摘要：本次文章重點(diǎn)研究作為一名學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)如何提升自身素質(zhì)以實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理效率的提升。結(jié)合個人實踐經(jīng)驗，在文章中共提出了三項策略：第一，加強(qiáng)向有經(jīng)驗者學(xué)習(xí);第二，管理者發(fā)揮示范帶頭作用;第三，構(gòu)建一支高素質(zhì)的學(xué)校管理團(tuán)隊。通過這三個方面策略的實施和應(yīng)用，提升個人素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)管理工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)管理;管理者;工作素質(zhì)

2019年5月調(diào)入安化縣第一芙蓉學(xué)校，當(dāng)時學(xué)校還在建設(shè)階段，望著這一棟棟巍峨的新房子，具體的分工安排已經(jīng)在緊鑼密鼓的進(jìn)行。校長找我談話，說要我分管教育教學(xué)。說真的，當(dāng)時心里真是緊張，因為從來沒有負(fù)責(zé)過這一塊，沒有任何的經(jīng)驗。但是安化人天生的有點(diǎn)子犟，有股子初生牛犢不怕的“牛氣”，加之又有學(xué)校校長的大力支持，就想著嘗試一下自己從來沒有管過的事情。

一、尊敬前輩，潛心學(xué)習(xí)

“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話適用于各行各業(yè)的從業(yè)者。在實施學(xué)校管理的過程中，管理者首先要像那些擁有豐富管理經(jīng)驗的人深入學(xué)習(xí)貫徹，向他們請教，在請教的過程中吸取他們寶貴的學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗，實現(xiàn)個人教育教學(xué)管理能力和實踐能力的有效進(jìn)步與提升。學(xué)校校長廖耀南同志是高級教師，湖南省特級教師，在教育教學(xué)管理上一直是全縣的翹楚，在學(xué)校管理上，虛心的向他學(xué)習(xí)，不懂就問。

在和廖校長的接觸過程中，我曾經(jīng)針對學(xué)校教育教學(xué)管理的側(cè)重點(diǎn)以及日常教育行為的管理方法進(jìn)行了請教。最終形成了以下認(rèn)識：學(xué)校教育教學(xué)工作管理站在一個宏觀的角度統(tǒng)籌規(guī)劃全局，作為一名管理者必須擁有一定的格局意識和戰(zhàn)略意識，能夠正確認(rèn)識哪些工作是教育教學(xué)管理的重點(diǎn)與核心，哪些工作必須由學(xué)校管理者躬身實踐和具體落實。例如學(xué)校總體教育方針的制定關(guān)系著全校教學(xué)行為的開展以及各年級教師教學(xué)計劃的制定和實施，所以作為一名管理者必須要對此保持高度的重視，加強(qiáng)和上級教育部門的聯(lián)系，將國家教育部門的基本理念和上級教育部門的具體要求傳達(dá)到每一名教師手中。

二、常規(guī)為主，自我?guī)ь^

管理者要擁有良好的責(zé)任意識。這種責(zé)任意識主要表現(xiàn)為在學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中充分發(fā)揮示范帶頭作用。因為管理者肩負(fù)著學(xué)校教育教學(xué)工作管理的重任，所以自身必須要有擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識。具體落實個人責(zé)任的過程中，必須要確保每一項規(guī)章制度和理念能夠有效的落實在各個班級的教育教學(xué)過程中。這需要管理者定期和各年級教師進(jìn)行溝通，對學(xué)?；镜慕虒W(xué)狀況有一個清楚的認(rèn)知和把握。

在實際管理的過程中，我尤為注重個人進(jìn)行嚴(yán)格要求，例如在教學(xué)過程中，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅站在管理者的角度對教師教學(xué)工作的開展提出諸多要求，更重要的是發(fā)揮示范帶頭作用，積極到班級進(jìn)行推門聽課。為此，我給自己定下了每一個學(xué)期至少聽50節(jié)課的目標(biāo)。在聽課的過程中尤為注重教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對課堂互動效率以及最終的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，為教師提出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)建議，同時也能加強(qiáng)自己對教學(xué)工作的認(rèn)識。

三、構(gòu)建班子，督導(dǎo)為重

一個人的力量是有限的，在教育教學(xué)管理過程中更是如此。為了實現(xiàn)整體教育教學(xué)工作的優(yōu)化，我們必須要不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)，打造一支專業(yè)的教育教學(xué)和教育教學(xué)管理隊伍。為此，我在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行了長期的考察和調(diào)研，尤其注重對每一名教師專業(yè)教學(xué)能力和個人教學(xué)素質(zhì)的分析與評價，并最終挑選一些教學(xué)成績優(yōu)秀，對于教育教學(xué)熱心的老師擔(dān)任教研組長，會同教導(dǎo)處的同志，組成教學(xué)管理督導(dǎo)班子。在教學(xué)班子組建初期，我們對全校的教育教學(xué)狀況進(jìn)行了非常詳細(xì)的實踐調(diào)研和摸底調(diào)查，充分掌握了每一名教師的教學(xué)狀況和基本教學(xué)方式，專業(yè)教學(xué)能力形成了相對客觀的評價。而后針對教師個人教學(xué)能力的狀況開展針對性的教育培訓(xùn)，經(jīng)過一段時間的努力，教師的整體教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平有了非常明顯的進(jìn)步。除此之外，為了進(jìn)一步提升教師開展教學(xué)工作的積極性，以及對整個教育教學(xué)研究的積極性。學(xué)校在推行“紫薇谷獎教金”的同時，專門針對那些在教學(xué)過程中表現(xiàn)優(yōu)異，整體教學(xué)效果非常突出的教師進(jìn)行表彰。這種表彰行為一方面肯定了優(yōu)秀教師的教學(xué)付出和努力，另一方面對其他教師產(chǎn)生了極大的激勵，在整個學(xué)校范圍內(nèi)塑造了一種良好的教學(xué)競爭意識，而這必然也有助于學(xué)校整體育人實力和教學(xué)效率的提高。

綜上所述，二年下來，學(xué)校一切正常，欣欣向榮，雖然更多的是領(lǐng)導(dǎo)們的功勞，但自己能參與其中，并為之付出汗水，內(nèi)心是十分欣喜的。特別是當(dāng)初為了響應(yīng)政府號召與要求，化解縣城的大班額，分來我校的相當(dāng)一部分學(xué)生雖說是分流，其實都是各校不要的“潛能生”，學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績是相當(dāng)?shù)牟?，在這種情況下，今年上半年的全縣統(tǒng)考中，我校能在全縣72所中小學(xué)校中，排名第6，這是種巨大的成功，也是全體芙蓉人共同奮進(jìn)的結(jié)果。

做為一名教學(xué)管理中的新手，二年的嘗試，收獲頗多，不管成就如何，堅信付出就是回報，堅持就是勝利。

參考文獻(xiàn)：

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蔣國慶 湖南省益陽市 安化縣第一芙蓉學(xué)校