李蕾

摘要：在信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下的教育領(lǐng)域中，要迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，更新整體的教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的鍛煉。在當(dāng)前高中物理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，跟緊時(shí)代的補(bǔ)發(fā)，不斷提高高中物理課堂教學(xué)的效率以及教學(xué)質(zhì)量，并且在課堂教學(xué)中，要充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，從而保證學(xué)生既課題保證課堂的容量和高效，又可以讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，看到網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)科有關(guān)的新動(dòng)態(tài)，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的物理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理;教學(xué)研究

引言

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理模式下，物理教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以在課件制作上更加的精進(jìn)，也可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中設(shè)置小程序，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題思維，利用小程序還了解每道習(xí)題的錯(cuò)誤率準(zhǔn)確率，老師可以及時(shí)的跟學(xué)生進(jìn)行反饋，再教學(xué)資源的基礎(chǔ)上習(xí)題問(wèn)題可以再次拓展，達(dá)到事半功倍的道理，充分提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）一言堂式的教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要迎合時(shí)代發(fā)展的需要，掌握必備的教學(xué)技能，并且將抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)和活潑，以此來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，但是在當(dāng)前為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，教師一言堂的模式下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對(duì)就是PPT這樣一種形式。比如，在實(shí)際工作的過(guò)程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的模式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為單一，例如在班級(jí)教學(xué)中，教師為學(xué)生制作相關(guān)的幻燈片，之后在進(jìn)行視頻的播放，并且教師在選擇幻燈片和視頻時(shí)完全是按照課本中的知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行搜集的，沒(méi)有對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行視頻的選擇，在這一背景影響下，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高[1]。另外，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是非常單調(diào)的翻閱課件，也沒(méi)有創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，使得整個(gè)課堂教學(xué)的弊端仍然存在。

（二）教師網(wǎng)絡(luò)技能的應(yīng)用以及學(xué)習(xí)也有待加強(qiáng)

在當(dāng)前高中物理教學(xué)課堂中，教師網(wǎng)絡(luò)技能的水平也是有待提高的，一些教師并沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)性和針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練，使得一些網(wǎng)絡(luò)操作并不能在課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，雖然一些教師嘗試?yán)没脽羝蛘呤俏⒄n來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是一些制作的技巧掌握是非常少的，無(wú)法提高微課教學(xué)的效率以及質(zhì)量，也有一部分教師需要將幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行超鏈接的操作，但是不會(huì)主要的操作技巧，所以放棄了這一內(nèi)容的制作，使得最終的教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期的狀態(tài)，也有少數(shù)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了一些突發(fā)情況，有時(shí)候不僅延誤課堂教學(xué)的進(jìn)度，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中物理教學(xué)的策略

（一）教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能的訓(xùn)練

為了提高物理課堂的高效性，教師需要加強(qiáng)對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)技能的訓(xùn)練，當(dāng)教師掌握了非常豐富的網(wǎng)絡(luò)技能之后，整個(gè)課堂教學(xué)是非常生動(dòng)和活潑的，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。教師要迎合時(shí)代發(fā)展方向，明確信息化教學(xué)的必要性，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展更加生動(dòng)的教學(xué)課堂，在學(xué)校內(nèi)部也可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師向教師講解有關(guān)PPT制作技巧和微課制作方式等等，讓教師可以受到專業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，教師在保證學(xué)習(xí)教學(xué)的基本技能，同時(shí)大家相互多交流，學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加強(qiáng)培訓(xùn)，定期把網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的共性出現(xiàn)問(wèn)題一一講解，讓老師踏踏實(shí)實(shí)的走入課堂，提高課堂的時(shí)效性。

比如，在班級(jí)中在為學(xué)生進(jìn)行必修1“研究彈簧形變與彈力的關(guān)系”物理實(shí)驗(yàn)之前，為了讓學(xué)生能夠了解物理課程的內(nèi)容，教師可以將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微課視頻的創(chuàng)作，為學(xué)生播放彈簧形變的慢動(dòng)作以及在不同彈力背景下彈簧形變的程度，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于保證學(xué)更加積極地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行針對(duì)性的了解。當(dāng)學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)之后，教師要讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)微課視頻中的內(nèi)容來(lái)建立彈簧模型之后，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求確定彈力和形變量的關(guān)系。如果學(xué)生在制作時(shí)遇到諸多困難的話，那么教師也可以在計(jì)算機(jī)軟件中為學(xué)生下載相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，模擬彈簧形變和彈力之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)操控計(jì)算機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行述職的記錄，制作成報(bào)告的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更加系統(tǒng)性的完成知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

在高中物理課堂中，有一些理論知識(shí)是非常抽象的，這給學(xué)生日常的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多的問(wèn)題，因此為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師需要充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常真實(shí)和生動(dòng)的教學(xué)情境，將一些抽象的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀，從而促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的有效提高[3]。

比如在講解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于粒子的軌跡是圓周，所以在實(shí)際畫(huà)圖時(shí)速度大小不同時(shí)軌跡的對(duì)稱性實(shí)際畫(huà)圖時(shí)往往因?yàn)椴粶?zhǔn)確學(xué)生在理解上存在疑惑，因此多媒體就起到舉足輕重的作用。同一位置不同速度的粒子軌跡怎么分析，相同速度不同位置的粒子又如何變化，利用多媒體可以把每一種類型放到一起進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生得到了很好的反饋。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前高中物理教學(xué)課堂中，教師要緊跟時(shí)代的步伐，因?yàn)槎嗝襟w課堂教學(xué)模式可以更深入有效幫助學(xué)生進(jìn)行分析和論證，同時(shí)把物理情景中較為抽象的內(nèi)容具體化，更具有針對(duì)性，我們要緊跟時(shí)代的步伐，多多學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下提升自己，不斷提高自己的教學(xué)水平，給孩子提供高效的物理課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]華山英.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革研究[J].信息記錄材料，2018（11）：132-133.

[2]丁建友.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（17）：99-102.

[3]溫俊霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究[J].課程教育研究，2015（27）：135-136.