàn)

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